【精華】中學(xué)作文合集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)作文 篇1
眼睛一閉一睜，新年就快到了，趕緊為家人做些什么吧，養(yǎng)育之恩，疼愛(ài)之情，終身難報(bào)的。
愛(ài)給父母
畢竟父母養(yǎng)育了我十三年，那是既有功勞也有超多的苦勞�。∠胛乙粋�(gè)呱呱墜地小毛團(tuán)，成了今天這樣一個(gè)英明神武，人見(jiàn)人愛(ài)的小帥哥，父母吃了多少苦�。∪绻恍⒕锤改�，那就真是豬狗不如，狼心狗肺了。
大年三十，這樣一個(gè)特殊的日子里，我決定盡一次孝心，為父母做一次早餐，給他們一個(gè)驚喜。天朦朦亮，我悄悄地穿好衣服，刷牙洗臉，一切準(zhǔn)備就緒。因?yàn)槟芰τ邢�，所以我只能為父母煮我唯一�?huì)的面條。雖說(shuō)是唯一，但是手藝卻是杠杠的。隨著小蒸鍋里熱氣噗噗地彌漫開(kāi)來(lái)，眼看，兩碗面條就煮好了。我正喜滋滋地準(zhǔn)備拿碗盛，猛一回頭，突然間被嚇了一大跳，也不知是什么時(shí)候，父母就在我后面靜靜地看著我，那眼神好像是發(fā)現(xiàn)了新大陸！兩碗陽(yáng)春面，沒(méi)有放任何東西，可是父母卻吃的格外的香。
我想：“為家人做事，家人看的不是做的事有多大，而是看你的孝心。父母吃的香，也許是被我的孝心感動(dòng)了吧！”
大年三十晚上，一家人在爺爺奶奶家快快樂(lè)樂(lè)的吃完了年夜飯，我和爸媽就準(zhǔn)備告別爺爺奶奶回我們自己的家過(guò)年，而這個(gè)時(shí)候，我看到頭發(fā)花白的爺爺奶奶站在門外的路燈下，在冷風(fēng)中更顯衰老的`身影，以及那分明的憂郁的神色，我的鼻子突然間一酸，有要流淚的沖動(dòng)，便不忍心走了。想，還是留下來(lái)多陪陪爺爺奶奶吧，我平常陪爸爸媽媽的日子還很多呢。就跟爸爸媽媽說(shuō)我想留下陪爺爺奶奶，爸爸馬上明白了我的意思，高興地答應(yīng)了。這時(shí)候我看到爺爺奶奶臉上的笑容是那么燦爛。爸爸高興地拍了拍我的后背，似乎在說(shuō)：“好樣的兒子！”
過(guò)了一會(huì)兒，又該洗臉洗腳了，和往常若干次一樣，奶奶又要幫我洗腳。而今天，我卻拒絕了，并要求為爺爺奶奶洗洗腳，可他們卻不停地拒絕，說(shuō)什么也不肯，可在我軟磨硬泡外帶撒嬌耍橫之下，爺爺奶奶很快就沒(méi)轍了。終于，他們答應(yīng)了，我贏了！
我熟練地打來(lái)熱水，像爺爺奶奶那樣試試水溫，然后拉著爺爺坐到凳子上，伸手脫下?tīng)敔數(shù)钠ば�，小心地脫下襪子。爺爺?shù)哪_，老繭已經(jīng)遍”地”都是，腳摸起來(lái)就像樹(shù)皮一樣粗糙。我想：”爺爺奶奶為子女拼搏了一輩子，老了卻不能安享晚年，真讓人心疼�！辈畔戳艘粫�(huì)兒，爺爺就連忙說(shuō)：”行了行了，夠了，很干凈了�！蔽抑溃切奶畚�，不讓我吃力干事，于是我便洗的更仔細(xì)了。洗完了爺爺?shù)哪_，又接著為奶奶洗腳，爺爺奶奶開(kāi)心地笑了，我也非常開(kāi)心，可以讓他們開(kāi)心，再累也不怕。
為家人獻(xiàn)孝心，大家一起行動(dòng)吧！
中學(xué)作文 篇2
經(jīng)典優(yōu)美句子摘抄，希望有關(guān)于經(jīng)典優(yōu)美句子摘抄的文章，經(jīng)典優(yōu)美句子摘抄能對(duì)您有所幫助！
掀開(kāi)被子，一咕嚕坐了起來(lái)，狠狠地把眼睛再用力地閉上一陣子，趁自己還沒(méi)有看到這個(gè)清晨的世界之前，深深地用鼻子嗅了一下陽(yáng)光的芬芳——��！新晨的陽(yáng)光，充滿了芳香，如雨露花香一般，鉆入我的胸腔，滋潤(rùn)著我的每一寸皮膚，撫摸著我的每一個(gè)細(xì)胞，仿佛要把剛剛蘇醒的我又再一次的陶醉、沉睡，仿佛又要讓我回到昨晚那甜蜜的夢(mèng)里。
