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人教版初一下冊(cè)第二單元《黃河頌》教案
《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省溫嶺市第四中學(xué) 李海燕 【實(shí)用教案】 〖創(chuàng)意說明〗 本課采用說黃河──頌黃河──繪黃河的教學(xué)流程。在“說黃河”這個(gè)環(huán)節(jié)里，滲透了文本背景知識(shí)的介紹，在“頌黃河”這個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插了學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，“繪黃河”，則是對(duì)文本理解的升華。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的步驟中輕松的理解作品。 〖教學(xué)步驟〗 一、導(dǎo)入 黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。黃河哺育了世代炎黃子孫，是我們的母親河，今天，我們來聽聽詩人光未然為它唱響的滿懷激情的頌歌──《黃河頌》。 二、說黃河 �。�、背景介紹： 《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢(shì)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。《黃河頌》是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。 �。病W(xué)生展示自己通過各種途徑收集到的有關(guān)黃河的資料。 三、頌黃河 �。薄⒆宰x《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。 �。�、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生把握朗讀技巧。 ３、學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。 �、拧∪姷母星榛{(diào)是豪壯激越的。 ⑵ 注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。 ⑶ 注意重點(diǎn)詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等。 �、取 鞍�！黃河！”反復(fù)了三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂。 �。�、指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評(píng)議。 �。�、研讀詩歌，體會(huì)情感美： �、拧≡娙藦哪男┓矫尜澝傈S河？（黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)） �、啤「柙~主體部分反復(fù)出現(xiàn)“��！黃河！”起什么作用？（“��！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體部分分為三個(gè)層次，即黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。） �、恰∪姳磉_(dá)了詩人怎樣的感情？（詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。） ６、品讀詩歌，賞析語言美： ⑴ 小組交流，個(gè)人發(fā)言。 �、啤〗處煔w納：這首歌詞，音韻和諧，多用比喻和排比，長(zhǎng)短句結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致。 四、繪黃河 １、用語言文字描繪黃河 �。病⒂檬种械漠嫻P描繪黃河。 五、課堂小結(jié) 【備選創(chuàng)意】 〖創(chuàng)意說明〗 在讀中理解歌詞的深刻含義，體會(huì)詩人的感情，通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，并借助音樂的力量，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)感情。 〖教學(xué)步驟〗 一、導(dǎo)入 以《黃河大合唱》歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛，引起學(xué)生心靈的共鳴。 二、范讀，把握基調(diào) 教師范讀或者播放朗讀磁帶，糾正讀音，讓學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)。 三、自讀，情感體驗(yàn) 學(xué)生自讀時(shí)，思考作者從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄，借歌頌黃河表達(dá)了什么感情。 四、賞讀，妙點(diǎn)舉要 探尋詩歌的美點(diǎn)，可以從修辭的角度、雅詞美句的角度進(jìn)行賞析。 五、配樂朗讀，展示風(fēng)采 根據(jù)《黃河頌》的音樂，學(xué)生進(jìn)行配樂詩朗誦，可以個(gè)別誦讀，可以合作完成，形式靈活多樣。【初一下冊(cè)第二單元《黃河頌》教案】相關(guān)文章：
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