【精品】公開課作文集合十篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的公開課作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課作文 篇1

　　今天，我們班去階梯教室上語文公開課，大家高興的不得了。

　　快要上課了，我們高高興興的排著整齊的隊伍來到了階梯教室。一進門，哇！語文組的老師全來了，黑壓壓的一片，好壯觀呀！一看到這一二十名老師，我突然想起陸老師給我們說：她說我們進步了，其他班的老師還不相信。哈，這次非要讓他們看一看我們是怎么進步了。

　　我們這節(jié)公開課講的是《春聯(lián)》，許多同學(xué)都從家里把自己的'春聯(lián)拿到了學(xué)校。在課堂上，他們把自己家的春聯(lián)展示出來。整堂課上同學(xué)們都很安靜，但只要老師提到了什么問題，大家立刻都把手舉起來，爭先恐后地回答。突然，老師讓我回答問題，我一站起來，心里十分緊張，停了一分鐘才回答出來。坐下的時候，我長長的出了口氣。

　　通過同學(xué)們的努力，這一次公開課圓滿成功。如果每天都上公開課，我們一定會取得好成績的。

公開課作文 篇2

　　天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱贊歌；路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多么高興啊！為什么呢？這是因為呀，我們今天要到七樓錄播室上公開課了！

　　周三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排著整齊的隊伍走了上去，坐到指定的'位置上，等待老師開課。我的心情既緊張又激動，心里的小鹿亂躥�！吧险n！”“起立，老師一您好！”“同學(xué)們好，坐下�！鄙险n了，我們準(zhǔn)備了整整兩周的《呼蘭河傳》讀書交流會在盼望之下到來了，經(jīng)過充沛的準(zhǔn)備后，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——

　　小組交流正進行得熱火朝天呢！每個小組都由組長組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長，當(dāng)然早有方案。我們主要圍繞著有二伯與小團圓媳婦，一個個輪著說，取長補短，各個都“八仙過海——各顯神通”。之后，我們再合成一個主要中心，匯報給老師。這不，平時愛看書的鑫磊同學(xué)率先說著，繪聲繪色，講起來滔滔不絕，接著我們挨個說了過去，就準(zhǔn)備好了。老師講到人物分析了，還不快來看一看——

　　郭老師的目光掃視了一整個教室，然后伴著音樂的深情地讀起小團圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉(zhuǎn)換為皺起眉頭，已經(jīng)投入到了之中，同學(xué)的也是，也為小團圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網(wǎng)網(wǎng)住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情并茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發(fā)表：“讀一本書，認識一位作家，走進一個久遠的年代”……

　　這節(jié)別開生面的公開課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個人都能用心閱讀，仔細品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂的自己。那天晚上，我做了一個夢，夢見我又一次坐在書桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……

公開課作文 篇3

　　“丁零零”，上課鈴響了，老師笑盈盈地走了進來，緊跟在后面的足足有六、七個聽課老師。

　　開始上課了，老師在講臺上繪聲繪色地講著，同學(xué)們個個聽得“津津有味”。隨著一個又一個問題的提出，我們一個個配合地舉起了手，然后把事先背得滾瓜爛熟的答案說出來。每發(fā)一次言，背后就會傳來一陣贊嘆聲。站在講臺上的老師也會會心地一笑�？粗�這一場面，我不禁陷入了沉思：在公開課前，老師就安排了哪些同學(xué)讀書，哪些同學(xué)發(fā)言，我作為班上的'學(xué)習(xí)委員，自然成了回答問題的“專業(yè)戶”。唉！這樣的課上得還有什么意思？

　　“喂！發(fā)什么呆！”同桌小聲地提醒我，“該你回答問題了！”我連忙把手舉得高高的，老師示意我回答問題，我立即大聲讀出連我自己也不太懂的答案�；卮鹜旰�，老師走到我身邊，高興地摸了摸我的頭，說了一句：“你真棒，請坐！”在聽課老師的一片贊嘆聲中，我尷尬地坐了下去，突然覺得以前熟悉的老師變得陌生起來。

　　幾十個同學(xué)像木偶似的被擺弄著，而這一幕的策劃者卻是我們平日里最親愛的老師，看著同學(xué)們一個個茫然的表情，我真想早點下課，可時間好像在與我作對，像蝸牛一樣爬著，讓我有種度時如年的感覺。