在森林和道路的交界處，回憶里有個(gè)草堆，躺在那里的時(shí)候，是幾年前的秋天。天空一直是純藍(lán)的，白色的云朵，仿佛海中的船，顛簸成不同的曲線。路邊有竹海，時(shí)時(shí)陣陣清聲，風(fēng)蕭動(dòng)人。我長(zhǎng)久而臥，回避孤獨(dú)而感受秋的喜悅。鳥(niǎo)兒們遠(yuǎn)遠(yuǎn)鳴叫，昆蟲(chóng)安靜爬過(guò)草堆，陽(yáng)光的.腳步度過(guò)樹(shù)林，白云在藍(lán)色的天空里頑皮飛行。一朵嬌小的菊，在我發(fā)邊飄搖著。菊上的秋風(fēng)摩娑我的臉頰,仿佛一個(gè)親人一樣，直到我的鼻息也一樣安寧。在長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠里，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我醒來(lái)就已經(jīng)長(zhǎng)大。
早上醒來(lái)的時(shí)候，第一縷陽(yáng)光偷偷地透過(guò)了窗簾的婀娜，又偷偷地鉆進(jìn)了我的眼皮里。我掀起被角，把整個(gè)腦袋都縮進(jìn)了被窩里，賴在床上貪婪地享受著那一分鐘的朦朧，使勁地卷卷身上的被子，假裝著酣睡。當(dāng)然，我是睡不著的，只是舍不得離開(kāi)那張柔軟的大床，只是想躲在它暖暖的懷中，去偷偷地延續(xù)一下我那醒了的夢(mèng)。 經(jīng)典愛(ài)情語(yǔ)句.
這個(gè)季節(jié)其實(shí)特別短，賞月，登山，游玩，仿佛一天就過(guò)去了。離家的時(shí)候，更是快的僅僅換幾件衣服。其實(shí)每一次我都有懷念，都有后悔。但是每一次，都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“會(huì)回來(lái)的，明年還有秋天�！�
這是一個(gè)安寧的季節(jié)。每一個(gè)白天，我都在到處閑逛。看著果園里掛滿了蘋果，看著田里的人忙著收割，看著公園里有人尋找戀人。母親為我準(zhǔn)備好吃的飯菜，父親忙著他的活。而每一個(gè)夜晚，我都可以納涼，享受著清香的茶，記得仰望天空的時(shí)候，外公時(shí)常撫摩著我的頭。當(dāng)我覺(jué)的我不夠幸福的時(shí)候，學(xué)校又學(xué)了，朋友們又聚在一起。于是我便釋然而恢復(fù)了快樂(lè)。
最近幾年遇上秋，都要寫一篇散文，仿佛是表白些什么，表白后又放在記憶的角落。今年寫時(shí)，除了莫明的傷感，竟又多了一份喜悅。這喜悅來(lái)于前日閑逛花市。閑閑的陽(yáng)光里，我看見(jiàn)好多的菊，千姿百態(tài)而又讓人愉悅。我四處走動(dòng)，拙劣的像一個(gè)孩子。突然有一種感覺(jué)：菊的姿態(tài)映在眼里，感覺(jué)像秋的樣子。秋的形象，就是這樣子的吧？淡淡的陽(yáng)光彌散，伸了一個(gè)庸懶的腰，從古老的夢(mèng)中醒來(lái)，盛開(kāi)出自己的春天
坐在草叢邊的石凳上，看著不遠(yuǎn)處悠然打著太極的老人，看著廣場(chǎng)上甜蜜散步的情侶，看著草坪上嬉戲玩耍的孩子，我輕輕地?fù)軇?dòng)著琴弦，輕輕地唱著柔緩的歌曲。一曲《醉清風(fēng)》，醉人如夢(mèng)里。朝陽(yáng)的嫵媚，空氣的甜蜜，教人如癡如醉，留連畫卷里。
中學(xué)作文 篇3
小學(xué)畢業(yè)那一天，陽(yáng)光明媚。
安靜的教室里，沒(méi)了往日的喧鬧嘈雜，大家都靜靜地聽(tīng)著老師最后的話語(yǔ)。只聽(tīng)老師穩(wěn)重的嗓音慢慢地說(shuō)著，叮囑我們做人要“醒目”，告訴我們要勇于拼搏，重復(fù)著許多他曾千千萬(wàn)萬(wàn)次對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話，但那天我們沒(méi)有一個(gè)人覺(jué)得他啰嗦。反之，我們好像直到那一天才真正理解他這些年來(lái)對(duì)我們講的所有的話，才真正領(lǐng)會(huì)到他語(yǔ)句中的深意。原來(lái)這就是成長(zhǎng)嗎？
