【實用】中學作文集錦十篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的中學作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學作文 篇1

　　作為一名中學生，我們正步入一個新的人生階段—青春期。青春期，多么燦爛美麗的名字，青春期就是人生最美麗的季節(jié)。美，就是我心目中中學生的品質(zhì)。

　　美是一種高尚的情操。一個中學生真正懂得了什么是美，才會有美的品質(zhì)，才會從骨子里散發(fā)出青春的活力、青春的美麗。美，無處不在，無處不有，真誠是美，坦率是美，樂于助人是美，尊敬老師父母是美，勇于承擔責任是美，勇于面對挫折是美。真正的美，是潛在于內(nèi)心深處而表現(xiàn)在氣質(zhì)上的一種美。王爾德的《快樂王子》中的王子雕像是美的.，他是樂于助人的心靈美；海明威筆下的漁民老人是美的，他是勇于面對挫折的堅韌的精神美；《查理和巧克力工廠》中的查理是美的，他是實事求是的純真美。人并不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。一個中學生的品質(zhì)需要美來支持，但那不是一種盲目的追求，是一種存在于內(nèi)心、源于你氣質(zhì)的美。

　　愛美，培養(yǎng)高尚的審美觀和審美標準，懂得什么是真正的美，是中學生應(yīng)當具備的美好情操。

　　作為一名中學生，我們逐漸成熟，漸漸脫離稚氣，在這個時期一定要培養(yǎng)良好的行為習慣，良好的行為習慣會讓我們受益終生。

　　法國學者培根曾經(jīng)說過："習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣。"行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。大家都知道，學習的重點不在于數(shù)量，而在于效率。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能抓住方法來學習，造成一些對學習不利的壞習慣，比如開夜車，或頭腦里整天只想著學習，而排斥其他的事物，這些做法，不但不能提高效率，而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學習習慣；"好習慣，益終身；"這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。

　　昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習慣，今天做一名合格的中學生，明天成就一名一代精英！

　　只有有著良好的行為習慣，同時具備高尚的情操，才是一個中學生應(yīng)有的品質(zhì)。

中學作文 篇2

　　9月，我們告別了豐富多彩的童年，進入了新的環(huán)境，開始了新的學習和生活。

　　我相信每個學生在學習中都遇到過困難，也有不同的困難，因為我就是這樣來到這里的。遇到困難是難過還是難過？當我作業(yè)很多，很難的時候，我對自己說：“為什么中學生活這么難？多苦啊！”！比小學生活難多了。

　　中學生活有很多苦的方面，比如老師上課說話很快，數(shù)學課聽不懂，記不住語文課文，記不住英語單詞等等。有很多很多。但是，你只看到了學習的苦的一面，卻看不到學習的樂的一面。其實學習不僅有苦的一面，也有快樂的一面。比如：看自己喜歡的課外書；量力而行；背誦自己喜歡的課文；記住你知道的單詞。這些都是最幸福的事。

　　現(xiàn)在你已經(jīng)進入中學，你是一名中學生。你是一名中學生，所以你應(yīng)該適應(yīng)中學的寫作環(huán)境。到了中學，有喜怒哀樂，習慣變得自然。

　　我們在熟悉的環(huán)境中長大，要接受中學的苦與樂。中學有很多苦，但中學的苦比中學的快樂能讓我們更快的成熟，獲得更多的成長經(jīng)驗。換句話說，中學的快樂更多。適應(yīng)了這個新環(huán)境，你會少一些痛苦，多一些快樂。習慣了老師上課的習慣，痛苦就少了，快樂就多了。

　　中學時有傷心的痛苦；有悲傷的`痛苦；有悲傷的痛苦；學習有困難；有不熟悉環(huán)境的艱辛等。以及中學時代的許多艱辛。我相信，只要我們努力，盡快把這個陌生的環(huán)境變成熟悉的環(huán)境，這些艱難困苦就會成為中學生活的一種樂趣，成為我們成長的一段記憶。

