科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
星期六，我與幾個(gè)小伙伴一起做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我先拿了準(zhǔn)備好的白醋和雞蛋，小伙伴們都在想我會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？他們都有些迫不及待了�！拔覀兘裉靵?lái)做一個(gè)產(chǎn)生新物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)”我微笑的為他們解開(kāi)了“謎底”。我先給他們每人發(fā)了一個(gè)燒杯，然后把提前準(zhǔn)備好的雞蛋放進(jìn)燒杯�！蔽蚁茸屗麄円粋�(gè)人一個(gè)人的開(kāi)始，我的話(huà)音一落，另一個(gè)人便立即行動(dòng)起來(lái)，按照我的意思，他小心地往燒杯里加醋，生怕到過(guò)量。我瞪大眼睛觀察著“行了，夠了！”我給他提了個(gè)醒。加好醋，他拿起雞蛋小心地放入燒杯中。這會(huì)產(chǎn)生什么新物質(zhì)呢？他們都很疑惑，包括我在內(nèi)，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)是從書(shū)上看來(lái)的我們好奇地看著燒杯中的變化，但觀察了兩分鐘，覺(jué)得這么耗著也不是個(gè)事，于是我把燒杯放到一邊靜置一會(huì)，我說(shuō)：“等會(huì)再來(lái)觀察有什么變化”。
在等待的過(guò)程中因閑著沒(méi)事做，所以我提議再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也很贊成。不過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有材料所以打電話(huà)請(qǐng)求了老師，老師一聽(tīng)很高興所以讓我們到學(xué)校和她一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這次，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一根試管夾，一根蠟燭和一塊玻璃，在老師的帶領(lǐng)下，我們先把蠟燭點(diǎn)燃，然后用試管夾夾住玻璃片放在火上燒。很快，我們注意到手上的玻璃片變黑了。“玻璃片變黑了！”我們幾乎異口同聲的喊了出來(lái)，隨后老師看我們疑惑不解，便給我們解釋道：你們看到玻璃片變黑是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)，把玻璃片放在上面便熏黑了。這時(shí)不知是哪位同學(xué)說(shuō)了一句：現(xiàn)在家里的實(shí)驗(yàn)差不多好了吧，我們回家看看吧！于是我們都回去了老師和我們一起到了家，我們看到桌子上的雞蛋不是什么時(shí)候布滿(mǎn)了秘密的'小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡紗衣，我們帶著疑惑的目光看著老師，老師解釋道：這是因?yàn)榇缀偷皻ぶ械奈镔|(zhì)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w在水中會(huì)有很多小泡泡。我們低頭一看，可不是嗎，不光是雞蛋，燒杯壁和水里也有很多很多的泡泡呢！
中午快要到了，鬧鐘也要響了，這段時(shí)間過(guò)得真快。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣，既鍛煉了我們的能力，有收獲了不少知識(shí)，真是一舉兩得！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
星期六上作文課的時(shí)候，可可老師變身為科學(xué)家，帶我們做了一場(chǎng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
首先，老師從袋子里面拿出了盤(pán)子、打火機(jī)、蠟燭，一根藍(lán)色筆芯和一杯水。我對(duì)那根白白胖胖的蠟燭有了興趣，它頭頂上有一根黑黑的引線(xiàn)，像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地?cái)嚢杵饋?lái)，讓白水變成了藍(lán)水，這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍(lán)水慢慢地、輕輕地倒入了盤(pán)子里面，把一個(gè)白色的盤(pán)子染成了藍(lán)色，老師真是一個(gè)神奇的畫(huà)家！做完這一切之后，老師停了停，神秘的看了看我們，把蠟燭放進(jìn)了盤(pán)子里，此時(shí)蠟燭仿佛在水里游泳一樣。
這個(gè)時(shí)候我們都在竊竊私語(yǔ)，老師把蠟燭放進(jìn)去，難道是要表演水中生火嗎？每個(gè)人臉上都露出了好奇。老師把打火機(jī)拿了過(guò)來(lái)，我一看到打火機(jī)，心里就有一些緊張：難道……我猜對(duì)了？還是，她要把玻璃杯燒融化？我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺(tái)，把老師圍起來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)觀看。