說(shuō)罷，放學(xué)了，大家收好書包，在教室門口排好隊(duì)，跟著老師走向校門。這是最后一次排隊(duì)，最后一次放學(xué)��！平日我們都走得極快，著急著回家，可是那天我們走得很慢，很慢，因?yàn)閯x那間我們意識(shí)到，學(xué)校才是我們最不舍的家，而我們走出校門后，這個(gè)家我們就再也回不來(lái)了。同學(xué)們都三三兩兩并肩走著，談笑著，下平常一樣，裝作這一切都沒(méi)什么大不了，可是彼此小小的心里，都隱藏了一分難言的憂愁。榕樹(shù)的胡須在清風(fēng)中飄揚(yáng)著，花在路旁開(kāi)著，夕陽(yáng)在眼前紅著，一切都那樣寧?kù)o，安詳，那些低年級(jí)的學(xué)生，還像往常一樣在操場(chǎng)上玩鬧著，無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)他們來(lái)說(shuō)如此平常的一天，對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻彌足珍貴！這段放學(xué)的路，今天怎么變得這么短！這就是不舍嗎？
最終還是到了校門口，隊(duì)伍開(kāi)始散開(kāi)，這個(gè)班級(jí)開(kāi)始散開(kāi)，這段生活也開(kāi)始散開(kāi)逝去。平時(shí)互相的'一句“拜拜”“再見(jiàn)”，那么簡(jiǎn)單，那么隨意，那天卻變得難以啟齒，似乎一張口就要落下淚來(lái)�；ハ鄵肀�，拍拍肩，帶著永遠(yuǎn)的記憶和懷念，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬期盼，走上我們各自的道路，原來(lái)這就是畢業(yè)嗎？
朋友，恩師，母校。我走了，你們都要好好的，我愛(ài)你們，后會(huì)有期！
中學(xué)作文 篇4
長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上的人們把寫作水平的高低作為衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。下面一起去了解一下中學(xué)作文教學(xué)改革創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容吧！
作文教學(xué)既是整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它畢竟占據(jù)了整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。在中考中，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)提高更是所有初中語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生輕松、高效、快樂(lè)地學(xué)習(xí)作文，是教學(xué)研究的一項(xiàng)重要課題。筆者在教學(xué)工作中，除了抓好課堂作文教學(xué)外，還將作文教學(xué)搬到了教室外，拓展了一片廣闊的天空，為作文教學(xué)注入了豐富多彩的活力因子。
一、拓展初中作文教學(xué)空間
在初中階段，許多學(xué)生對(duì)作文簡(jiǎn)直是敬而遠(yuǎn)之。教師在作文課堂教學(xué)中也通過(guò)多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果也有提高。但是一些中等程度的學(xué)生作文興趣不濃，在作文中仍然東拼西湊，質(zhì)量不高。因此，將初中作文教學(xué)從單純的課內(nèi)教學(xué)向課外教學(xué)延伸，從單一的課堂指導(dǎo)向綜合指導(dǎo)發(fā)展，給予作文教學(xué)更廣泛的空間，具有四個(gè)方面的積極意義：
一是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的興趣。從單純的教室走向生活、走向社會(huì)、走出圍墻的束縛，可以讓學(xué)生眼前一亮，產(chǎn)生新奇的感受，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。許多學(xué)生在走出教室之后，在美麗的風(fēng)景中，在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展觀察與作文指導(dǎo)，心情愉悅、興致很高，學(xué)習(xí)興趣和以往不可同日而語(yǔ)。