　　“丁零零”，��！終于熬到下課了，我立刻逃出教室，這也許是我第一次感受到下課的愉快，教室里的空氣壓得我差點兒喘不過氣了。但在我經(jīng)過辦公室時，里面?zhèn)鱽砺犝n老師評課的聲音：“這是一堂成功的課，充分體現(xiàn)了課改……”

　　雖然這節(jié)課已經(jīng)過去了很長時間，但上課時同學(xué)們茫然的表情與老師精彩的表演，卻時常在我腦海中浮現(xiàn)。

公開課作文 篇4

　　體育課大家一定都很熟悉，公開課也不例外�？墒沁@次的公開課上的是體育。老師一對我們說今天：“有一節(jié)公開課上的是體育。”一聽到這消息大家都十分高興，有的使勁拍桌子說好，有的一蹦三尺高。

　　體育課終于到了，黃老師推著兩筐籃球來了，大家都十分高興，因為我們十分喜歡籃球。 上可一開始，我們趕緊做完熱身運動。便和黃老師玩起了老狼老狼幾點鐘的游戲。大家都運著球，老師數(shù)到六大家就趕緊跑，有幾個同學(xué)十分的靈活，老師一數(shù)到六，他們就像離弦的箭一樣，在小操場上飛速奔跑。不過還有幾個人被老師抓住。 第二個個游戲是關(guān)于傳球和運球的。

　　一個同學(xué)把球運到第一個同學(xué)旁邊再回去，把球傳給另外那個同學(xué)。第三個游戲是一個人先運球到另一個人那邊，和那個人石頭剪刀布，贏了退回自己的位子上。 第四個游戲也是最精彩的`游戲。第一排的同學(xué)舉起呼啦圈當(dāng)籃筐，讓每個同學(xué)都體會到了灌籃的感覺。 真是一節(jié)有趣的體育公開課！

公開課作文 篇5

　　“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道�。〉谝徊健�…”從二（3）班教室傳來兩個女孩的對話聲。你想知道我們在干什么嗎？原來，是我們二（3）班正在上公開課呢！只見陳果、林思妤在講臺旁表演著，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著說：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時，大家樂翻了！“秘方”怎么嘗�。∵@時候，姚老師在旁邊補充說：“我們不吃秘方，應(yīng)該說，那我嘗嘗用秘方做出來的蛋糕吧！”

　　今天，我們穿著整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師，聽姚老師給我們講繪本故事《布雷格的龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個道理：團結(jié)力量大。

　　教室后面坐滿了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“撲撲”直跳，因為馬維的媽媽就坐在我的旁邊呢。

　　姚老師看我們今天上課都非常認真，表揚了我們一句“今天小朋友們上課都很認真�！苯淌依镬o悄悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。就在這時候，只聽見一陣清脆的`手機鈴聲“你是我的，小呀小蘋果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開了。姚老師說：“看來這位老師的手機聽課聽得也很興奮，都唱起《小蘋果》了�！边@節(jié)課真是笑聲不斷呀！

　　在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中，我們結(jié)束了這堂公開課。

公開課作文 篇6

　　我們要上朗誦公開課。聽說爸爸媽媽，爺爺奶奶們都要進教室看我們上課，我又激動又緊張，想展示自己，卻又怕念錯了。

　　上課了，老師說：“首先，讓我們自我介紹。琳以，你先來！”我有點意外，但很自信地走到教室中間，面向老師和同學(xué)，大聲說道：“我叫張琳以，今年9歲，在少藝校讀書，愛好是舞蹈......”講完后，老師向我做了個手勢，示意我面向家長說幾句話。

　　看到那么多家長都瞪大眼睛盯著我看，我好緊張啊，好不容易才擠出一句話：“今——今天，有——有這么多——的家長來，我——我感到——又緊張又——又激動。歡迎你們！謝謝！”說完，我趕緊坐回到自己的位子上。這臨時的客套話還真難說。