　　愿我們早日把中學生生活中的每一份艱難困苦都變成我們中學生活的一份幸福！

中學作文 篇3

　　那天我們一家去餐館吃晚餐，回家時媽媽說要給我們講一件親眼所見的事：“我在公交車站等車的時候，一個中年婦女和一個小伙子吵了起來。因為小伙子瘦，臉兩邊是凹進去的，那個婦女就罵他‘瞧你那樣！長得跟敵敵畏的標志似的！’”我和爸爸聽了哈哈大笑，可我卻立刻止住。這好笑嗎？我們?yōu)槭裁匆獮橐粋�不文明的人說的不文明的話而笑呢？世博會快到了，社會上這種人還是有。但即使是一點點，也一定要消滅！那么，先消滅自己吧！

　　“請幫我拿張餐巾紙好嗎？…謝謝！”“我打翻了杯子，對不起！”……我開始培養(yǎng)自己習慣性地說禮貌用語，爸爸媽媽都覺得很詫異。另外，我不僅在家這么做，在外也如此。有天獨自去室內(nèi)游泳館，我的柜子太高，夠不著。這時，我身旁的一個外國人接過我的鑰匙，幫我打開了柜子。我高興地拿回鑰匙，脫口而出：“Thank you.”

　　今年寒假隨旅行團去日本，我一樣忘不了那個給自己定的`規(guī)矩。從導游那得知“謝謝”和“對不起”的日文怎么說后，便“濫用”這兩個僅有的詞。

　　要是世博會時大家的舉止、語言都變得非常禮貌，我想開懷大笑不是市長，也不是主席，而是我們自己吧！我呼吁大家，快來做一個懂禮貌的人！為了自己，也為了世博會！

中學作文 篇4

　　在天文學中，月亮只是一個長著坑坑洼洼灰禿禿的麻子臉的冰冷星體；但在文學作品中，月被賦予了“海上生明月，天涯共此時“的美好意境，令人心生向往。可見，單用理性的眼光看待事物是不可取的，我們要理性與感性相結(jié)合，去探索探尋更美的風景。

　　感性是對理性思維過于冰冷的一種緩解�；艚鹗桥e世聞名的物理學家，但他并未被理論所拘泥。他本人風趣幽默，并用通俗易懂的語言向人們款款講述了宇宙的奧妙，寫有巨著《時間簡史》。可見，單一的科學是令人聞風喪膽，過于晦澀的，但經(jīng)文學的演繹之后，便豁然開朗。單一的理性思維也會使人性冰冷。近年來，高材生犯罪的案例層出不窮，他們的思維被僵化，漸漸對世界冷漠，這正是理性思維匱乏的體現(xiàn)。所以，在教育中也要人文與科學相結(jié)合，避免出現(xiàn)培養(yǎng)出大批“高智商低情商”人才的尷尬局面。

　　然而只重感性不重理性是更不可取的。中國自古便有“重文輕理”的教育體系，致使中國的工業(yè)發(fā)展多年來停滯不前。而在如今網(wǎng)絡(luò)言論自由的.時代，感性占上風的危害更是極大的。人們肆意抒發(fā)不理性言論，致使社會輿論混亂，這時就應(yīng)用理性的眼光看待問題，理性地解決，并回歸理性的討論�？梢�，無論是國家發(fā)展還是社會發(fā)展，理性思維都在起著導向性的作用，只有理性與感性相結(jié)合，才會出現(xiàn)國家富足，百姓安定的盛況。

　　近年來，越來越多的學校開始注重對孩子理性與感性的雙培養(yǎng)。在南開與北大等高校，在注重學生學術(shù)教育的同時，開展了養(yǎng)成教育，小到起床收拾床鋪，讓學生從一點一滴中發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升人文素養(yǎng)，擁有愛心與善心，從而更好地投入學術(shù)研究，因為此時他們心中不再只是計算著數(shù)字，更是有了一份信念與愛。

　　擁有理性，能使我們冷靜的分析問題，公正但有些許無情；擁有感性，能使我們享受詩和遠方，但有些許無為。唯有理性與感性之花共同綻放，才是最美的風景！幻想，回歸傳統(tǒng)，以傳統(tǒng)文化為根，以科學手段為翼，我們的民族，才能振翅向遠方。

中學作文 篇5

　　3月12日，植樹節(jié)，孫中山逝世紀念日，一個很特殊而又很普通的日子。早晨醒來的時候就是滿眼的陽光，很是溫暖，一覺睡到自然醒的感覺真舒服。收拾完畢，看見外面燦爛的陽光便想出去走走。