二是有利于增加直觀感知印象。無(wú)論是開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，還是走訪調(diào)查以及欣賞感悟，教師和學(xué)生之間進(jìn)行的教學(xué)互動(dòng)，是借助于真實(shí)的景物、人物、事件這些素材，學(xué)生所接觸到的更加直觀，這對(duì)于提高作文教學(xué)的有效性是一次極大的幫助，只有提高感知的直觀程度，才能夠讓學(xué)生心中有物，在寫作過(guò)程中下筆如有神。
三是有利于提升現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)效果。作文教學(xué)搬出教室，主要形式是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，無(wú)論是帶領(lǐng)學(xué)生沉浸于美麗的景色之中，還是流連于鬧市，都可以在學(xué)生邊觀察、邊思考、邊感受的過(guò)程中進(jìn)行寫作要點(diǎn)難點(diǎn)的指導(dǎo)。學(xué)生所獲得的寫作技巧會(huì)記憶猶新，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握寫作方面的一些經(jīng)驗(yàn)成果。
四是有利于培養(yǎng)學(xué)生的`生活觀察能力。將作文課堂搬到生活中，搬到社會(huì)中，需要學(xué)生對(duì)這些方面進(jìn)行認(rèn)真的、細(xì)致的觀察以及深刻的分析，能夠讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)敏銳的目光、縝密的思維能力，對(duì)提高學(xué)生寫作水平方面有很大的幫助。
二、積極拓展空間，讓作文教學(xué)更加生動(dòng)
作文課堂搬到室外，需要教師進(jìn)行更加周密的組織設(shè)計(jì)，合理控制和開(kāi)發(fā)利用各種資源，讓作文教學(xué)以更加生動(dòng)形象的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前。
1. 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)景點(diǎn)觀察創(chuàng)作。描寫景物的文章屬于具有一定難度的指導(dǎo)類型，教師要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生印象深刻，才能夠詳細(xì)描寫。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園人工湖景點(diǎn)進(jìn)行觀察，教師開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生怎樣掌握景物描寫的順序，如何抓住景物特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用哪些寫作手法等都會(huì)產(chǎn)生直觀的影響，只有身臨其境、感同身受才能更好地提高學(xué)生這一類型文章的寫作水平。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生拜訪先模交流創(chuàng)作。人物描寫在初中作文教學(xué)中占據(jù)了大塊頭，怎樣走出模式化的描寫狀況，必須要讓學(xué)生更加直觀地了解描寫對(duì)象。筆者帶領(lǐng)學(xué)生拜訪了一些先進(jìn)人物，有享譽(yù)四方的老中醫(yī)，有一生桃李芬芳的老教師，也有受到省市表彰的勞動(dòng)模范。拜訪這些先進(jìn)人物，并且拜訪多名先進(jìn)人物，在聽(tīng)他們講述自己過(guò)去的事例過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地記錄，細(xì)心地搜集整理這些寶貴的素材，同時(shí)認(rèn)真地觀察肖像，這就獲得了人物描寫中最關(guān)鍵的兩個(gè)方面素材。而且這些素材來(lái)源廣泛、印象深刻，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生就可以獨(dú)立構(gòu)思，創(chuàng)作出一篇較為成功的人物描寫文章。