老師先拿起打火機(jī)輕輕一按，就把蠟燭的黑頭發(fā)點(diǎn)燃了，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的一幕，希望能夠發(fā)現(xiàn)一些秘密。紅紅的火焰在引線(xiàn)上燒得越來(lái)越大，可老師絲毫不在意，而是慢慢拿起了玻璃杯。這個(gè)時(shí)候我的心跳慢慢加速，瞪大了眼睛。只見(jiàn)老師把玻璃杯倒扣下來(lái)，蓋在了蠟燭上面，我們所有人都屏住呼吸，教室里面安靜極了……
差不多過(guò)了個(gè)五秒鐘，我發(fā)現(xiàn)杯子里的蠟燭慢慢地熄滅了，這時(shí)水開(kāi)始慢慢升了起來(lái)。就在蠟燭熄滅的那一刻，一團(tuán)灰色的煙霧冒了上去，水也在這一刻猛地往上升，前面還與杯子保持水平線(xiàn)的'水位，此時(shí)猛地往上升，就像變魔術(shù)一樣，杯子里面突然有了一節(jié)藍(lán)色的水。它是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣呢？蠟燭為什么會(huì)熄滅？
楊依依驚訝地說(shuō)：“我就知道會(huì)這樣！”原來(lái)她這么聰明��！王子航也大呼：“看，水位變高了……”原來(lái)每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。哇，這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好神奇呀，可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎？這個(gè)時(shí)候教室里面熱鬧極了。老師來(lái)揭曉答案了——因?yàn)楸永锩娴难鯕獗幌灎T“吃”光了，所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳](méi)有空氣就不能活了一樣，蠟燭也是因?yàn)闆](méi)有氧氣了才會(huì)熄滅。而水要來(lái)占位，所以就“擠進(jìn)了”杯子里，水位自然就上升了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了一個(gè)科學(xué)原理。以后我會(huì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者在家里面再重新做一遍，讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學(xué)的快樂(lè)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
一天，我在網(wǎng)上看到了一個(gè)制霜的視頻。我覺(jué)得十分神奇，決定自己在家試試看。
我準(zhǔn)備了易拉罐一個(gè)，濕毛巾一條，冰塊一些和少許鹽。我興奮地望著這4樣?xùn)|西，心中充滿(mǎn)了疑惑，就這么4樣?xùn)|西真的可以做出美麗的爽嗎？帶著疑惑，我開(kāi)始了“制霜”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我先把易拉罐的頂部剖開(kāi)了一個(gè)大口子，接著把冰塊倒入了易拉罐中。那些冰塊就像頑皮的孩子，爭(zhēng)先恐后的擠入了易拉罐中。然后，我挖了3勺鹽倒入了易拉罐中。接著，我拿起一直筷子，在易拉罐中用力攪拌�？墒怯捎谧雷犹桌抟恢辈荒芄潭ㄔ谧雷由�，我不得不用手抓住易拉罐。當(dāng)我的手碰到易拉罐的罐壁時(shí)，一股涼嗖嗖的感覺(jué)從手指尖傳來(lái)。我一手扶住易拉罐上方，一手抓住筷子在易拉罐中快速攪拌，發(fā)出“哐哐哐”的聲音，就像冰塊寶寶們不愿融化發(fā)出的抗議聲。鹽終于均勻的分散在易拉罐的各個(gè)角落時(shí)，開(kāi)始慢慢溶解。接著，我插了一根溫度計(jì)進(jìn)去。溫度計(jì)剛剛插入易拉罐，水銀柱就立即降了下去。隨著鹽的溶解，罐內(nèi)的溫度快速地下降。我把易拉罐放在濕毛巾上，靜靜地等待著霜的出現(xiàn)。
我坐在那里，大氣也不敢喘，生怕呼出的氣影響了爽的形成。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)罐壁上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小點(diǎn)。銀色的，透明的，帶著一些“小絨毛”，十分可愛(ài)。漸漸地罐壁上的點(diǎn)越來(lái)越多，連成了一片。我伸出手摸了摸罐壁上的霜，質(zhì)感有點(diǎn)像雪，硬硬的，冰冰的，舒服極了。我剛碰到霜，霜就在我的`手指尖上融化了，罐壁上留下了我的一個(gè)手指印。當(dāng)我準(zhǔn)備收工時(shí)，發(fā)現(xiàn)霜把罐子下面的毛巾也凍住了，我費(fèi)了好大的力氣才把易拉罐從毛巾上拉了下來(lái)。
我看著那美麗的霜花，心中充滿(mǎn)了疑惑：為什么只要這些東西就能制作出這么美麗的霜花呢？這時(shí)，爸爸告訴我，說(shuō)：“因?yàn)辂}在溶解的時(shí)候要吸收熱，使罐內(nèi)的溫度低于了0度，當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到了0度以下的易拉罐，就凝結(jié)成了冰晶，形成了霜。”聽(tīng)完爸爸的解釋?zhuān)一腥淮笪颉?/p>