　　我只是隨便的走走，沒有目的。出了單位的大門，我便開始有點猶豫，因為我不知道該向左還是向右，看看地上的影子，于是我選擇了和影子同一個方向。沿著這條公路往前走，我隨意的看了看路旁的綠化帶，然后我就很驚奇的發(fā)現(xiàn)那里居然已經(jīng)有了嫩黃的草芽，甚是驚喜。雖然此時的江南已經(jīng)是鶯飛草長的季節(jié)，但是對于寒意料峭的北國來說能在此時看見那么一絲綠意實屬不易�？粗�那些生命的色彩在這溫暖的陽光里綻放，我的身體便一下子愉悅了起來。

　　小城的廣場上人很多，頗為喧鬧，但喧鬧中卻又透露著那么一份特有的秩序。一群人圍起來的地方，一些民間的藝術(shù)家們在唱小調(diào)，很有獨特文化的河西小調(diào)，雖然我不懂他們在唱什么，但在抑揚頓挫的音樂里依然能感受到小調(diào)里的喜怒哀樂。唐詩里說：“草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！彪m然這里不能輕拂楊柳，但還是看見孩子抑或是大人們在放風箏�？粗�這滿天飛的風箏，思緒便在不知不覺中回到了童年。小時候我經(jīng)常是自己做風箏，很認真的做，完成之后便和兄妹們?nèi)ネ膺叿棚L箏，有時候一玩就是一整天。那時候的日子也像現(xiàn)在這樣，陽光明媚，春分和煦，只是不變的環(huán)境變了的心情，而今我們都已長大，開始了自己的奮斗，便漸漸淡忘了兒時的游戲。感謝這溫暖的陽光讓我回到了童年。

　　路過一個溫暖的角落，幾位老人在那里下棋，觀棋的`人不語，下棋的人也不語，所以分外的安靜。我突然就意識到這是時光最讓人感動的地方，讓這些老人安然的處在陽光里，然后靜靜的品味百味的生活，就像他們安靜中不斷廝殺的那張棋盤。

　　就這樣在陽光里走著，路過十字路口時我看看來來往往的行人；路過小攤時我聽聽他們的討價還加；路過學校時我細細品味那一聲聲讀書聲……

　　就這樣漫無目的的走著，現(xiàn)在對這個小城已經(jīng)不陌生。我總喜歡在這樣一個陽光燦爛的日子里出來走走，沒有目的，只是走走。來看看初春的風是否在這里留下點什么，來看看初春的陽光是否在這里融化冰封已久的土地。這便是一種幸福的感覺！

　　此刻，我行走的在陽光里，心格外的溫暖！

中學作文 篇6

　　可以說，以歷年的寒假經(jīng)歷來看，今年的寒假可謂是太過平淡，唯一能拿出來說說的，是我的生日，還有那天的落日。

　　我的生日，在一個白雪融化的早晨展開。也許是早已淡然，起床后我便去床邊坐下，靜靜看著窗外一片蒼白和古樸。隔壁的小區(qū)并沒有拆，還未來得及消融的白雪好似一團團棉花，安靜伏在瓦片上，暗紅色的墻壁上有幾條裂痕，這座座老房子難道是不舍得它身下的這塊土地？我的思緒在不斷聯(lián)想中也漸漸離去。

　　手機中一條簡訊也沒有，父母今天也出差，大概今年的生日也將一個人在空蕩的房間里過。這么想著，電話響了，是小學中的好友來約我出去玩。

　　之后我們?nèi)タ戳穗娪埃�陪她逛街，一直到太陽準備落山。我們在一個可以看到落日的.涼椅上坐下。她明了我不愛說話，也就安靜下來，我們倆就像是在接受一場沉寂又華麗的洗禮。

　　我的目光停駐在了那半山腰的落日上。它圓滾滾的，紅彤彤的，又同時向大地灑著金紅色的光輝……電影中的落日總是迅速又草率的，像一頭扎進海里的沉悶的怪獸。但是在這里，我的時間里，落日是沉默的，是靜謐的，它似乎不滿于過早的謝幕。

　　漸漸的，天邊的云朵中透出一縷粉紅，落日它從白日的堅強開始帶上了柔和較弱的色彩；又漸漸的，那抹粉色也開始渙散了，一抹淡雅的紫色從落日邊緣向兩邊擴散了，會不會是落日上生活著一個頑皮的小孩兒，無意間碰翻了手邊的墨水瓶？