3. 帶領(lǐng)學(xué)生深入調(diào)查研究創(chuàng)作。初中生作文寫作應(yīng)當(dāng)具有一定的深度，這就需要他們進(jìn)行調(diào)查、學(xué)會(huì)分析，從表象剖析出內(nèi)在的規(guī)律。例如，教師可以要求學(xué)生向家庭的其他成員了解，近二十年來(lái)家庭生活發(fā)生了哪些變化，從衣食住行等各個(gè)方面進(jìn)行縱向比較，通過(guò)自己身邊活生生的案例，真切地感受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的軌跡，感受到人民生活條件和以前相比有了顯著的提高，從這些生活素材中搜集到了大量的信息。每一位學(xué)生家庭所發(fā)生的變化都是非常明顯的，而且有個(gè)性的特色，將這些方面發(fā)掘出來(lái)深入地開(kāi)展思考，可以提煉出深刻的主題。當(dāng)形象豐富的素材遇到深刻的主題，加上寫作的技巧，就能夠創(chuàng)作出一篇高質(zhì)量的文章。久而久之，學(xué)生觀察、分析、思考能力都會(huì)得到同步提升。
4. 帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)發(fā)掘創(chuàng)作。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種各樣的熱點(diǎn)問(wèn)題也成為學(xué)生生活中不可或缺的元素。以近期發(fā)生的天價(jià)蝦、天價(jià)魚等社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注為例，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生搜集這些社會(huì)熱點(diǎn)事件的資料信息，了解事情的前因后果，指導(dǎo)他們對(duì)這些事件進(jìn)行分析，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。雖然議論文不是初中生寫作的主要文體，但是開(kāi)展積極的嘗試也未嘗不可，可以為以后深入更高一級(jí)學(xué)校深造奠定基礎(chǔ)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生相互討論，自己尋找生活中的一些熱點(diǎn)，將其融入到自己的寫作活動(dòng)中，提高創(chuàng)作藝術(shù)和水平。
三、結(jié)束語(yǔ)
作文課堂搬到室外突破的不僅是空間的限制，還帶來(lái)了思維的飛躍和理念的提升，讓學(xué)生在更廣闊的天地中自由地發(fā)展。語(yǔ)文教師針對(duì)作文教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)理念上尋求重大突破，在廣闊的天地里組織作文教學(xué)，是一次理念的創(chuàng)新與探究的突破，帶來(lái)的是學(xué)生寫作水平的快速提升，對(duì)廣大初中語(yǔ)文教師的教學(xué)研究工作產(chǎn)生了積極的示范引領(lǐng)效應(yīng)。除此之外，語(yǔ)文教師還要積極地探究作文教學(xué)方面的好路徑和好方法，以改革創(chuàng)新促進(jìn)作文教學(xué)成效的提升。
中學(xué)作文 篇5
黎明和曙光終會(huì)穿越漫長(zhǎng)黑夜，但是，我們將永遠(yuǎn)不散�！}記
20xx年的夏天，嚼著薄荷味的口香糖，第一次走進(jìn)華西的大門。大門的對(duì)面就是操場(chǎng)，旁邊是一棵尚未開(kāi)花的櫻花樹(shù)。
