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小學(xué)成長作文

時間:2024-06-18 16:27:32 小學(xué)作文 我要投稿

關(guān)于小學(xué)成長作文四篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的小學(xué)成長作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小學(xué)成長作文 篇1

  如悄悄飄降的冬雪,如淅淅瀝瀝的春雨,如夏日濃蔭里沙沙而功的清風(fēng),如微微隨風(fēng)舞動的秋葉。成長的時間在詩集上頁頁翻動……

  成長的畫點中詩中有繪,畫中有詩,還有那些美妙的回想。童年,它似乎一眨眼就從前了,難記的童年。假如詩己筆下最美好的.意境用“煙”去形容,這么童年是一往二三里,煙飄遙處的家趣。在童年面,爾猶如一條小魚游弋在明澈的湖泊里。我喜歡陽光真摯的微啼,愛好幸福的懷想。

  不知路懷著怎么的情愫踩沒了童年的軌講,靜靜走進青春。青春,象征著什么,是將走近社會的第一步嗎?它是清楚的凌晨嗎?青春屬于那些愛護當(dāng)初的我。由于懼怕失去它,所以我們分外警惕。

  成長是一片云,成長是一首詩,成長仍是一幅漂亮的畫?我不曉得,然而我卻深信成長是一首搖晃不定的歌。不驚地動地的豪情,卻又動聽心弦的曲調(diào)。成長的思路飄揚著很多口靈的訴說……

  風(fēng)追趕遠言的情愫答:這成長的途徑上還有多多崎嶇?成長的心靈是否記述了風(fēng)塵雨含?

  離別童年咱們緩緩成長!懷抱幻想我們擁抱青春!

小學(xué)成長作文 篇2

  我把這個秘密藏在心上

  不想把它與人分享

  直到你讓我看到曙光

  我打開了我的心房

  我的秘密因而被分享

  我不在隱藏

  我和你一樣

  喜歡著對方

  原不想讓你走進我心房

  因為我們不會地久天長

  我打算退讓

  你卻讓我充滿希望

  我不在退讓

  我開始試著走進你的`心房

  你卻讓我失望

  我決定回到從一樣

  因為我失去了念想

  你已讓我絕望

  你給了我希望

  就像讓我看到黎明的曙光

  之后給我的卻是失望

  就像黎明后還會有夕陽

  最后給我的是絕望

  就像夕陽后的夜一樣

  但我知道

  夜再長,總會迎來朝陽

  那將會是另一番景象

小學(xué)成長作文 篇3

  媽媽告訴我:從我呱呱墜地的那一刻開始,我就對這個陌生的世界充滿好奇。我沒像大多數(shù)新生兒那樣:帶著一身疲憊沉沉入睡,而是睜大好奇的雙眼不停地觀望了幾個小時才甜甜地進入了夢鄉(xiāng)。

  在家人的愛撫下,我漸漸地長大。我學(xué)會了說話,也學(xué)會了用語言表達我對這個世界的好奇。我經(jīng)常纏著爸爸、媽媽問:魚兒為什么在水里游?鳥兒為什么在天上飛?人為什么用腳走路……總之,我不懂的總要打破砂鍋問到底。身為科學(xué)老師的爸爸總是不厭其煩地為我解答。有時遇到爸爸也解答不了的問題,爸爸就和我一起上圖書館、上網(wǎng)查資料。在查找資料的'過程,我不僅增長了知識,還愛上了閱讀。

  帶著許多“?”我步入了小學(xué),成了小學(xué)五年級的學(xué)生。現(xiàn)在的我不僅愛問為什么,有時還自己動手去操作、去試驗,解決了生活中一個又一個難題上。一次課間,我和同學(xué)下象棋下得正起勁時,上課鈴卻響了,雖然我們還未分勝負,但要上課也只能收好象棋。放學(xué)后,我們又打開棋盤想接著下,可棋子已散了!我倆誰也記不清當(dāng)時棋子的位置。我倆望著棋盤沮喪極了。我心里想:要是有種棋盤能把棋子固定住,那沒下完的棋不是能接著下嗎?回家后我反復(fù)地思考:怎樣才能讓棋子固定住呢?一天,我突然有了靈感:把棋盤設(shè)計成凹槽狀棋子不就固定住了嗎?我把我的想法告訴了爸爸,爸爸肯定了我的想法,并鼓勵我動手制作。在爸爸的指導(dǎo)下經(jīng)過反復(fù)地試驗,我終于做成了一種能把棋子固定住的棋盤。我把它取名為中國象棋“接著下”棋盤。帶著我自已做的棋盤,我參加了“第32屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽!绷钊诵老驳氖俏业淖髌帆@得了省一等獎還入圍全國賽。當(dāng)我聽到主持人宣布時,我激動得流下了眼淚。我接過獎牌,緊緊地捧在手心。這時我才知道:只有好學(xué)多問、肯鉆研敢于動手去做一做,才能想別人沒想到,我們的生活才能變得更精彩!

  榮譽已成為過去,我的成長之路還很長,我將繼續(xù)帶著“?”前行。

小學(xué)成長作文 篇4

  光陰似箭,日月如梭。我的三年級已經(jīng)成為了過去式,四年級的大門向我敞開了。

  跳繩跳成了“高手”。因為去年運動會班級成績不理想,語文老師吳哥每天給我們布置體育作業(yè)——跳繩。跟著吳哥的節(jié)奏,我跳繩的個數(shù)不斷增加,從每分鐘160個到180個,再到200多個,在班里名列前茅;花樣也不斷翻新,一分鐘跳、三分鐘連跳、30秒沖刺跳、15秒極限沖刺跳、耐力雙人跳、反跳……我們已經(jīng)堅持跳了兩百多天了。聽說,在跳繩上已經(jīng)是整個學(xué)校的領(lǐng)頭羊啦!

  書法練成了“模范”。在三年級上學(xué)期,我的.作業(yè)本上經(jīng)常會出現(xiàn)“重寫!”“注重書寫!”幾個大紅字,那個字寫的呀,我自己也覺得慘不忍睹!可想而知,第二學(xué)期,我就被送去學(xué)書法了。以后,每天做作業(yè)時,我都以書法課的要求去寫字。慢慢地,我的字寫得越來越端正了。有一次,居然還被吳哥當(dāng)作范本發(fā)到群里呢!真是太好了!

  閱讀啃下了“磚頭”。在三年級以前,我閱讀的都是“紙片”一樣的書,比如科學(xué)畫報、漫畫繪本等,F(xiàn)在,這些紙片樣的書在我眼里都是小兒科,大塊頭的書本成了我閱讀的對象。雖然讀的時間有些長,但是我覺得里面有很多很多的知識,恨不得自己一下子就把這本書給啃完!豆ㄌ嘏c鳳凰社》也馬上要成為我的囊中之物了,這塊“磚”可是有675000個字呢!啃完這塊,沙發(fā)上還有很多的“磚”等我去啃。

  原來,在三年級,有這么多的收獲和成長,有這么多的變化發(fā)生在我的身上!

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