　　激動人心的時候似乎就要到來了，落日一半已藏入山谷中，我的心跳也加速跳動著，耳邊回蕩山谷間的空鳴……它就要消失了！那一片月牙形的彎彎正極盡所能似的發(fā)著光，天空的另一面，月亮逼近，月色將落日身邊的云朵一朵朵暈染。落日好像更急了，它沉沉的要沉到底了，像一位老人，燃燒著它最后的生命！最后的那束微弱的光，也無法再將云朵照亮，只是深深地烙在了我的心底。那束光，又似乎在教導我，教導這個年輕卻因經(jīng)歷太多的不如意而有點失落的我。

　　就像驚動了我心底一湖潭水，我緩緩起身，落日即便到了最后一秒都用盡全力發(fā)光，而我的人生，也許才算剛剛開始……

　　這么想著，我們望著前面的悠悠漫長，走上了回家的路。

中學作文 篇7

　　我在讀三年級時， 有一次， 美術(shù)老師帶我們參加美術(shù)大賽。 在大賽場上， 老師布置我們要給自己老師畫一張像， 這時， 我就想到了決定給自己的班主任畫像。 因為我的班主任是在讀一年級時候就一直帶我到現(xiàn)在， 她給我們留下了非常深刻的印象， 直到現(xiàn)在她使我記憶如新， 我也永遠忘不了那一次的參賽。

　　我在眾多的強者中參賽， 我不緊不慢， 從容應(yīng)戰(zhàn)， 我把彩色調(diào)好后， 就開始畫起了我心目中可敬的老師。 我用粉色給老師畫了一個豐滿的臉， 我想到的是我的老師每天帶著微笑給我們說話， 誰見了她都會喜歡她。 我沾了黑色給她畫頭發(fā)， 我想老師總是為我們的學習而操勞， 為我們成長而操心， 頭發(fā)慢慢地被粉筆染的花白了， 我再加了一點白色。 該畫眼睛了， 班主任的眼睛很銳利， 但她眼睛里時常充滿著慈愛， 把溫暖傾注在每個同學的心中， 老師眼睛烏黑發(fā)亮， 平�？偸切�口顏開， 溫柔和藹， 可對那些搗蛋的.孩子， 她的眼睛就像發(fā)出利箭掃描每個孩子身上， 那位孩子臉上就會紅到耳根， 立刻乖乖地聽課， 老師臉上又回到了原樣，總是樂呵呵的。 隨后， 我又給老師額頭上添了幾道皺紋， 皺紋已經(jīng)悄悄地爬到了她的額頭， 我再畫鼻子， 高高的鼻梁， 不大不小， 老師對粉筆末有抵抗襲擊， 不然她總是毫不畏懼呢。 鼻子下是嘴巴， 老師這張嘴巴可不簡單， 她給我們傳授了不少知識， 還給我們講了不少趣事，為我們的成長付出了不少心血， 老師給我們講的事使我們聽不厭。 老師使我可歌可敬。 我把相畫好后， 我久久的望著老師這慈祥的面孔， 我才滿意的把這幅畫遞給了老師參加了這次繪畫評比大賽。 在這次大賽上， 我得到了一等獎， 這一次參賽使我終身難忘。

中學作文 篇8

　　摘要：作文教學是語文教學的重要組成部分。廣大中學語文教師和理論工作者一直在探尋提高作文教學效率的途徑，比如，改變命題方式，學生自批、互批作文等。實際上，提高中學作文教學效率不僅僅是語文教師教學的事，學生、家長、學校管理者及其他任課教師都應(yīng)充分認識作文教學對學生學習和發(fā)展的重要價值。