　　后面的其他同學(xué)也緊張得不得了。他們有的.邊說邊拉褲腳，有的只吐舌頭，還有的呆呆地愣在那里，半響也說不出一句話來。

　　下半節(jié)課要開始了。因為要上新課，老師怕我們提心吊膽的學(xué)不好，就只好請家長們出去。家長們一出教室，我們都大大地長吐了一口氣。

　　啊，這真是一節(jié)緊張的朗誦公開課�。�

公開課作文 篇7

　　星期四這天我們班要進行一節(jié)語文公開課。公開課內(nèi)容是學(xué)習(xí)第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。說實在，我真期待公開課，想知道會有什么老師來聽我們的課呢？要知道，我們班可是學(xué)校出了名的文明班級，但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。

　　為了這節(jié)公開課，我們班的全體可都是動了真格。

　　這不，星期四這天早上，我們懷著激動的心情來到教室，我們的班主任也是語文老師早站在講臺等著我們了。他站在講臺邊，右手半握著卷成圓形的語文書，左手老師半握拳自然下垂，胸前的�？ǚ路痖W閃發(fā)光。他的衣服是新的，估計是為了上好公開課而準(zhǔn)備的吧。他下巴刮得干干凈凈，見不到一點的胡須，額上的眉毛顯得更濃更黑了，那微微向上的眉角是因為張老師內(nèi)心藏不住的喜悅，耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了，張老師用眼光再次掃視著全班，我們知道張老師有話要說了，就停了下來。果然，張老師亮開了洪鐘般的聲音：“同學(xué)們，下午我們就要到階梯教室上公開課了，這公開課的意義就不用我再說了。”既然不再說了，那還說什么呢？我心里嘀咕著�！盀榱俗屚瑢W(xué)們能有更輕松的心情投入到公開課中，我現(xiàn)在宣布：凡是之前因犯錯誤被罰的同學(xué)一律——”什么？一律什么？是不是？我們都期待著，可張老師好像有意要吊足我們的心，就是不說。過了好一會兒，才聽到“赦免！全部不用罰抄課文！”教室里的空氣仿佛凝固，幾秒之后，馬上響起了一片的歡呼聲，那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發(fā)出的聲音。這些人可真不少，有的是作業(yè)沒完成的，有的是排路隊講話的，有的是在餐廳被扣分的，還有的是考試沒考好的，等等，總之很多�，F(xiàn)在老師說可以赦免，那還不美死他們，難怪他們會歡天喜地的叫出來。

　　好事還沒完呢！老師等我們安靜下來，又接著說：“凡是上課積極回答問題的同學(xué)還可可以去買一次的零食。周末作業(yè)還可以減少。”�。∪�班同學(xué)都被激沸騰了，大家異口同聲喊：“老師萬歲！”。

　　從那時開始，我們一直在看書，一直在書上做批注，一直在看教材全解，我們都在想老師會提什么問題呢？為了我們被赦免，為了我的零食，我也在看教材全解。這樣到時老師提問，我才可以積極地正確地回答呀。

　　上公開課的時間到了，老師先給我們聽“天路”這首歌的時候，那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里，我們情不自禁地跟著哼了起來，心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從門外走進來，坐在后面，聽我們上課。我的.頓時又緊張起來了。

　　開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語，之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了，老師提出問題我們都舉起高高的手，同學(xué)們回答問題時用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。

　　最后公開課結(jié)束以后老師說：“因為你們在公開課上發(fā)揮的很好，所從每一個人可以到小賣部買一次零食�！�

　　我們開心的歡呼起來，真的很謝謝有公開課，讓我們享受這樣的“好處�！逼鋵嵨覀兊男睦锒纪低档叵Ｍ�能有多幾節(jié)公開課喔！

　　老師點評：“為了我的零食豁出去了”“其實我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔！”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細些，比如你回答了什么問題，回答問題時心里是如何想的？其他同學(xué)的表現(xiàn)等等，這些寫詳細了，文章就更生動了。

公開課作文 篇8

　　中考有7門，我語文成績不好，若再不努力追趕，即使其他成績再好，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨于零。”所以我必須要加倍努力學(xué)好語文迎頭趕上。

　　師問：這位同學(xué)的公式好不好？好在哪？

　　[生]評：這位同學(xué)聯(lián)系自己的.實際情況，為自己所列的公式賦予了很實在的內(nèi)容，可謂恰如其分。

　　課件二：

公開課作文 篇9

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，充分重視習(xí)作講評這個環(huán)節(jié)，抓牢、抓實、抓活，能激勵學(xué)生習(xí)作信心，調(diào)動他們習(xí)作的積極性，能有效地培養(yǎng)和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運用語言文字表情達意能力。那么如何提高習(xí)作講評課的有效教學(xué)呢？林芬老師給了我們很好的示范，整堂課運用了以下策略：