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我更加喜愛(ài)科學(xué)了，大自然是多么的奇妙啊！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
“變形成功！”喝完最后一口牛奶，我對(duì)著管子輕輕一吸，牛奶盒順勢(shì)變得癟癟的。我拿著自己的杰作炫耀起來(lái)：“看我的力氣大不大，盒子都被我吸得變形了。”
“這主要是大氣壓這個(gè)‘大力士’幫你忙。你這個(gè)肺活量在及格邊緣的小朋友別太得意哦！”媽媽毫不留情地?fù)羝屏宋业摹芭Ｆぁ�。傷心之余我隱約中聽(tīng)到了一個(gè)新鮮的名詞“大氣壓”。咦，這是什么東西？好神秘�。∮谑俏议_(kāi)始探索這位看不見(jiàn)的大力士——大氣壓。
請(qǐng)教了家長(zhǎng)、翻閱了資料、“咨詢(xún)”了百度，我才有點(diǎn)清楚。原來(lái)“大氣壓”準(zhǔn)確的名字叫“大氣壓強(qiáng)”。什么是壓強(qiáng)呢？它指的`是物體在單位面積上受到的壓力，聽(tīng)上去有點(diǎn)拗口，舉個(gè)例子你就明白了：把菜刀磨鋒利后，因?yàn)榈朵h與蔬菜接觸面積小了，蔬菜刀口處受到的壓力增大，所以切菜就輕松了。同樣，看不見(jiàn)摸不著的大氣其實(shí)對(duì)浸在其中的物體也是有壓強(qiáng)的，這種壓強(qiáng)被簡(jiǎn)稱(chēng)為大氣壓。人們平時(shí)感受不到大氣壓是因?yàn)槿梭w內(nèi)外所受到的壓力是相等的，一旦平衡被打破，人也可能像牛奶盒一樣“變形”。通過(guò)這個(gè)原理，我特地在吸牛奶時(shí)，將吸管與牛奶盒留出點(diǎn)空隙，這時(shí)候，任憑我怎么使勁，牛奶盒紋絲不動(dòng)，難怪媽媽說(shuō)真正的“大力士”是大氣壓呢！
因此，我明白“輕如空氣”這話(huà)是假的。利用壓強(qiáng)，科學(xué)家讓看似沒(méi)有重量的空氣產(chǎn)生巨大“魔力”，為我們的生活做出了很多貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)上，我們的老祖先就利用大氣壓發(fā)明火罐療法，排除人體內(nèi)的濕氣；護(hù)士為病人進(jìn)行的輸液，也是有大氣壓的幫忙。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們用鋼筆時(shí)先擠出鋼筆管中的空氣，放手時(shí)有大氣壓默默“助攻”，墨水輕松吸入管芯。生活里，大氣壓的貢獻(xiàn)更大了，不僅是喝飲料，吸塵器就是利用了內(nèi)部氣壓小于外界氣壓的特點(diǎn)，把地面上的臟東西成功吸進(jìn)“肚子”里；高壓鍋為我們快速烹飪；還有——
這一天家里掛在墻壁上的吸盤(pán)掛勾掉了，我利用所學(xué)知識(shí)輕松搞定：首先檢查吸盤(pán)是否漏氣，再看看墻面是否平整，然后把吸盤(pán)和接觸的墻面擦干凈，接著可以把墻面用水打濕，這樣可以防止漏氣。最后放上吸盤(pán)，用力擠出里面的空氣，吸盤(pán)牢牢“粘”在墻上了。
科學(xué)探索其樂(lè)融融，科技應(yīng)用受益無(wú)窮。同學(xué)們，現(xiàn)在，你知道真正讓吸盤(pán)“粘”在墻上的是誰(shuí)的力量了嗎？
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文5
放大鏡可以點(diǎn)燃樹(shù)葉？一樣的綠豆在不同的環(huán)境下葉子顏色不一樣？泡沫、鞋盒、錫紙和礦泉水瓶子可以做成什么東西？當(dāng)老師告訴我們要拿這些材料做成太陽(yáng)能熱水器時(shí)，教室里一片沸騰，好像就是一鍋燒開(kāi)的粥。
下課后，我、小吳、小鄧組成了一個(gè)小組，然后我們分好工，各自帶什么材料。
熊老師高興地說(shuō)：“好，那誰(shuí)先來(lái)呢？”
科學(xué)課上，只有我們帶齊了材料，老師就讓我們做。我們就開(kāi)始七嘴八舌地討論了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“應(yīng)該把錫紙?zhí)舆@里！”
“不，應(yīng)該把這里涂成黑色�！庇谑俏覀兪置δ_亂地照著書(shū)上做。當(dāng)然，我們也不順利，有時(shí)把錫紙貼錯(cuò)了，有時(shí)涂錯(cuò)地方了。下課時(shí)，我們雖然做成了，但是個(gè)錯(cuò)的。
回家后，我立刻找出一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的盒子，然后把瓶子放在中間，接著把四周貼上錫紙，再小心翼翼地把泡沫填滿(mǎn)剩余的空間，最后拿筆把盒子旁邊涂成黑色，這樣是為了吸熱。
第三天，我把小太陽(yáng)能熱水器帶到了學(xué)校里。哇！同學(xué)們的做法真是令我大開(kāi)眼界，真是五花八門(mén)。有個(gè)同學(xué)把盒子貼成一個(gè)密封的了，結(jié)果光線(xiàn)進(jìn)不來(lái)；有個(gè)同學(xué)直接把瓶子上貼了錫紙，同樣光線(xiàn)也進(jìn)不來(lái)；有的……