　　關(guān)鍵詞：中學作文教學；效率；價值

　　一、中學作文教學的現(xiàn)實困境

　�。ㄒ唬�學生方面的因素

　　中學生要把作文寫好，關(guān)鍵在于解決兩個問題：一是寫什么，二是怎么寫。語文學科尤其是作文，要求學生不要死摳教科書，一方面，走出家門和校門，去感受生活，積累寫作必需的素材；另一方面，進行大量的、廣泛的課外閱讀，熏陶浸染，啟迪心智，豐富語言。但是，在現(xiàn)實生活中，中學生課業(yè)負擔太重，他們所學科目多，有做不完的作業(yè)，而且經(jīng)常考試，學習越努力的學生越是囿于家門與校門。雖然每個學期都有一定量的寫作訓練，但對大多數(shù)學生而言，往往是花了一兩個小時好不容易完成了一篇，卻得不到好成績。寫作文成了一件耗時多、見效慢、吃力不討好的事，因此，中學生普遍怕作文。相對而言，語文基礎(chǔ)知識部分花了時間就能很快見效，成績評判也容易。因此，離考試越近，學生越?jīng)]有時間練作文。在做模擬試卷時，也往往只做基礎(chǔ)知識部分，不做作文，或者勉強應(yīng)付，甚至出現(xiàn)高三不寫作文（尤其是理科班）或減少作文次數(shù)的現(xiàn)象。

　�。ǘ�）家長方面的因素

　　沒有一個家長不想讓孩子的作文得高分，但很多家長卻不支持孩子開展課外閱讀和走出家門去體驗生活。他們把課外讀物，尤其是文學性強的作品（其中首推小說）稱為“閑書”，認為讀這些書擠占了學習時間，會使孩子靜不下心來學習。他們更不愿意讓孩子廣泛地接觸社會和進行社會交往，認為那不僅浪費時間，而且還很“危險”，甚至整天把孩子關(guān)在小屋里死啃課本，哪怕是節(jié)假日。請家教時，也主要是補數(shù)理化和外語，很少有補作文的，認為補作文耗時多，見效慢，劃不來。有上述想法的家長不在少數(shù)，這對搞好作文教學是個不小的阻力。沒有大量的閱讀做鋪墊，沒有對生活的感悟，沒有文化的積淀，學生是寫不出好作文來的。中學生的文化積淀決定了中學生作文的價值取向。[1]而作文的價值取向直接影響著作文水平。

　�。ㄈ�）教師方面的因素

　　中學語文教師的教學任務(wù)一般都非常繁重，而且大多數(shù)語文教師都兼任班主任工作。所以，許多語文教師不僅自身無暇去積累較多的寫作素材，少有“下水作文”，而且會出現(xiàn)作文指導和批改不到位的現(xiàn)象。語文教師也想讓學生多讀多寫，但不由地面臨著一些尷尬：想讓學生多讀，布置一些課外閱讀作業(yè)，但若教師沒有時間做認真檢查，差不多等于一紙空文；拿出課時來讓學生在課內(nèi)讀，時間卻很有限，每周至多一節(jié)，與所需相比，少得可憐；想讓學生多寫，正如魏書生說的那樣，兩個班的作文就像兩座山（尤其是中學擴招后，班級規(guī)模普遍較大），不能及時而認真地批閱。雖然現(xiàn)在教師們都在探尋學生自批、互批等多種作文批改方法，想把自己解放出來，但教師親自批改仍然是主要方式，尤其對于寫作基礎(chǔ)薄弱的學生而言，教師個別的、有效的指導更是不可缺少。然而，語文教師繁重的工作任務(wù)使之很難做到顧及全體。

　�。ㄋ模�學校方面的因素

　　語文學習，尤其作文，需要潛移默化，長期積累。而多數(shù)學校都是根據(jù)一學期計劃應(yīng)寫的作文的篇數(shù)來安排課時，一般是每周一節(jié)（兩周一次作文，間周連排兩節(jié)）。有些學校因語文教學見效慢，連語文課的課時都盡量壓縮，尤其是畢業(yè)班。筆者曾在一所學校承擔高三兩個班的語文教學任務(wù)（一文一理），學期開始每班每周才六課時，而數(shù)學、英語均為九課時，物理、化學、歷史、地理，甚至政治都排了六個課時，后來在師生的強烈要求下，語文才增加了一個課時。筆者認為，每周一節(jié)作文課太少。就是根據(jù)作文一般占高考語文總成績40%的比重看，如果每周語文課時安排六節(jié)以上，作文課至少應(yīng)是兩節(jié)。學校管理者一定要認識到，作文課包含著豐富的德育、智育和美育的內(nèi)容，并直接影響到學生學習動力的激發(fā)和學習能力的建設(shè)。