我走進(jìn)教學(xué)樓，走進(jìn)十班，座位前后都是陌生的臉，要在這里過(guò)4年嗎？
一個(gè)個(gè)子矮矮，披著一頭蓬松的黑色短發(fā)的女人走進(jìn)教室：“從今天起，我就是大家的新班主任了，大家多多指教�！彼龘P(yáng)著孩子般的笑容說(shuō)道。
原來(lái)是班主任，我仔細(xì)看了看她，恩，好像還不賴。我環(huán)顧著教室，看著這群即將和我一起度過(guò)4年的同學(xué)，心中油然升起一絲小小的期待。
開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)時(shí)，我因?yàn)榭覆蛔〔賵?chǎng)上太陽(yáng)的暴曬，暈倒了，好在很快我就恢復(fù)了意識(shí)，這幫同學(xué)們左一個(gè)右一個(gè)把我攙扶到一旁櫻花樹(shù)的影子下，邊幫我扇風(fēng)，邊關(guān)切地詢問(wèn)著我的情況。他們給我的溫暖仿佛這炎夏里一縷涼爽的風(fēng)，那么沁人心脾。
直到現(xiàn)在，他們跟我提起這件事，總是開(kāi)玩笑說(shuō)：“就因?yàn)檫@件事，還沒(méi)開(kāi)學(xué)，全班同學(xué)就記住你了，哈哈哈�！�
就這樣，我，和他們開(kāi)始了我們的中學(xué)時(shí)光……
不知不覺(jué)正式開(kāi)學(xué)了，我們開(kāi)始慢慢熟悉，剛開(kāi)始沉默不語(yǔ)的課堂也漸漸活躍起來(lái)，剛開(kāi)始因?yàn)椴皇煜ざ鵁o(wú)趣的課后也變得充滿活力。
班主任老師總親切地說(shuō)：：“噢，我的孩子們，今天的學(xué)習(xí)怎么樣？”我們也親切地稱她為“老班”。每一個(gè)人開(kāi)始習(xí)慣這個(gè)新的集體，也開(kāi)始喜歡上這個(gè)新的集體，這個(gè)十班，缺誰(shuí)都不行。
一個(gè)午間，一如既往的熱鬧，嘈雜中只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“老班好像不能做我們班主任了�！薄笆裁矗阏f(shuō)什么？”“你真的確定嗎？”大家的'心情不由得緊張起來(lái)。我們奔跑著來(lái)到操場(chǎng)旁的食堂找老班問(wèn)問(wèn)是不是真的。還沒(méi)走進(jìn)去，碰巧遇到老班走出來(lái)。“老師你是不是不做我們班主任了。”幾個(gè)女生帶著哭腔問(wèn)�！笆裁�？”老班被問(wèn)得滿頭霧水。“王小明說(shuō)你要轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了�！闭f(shuō)著說(shuō)著一大片女生開(kāi)始哭�！鞍⊙剑銈兿脲e(cuò)了，學(xué)校是要我轉(zhuǎn)到分部去，但我早就拒絕了呀，好了好了，大家都別哭了�！薄霸瓉�(lái)是這樣啊，嚇?biāo)牢覀兞�。老師你不能丟下我們呀。”
那天，陽(yáng)光燦爛地照著大地，照得那顆櫻花樹(shù)格外耀眼，櫻花樹(shù)下，一群孩子圍著他們的老班，老班一個(gè)個(gè)地安慰那群孩子，用手抹去他們臉上淚水，高興地抱在一起……
不知不覺(jué)，口香糖嚼得有點(diǎn)苦澀，操場(chǎng)旁的那棵櫻花樹(shù)早已開(kāi)滿粉紅的花兒。風(fēng)，卷起庭前櫻花，操場(chǎng)的一角樹(shù)下，擦肩了多少蹁躚少年，多少汗水灑在了這地方。
學(xué)校真是個(gè)無(wú)聊的地方，見(jiàn)昨天見(jiàn)過(guò)的人，做昨天做過(guò)的事，說(shuō)昨天說(shuō)過(guò)的話，怕是不愿再重來(lái)4年了，吶，如果和這群人呢。
每年的入學(xué)季，梧桐葉會(huì)被染黃，像大鳥(niǎo)一樣飄忽墜地，拾起一片殘缺的葉，逆著光看清晰的脈絡(luò)，以及同樣清晰的校園。
明年夏天，一樣的華西，一樣的櫻花樹(shù)，一樣的十班，卻少了些人和追逐，多了些無(wú)奈和惆悵。
謝謝你們，一路陪我行走在我的中學(xué)時(shí)光，相濡以沫，我們，永遠(yuǎn)不散……