　　策略一：評前充分準(zhǔn)備

　　作文講評前必須做好講評的資料準(zhǔn)備，這是講評成敗的關(guān)鍵。這就需要林老師教師在批改學(xué)生習(xí)作時，做到了仔細、認真，腦勤、手勤，并隨時記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處，林老師做了大量準(zhǔn)備工作：（1）批閱全班學(xué)生的作文，整體了解作文情況；（2）根據(jù)作文預(yù)定目標(biāo)以及學(xué)生作文的實際確定講評的目標(biāo)及重點；（3）精選講評所需的實例。包括整篇的、句段的，賞析、評改的等；（4）擬定啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的問題。這樣，在作文講評課上才能做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效率，把講評課落到實處。

　　策略二：評時突出重點

　　習(xí)作講評由于時間有限，因此每次講評不可能解決習(xí)作中的全部問題，必須根據(jù)抓住景物特點寫這個目的要求，把訓(xùn)練重點或?qū)W生習(xí)作中具有共性的一兩個方面作為講評專題，重點剖析，，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學(xué)生提供評改的樣板，又能起到典型引路的作用。

　　策略三：評法豐富多彩

　　課上，林老師運用了多種講評方法：綜合式簡評、賞識式講評、合作參與式講評、對比式講評，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們反應(yīng)熱烈，效果好！

　　策略四：落實指導(dǎo)，教給修改方法，指定適合的量和內(nèi)容為修改的目標(biāo)

　　老師要求學(xué)生只對一個段落的'問題進行修改，給了學(xué)生明確的目標(biāo)，在修改過程中要求學(xué)生充分利用學(xué)過的修改符號。只要掌握方法，養(yǎng)成精心修改的習(xí)慣，相信學(xué)生的能力定會提高。

　　學(xué)生在老師的具體的方法指導(dǎo)下嘗試修在反復(fù)實踐中形成自改習(xí)慣，讓學(xué)生成了修改習(xí)作的主人。學(xué)生改得主動了，教師批得就輕松了，小學(xué)生的作文園地會出現(xiàn)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的局面。學(xué)生一旦掌握了修改作文的方法，學(xué)會了自己修改作文，并養(yǎng)成了自覺認真修改作文的習(xí)慣，終身受益。

公開課作文 篇10

　　我們班的公開課又要開始了，這一節(jié)公開課由6班的黃老師上。

　　“等一會兒上課了，你們要好好表現(xiàn)，今天可是有獎勵的哦！”語文老師說完轉(zhuǎn)身離去，留下了期望的眼神。很快，風(fēng)度翩翩，戴著一副金絲眼鏡，穿著花格子襯衫，皮鞋擦得格外亮的黃老師走上講臺：“上課！”黃老師的聲音鏗鏘有力，就像一位軍人。

　　公開課開始了。因為平時上過很多公開課，所以同學(xué)們都很有經(jīng)驗，課堂按照黃老師的教學(xué)設(shè)計有序進行著。終于到了我最喜歡的朗讀環(huán)節(jié)了，黃老師讓我們先看一看朗讀文段里面的'字詞，要我們注意詞語的讀音，別讀錯了。接著黃老師指著黑板上的“無奈”一詞，要求同學(xué)們說出它準(zhǔn)確的讀音。我率先舉起了手，手高得恨不得把教室上方的電風(fēng)扇給取下來。黃老師看在我這么積極的份上，朝我示意：“這位同學(xué)，請你來回答�！蔽遗d奮地站了起來，大聲回答：“無奈（nèi）�！甭牭轿业幕卮穑�全班同學(xué)大笑起來。黃老師指了指黑板上的詞語，親切地對我說：“這位同學(xué)不要著急，請坐下再想一想到底怎么讀？”頓時，我不好意思了，捂住臉坐了下來。真是丟臉呀！這時，不遠處的一位同學(xué)倏地站起來，糾正了我的讀音：“黃老師，這個字應(yīng)該念‘奈（nài），無奈！”教室里掌聲雷鳴，而我卻被掌聲羞愧著，恨不得在座位下挖一條地道溜走。

　　這真是一節(jié)尷尬的公開課呀！