　　二、充分認識作文教學的價值，爭取多方支持

　�。ㄒ唬┳魑慕虒W的德育、美育功能

　　德育是中學教育的重要任務(wù)。通過學科教學滲透思想品德教育是教學的基本原則之一。作文教學與思想品德教育有著非常密切的內(nèi)在聯(lián)系，自古就有“文以載道”之說，語文課程標準在“前言”部分即對語文課程提出了“在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用”的明確要求，并在以后各部分中都有相關(guān)闡述。作文也是學生表露自己思想和個性的窗口。俗話說“文如其人”，教學生作文，同時也是教學生做人。在作文教學的每個環(huán)節(jié)中，在訓練學生作文技能的同時，都可以把世界觀教育、愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、熱愛勞動的教育、紀律和法制教育、社會公德教育以及心理健康教育等德育內(nèi)容貫穿、滲透進去。近幾年的高考作文命題，例如，“心靈的選擇”“感情親疏與認知的關(guān)系”“相信自己與聽取別人的意見”“忘記與銘記”，都注重讓考生思考生活與人生、省察自身與社會。

　　作文教學中的優(yōu)美語詞和感人的故事情節(jié)帶給學生的審美體驗更不待言。

　　（二）作文教學的思維訓練功能

　　作文教學要求學生細心地去觀察自然、觀察社會，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用心地去體驗生活、感悟人生，從而不斷積累寫作素材和升華寫作境界。可以說，觀察能力是寫作基本功之一。無疑，作文教學非常有利于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。

　　俄國教育家烏申斯基說過：誰要想發(fā)展學生的語言能力，首先應(yīng)發(fā)展他的思維能力，離開了思維，單獨發(fā)展語言是不可能的。在作文教學中，思維訓練是被擺在首位的`�？梢哉f，精巧的構(gòu)思是寫作取得成功的一半，而精巧構(gòu)思的基礎(chǔ)在于寫作者的創(chuàng)造性思維。

　　中學語文界曾把作文教學效率低歸咎于命題的陳舊，于是出現(xiàn)了話題作文這一命題形式。應(yīng)該說，對命題的研究，確實促進了作文教學，命題限制少一點，貼近學生生活多一點，學生就有話可說，但不能認為，作文教學的根本出路在命題。試想，文學創(chuàng)作有“永恒的主題”之說，僅中學語文教材中寫離別的詩文就可舉出多篇：《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《曉出凈慈寺送林子方》等，各有千秋。這些名篇經(jīng)得起時代的大浪淘沙，成功的秘訣是進行變通思維，換角度思考，選擇了寫作的最佳切入點、突破口。近幾年涌現(xiàn)出的一大批高考滿分作文，如《潘金蓮的選擇》《諫屈原書》《永夜──20xx年第364個清晨》《用雙眼看世界──網(wǎng)絡(luò)個人主頁設(shè)計》，無一例外，都是思維創(chuàng)新的結(jié)晶。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生的作文能力，實際上也是在提高學生的生活能力

　　一位身為中文系教授的家長曾這樣評價中學作文教學：你們寫那么多作文到底有多大意義，學生畢業(yè)后，用上寫作知識的機會并不多，應(yīng)用文還有點用。（當時他女兒正讀初三）這當然是一種片面的認識。從過去的語文教學大綱到現(xiàn)在的語文課程標準，都指出“語文是最重要的交際工具”，把“寫”規(guī)定為必不可少的一種能力，即使將來不從事專門的文字工作，會表達也是個人素質(zhì)的一個優(yōu)勢。著名數(shù)學家蘇步青教授曾說過：招研究生，第一門課應(yīng)該先考語文，語文考不好，第二堂就不用考了�，F(xiàn)在不少研究生導師確實感到有相當一部分學生寫作的基本功太差，有的連話都講不通，更談不上發(fā)表高質(zhì)量的論文了�？梢姡�培養(yǎng)學生較強的文字表達能力，對他們將來走上社會，立足于社會都有好處。另外，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要思想就是要求教學貼近生活，教師要通過教學活動引導學生體驗生活、認識社會，以便他們將來更好地適應(yīng)社會、改造社會。而作文教學最具有這一特性。所以，培養(yǎng)學生的作文能力，對提高學生未來的生活能力具有非常重要的作用。

　�。ㄋ模┳魑慕虒W見成效對其他學科的學習有積極的影響

　　語文課程標準明確提出，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”，而“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)”。一些學校的教學實踐也證實，作文教學效果好，對其他學科的學習能產(chǎn)生積極的影響。比如，貴州遵義市部分縣市的“中學作文素質(zhì)訓練研究與實驗”課題組總結(jié)了該項實驗的五點效果，其中第四點為“增強了學生的遷移能力”�！巴ㄟ^作文素質(zhì)訓練，學生養(yǎng)成了多種能力，并把它遷移到其他學科的學習中去，使學生素質(zhì)能得到綜合發(fā)展。政治老師說，實驗班學生回答論述題能抓住要點，恰當概括，條理清楚，闡述清晰。數(shù)學教師說，實驗班學生解題方法有創(chuàng)新，學習提綱列得規(guī)范，知識點也突出。英語老師說，學生的口語對話水平大大提高了，內(nèi)容清楚，句意完整。”[2]實際上，所有科目的學習都離不開讀和寫，尤其是現(xiàn)在高考的改革，文理科都設(shè)了綜合考，使寫作的隱性成績占的比重大大增加。所以，搞好作文教學就是在幫其他學科的忙，作文學習是其他學習的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　�。�1］陳軍．作文價值論［J］．中學語文教學參考，20xx，（7）：4—7.

　�。�2］文博豪．作文教學的一次革命──“中學作文素質(zhì)訓練研究與實驗”紀實［J］．中學語文教學參考，20xx，（8—9）：111—114.

中學作文 篇9

　　秋，一個收獲的季節(jié)；秋，一個美麗的季節(jié)。秋天，枯黃的小葉子打著旋兒，不斷飄落，紅葉卻長了起來，好像籠罩在一片片紅云中。紅葉像掌形葉，也像那火紅火紅的太陽。這美麗的季節(jié)托著一種神秘的水。

　　五彩池位于四川省阿壩州松潘縣境內(nèi)岷山山脈，以彩池、灘流、雪山、峽谷、森林瀑布“五絕”著稱于世。

　　相傳，五彩池是王母娘娘洗臉的地方。有一天，她來到五彩池洗臉，洗著洗著，不小心把化妝盒掉進了水池里，所以才變成五顏六色的五彩池。

　　九寨溝漫山遍野的水池，有湖光瀲滟的熊貓池。池水清澈見底，和池底一起在陽光的照耀下反射出清亮的綠色，就像一塊巨大的綠翡翠；有波光粼粼的孔雀池，池水透著一種深綠，微風一吹，水面碧波粼粼，猶如一只孔雀開屏至此；有珍珠灘瀑布，百米灘流，宛若一盆盆大大小小的白色珍珠爭先恐后地簇擁而下；有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的諾日朗瀑布等。大大小小的水池和瀑布在燦爛陽光下，應(yīng)和著山間火紅的楓葉、燦黃的銀杏葉，閃耀出各種各樣的顏色，紅的，藍的，灰的，茄子紫，梨黃，葡萄灰，還有些無法用語言表示出的顏色。細看水池池底，你會發(fā)現(xiàn)池底凹凸不平，有的像白雪皚皚的.山峰，有的像一家子長頸鹿在覓食，有的像角馬大遷徙，有的像101大廈，有的像奇形怪狀的珊瑚，真是數(shù)不勝數(shù)、比比皆是。

　　五彩池雖然美麗，但它還有另一種深層含義，它在痛訴人們對地球的暴行，過分開采石油、砍伐樹木已經(jīng)導致全球變暖，它希望人類能懸崖勒馬。愿這種自然的演變能永遠長留，愿這人與自然的和諧能長久的保存！

中學作文 篇10

　　可以這么說，我向往的中學生活有很多種，可是最喜歡和向往還是這個：

　　我是這樣認為的：1。既然是中學生活的話，首先要明亮而且寬敞，必然要有空調(diào)設(shè)施，不然學生冬天寫作業(yè)的時候，手都會被凍僵。2看大家從一年級到六年級，作業(yè)都是越來越多的，當初中就會更加多，初中生活的課堂，肯定是要嚴肅的，可是也少不了同學們回答的激情。

　　我心中最向往的.初中——奎光學校，雖然還沒有進來上課，雖然只有短短三天時間，雖然困難壓力不小，可是我會努力的，加油！就算不能考上，我也會好好珍惜這個短暫但讓我受益匪淺的三天。

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