科學(xué)課上，我們把太陽(yáng)能熱水器拿到了操場(chǎng)上，老師還讓我們玩了太陽(yáng)能電板，用它可以把小燈泡點(diǎn)亮，可以節(jié)約不少資源呢。我們也把自己的太陽(yáng)能熱水器打開(kāi)，陽(yáng)光可以直射，然后也把太陽(yáng)能電板放到了陽(yáng)光直射的.地方，兩面鏡子放在旁邊，使陽(yáng)光反射到太陽(yáng)能電板上面。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)！我們只要耐心等待就行了。于是我們趴在地上，眼睛瞪得圓溜溜的，心里都在祈禱：“快點(diǎn)亮吧！”如果有同學(xué)擋住光線(xiàn)，我們就毫不猶豫地把他趕走。有些同學(xué)耐不住寂寞了，就把泡沫弄在跑道上，使操場(chǎng)上泡沫漫天飛，好像下雪了似的。
叮鈴鈴，下課了，雖然小燈泡沒(méi)亮，可我的冷水卻變成了溫水，看來(lái)效果還是有的。
這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但好玩，而且讓我悟到了一個(gè)科學(xué)道理：科學(xué)是嚴(yán)格的，不能容納一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一件事情我們都要認(rèn)真對(duì)待。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文6
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來(lái)聽(tīng)課兒……”剛打了上課鈴，就聽(tīng)到科學(xué)老師陰陽(yáng)怪氣地在門(mén)外跟另一位老師談著話(huà)。我們可逮著個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)起話(huà)來(lái)�？墒遣灰粫�(huì)兒，我們看到了門(mén)口的兩個(gè)人：一個(gè)是科學(xué)老師，這理所應(yīng)當(dāng)，那另一個(gè)呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來(lái)科學(xué)老師還是同意讓張老師來(lái)聽(tīng)課！我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒(méi)事似的，嚴(yán)肅地說(shuō)話(huà)。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”
“今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說(shuō)的翻到了第21課，還沒(méi)等我瞧好了課題“凝結(jié)”，班上就嘰嘰喳喳的`了。
“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學(xué)生——有的是招�。 昂煤寐�(tīng)課！誰(shuí)表現(xiàn)好我叫誰(shuí)上去做實(shí)驗(yàn)！”說(shuō)著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個(gè)人。我來(lái)到了講臺(tái)上，看到了三個(gè)燒杯，兩個(gè)燒杯里裝著水，另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來(lái)；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個(gè)杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭(zhēng)著答到�！皩�(duì)，你很聰明。那我們?cè)侔堰@個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)形成鮮明的對(duì)比，應(yīng)怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩�(duì)了，把一塊玻璃加熱！”我激動(dòng)地叫到。“好咧！”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的上面�！翱矗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？”過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)加熱后的玻璃上沒(méi)有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來(lái)，水蒸汽遇冷會(huì)變成液態(tài)水，而遇熱則不會(huì)，這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個(gè)定義，還通過(guò)這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問(wèn)題。
做完實(shí)驗(yàn)后，我懷著激動(dòng)未了的心情走下了講臺(tái)，心里還不停地思考著那個(gè)問(wèn)題：冬天的時(shí)候，人坐在汽車(chē)?yán)锩�，常常�?huì)看到車(chē)窗玻璃上會(huì)有一層層蒸汽，我們?cè)鯓硬拍馨阉麥缒兀?/p>
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文7
今天下午的課，可謂是一節(jié)科學(xué)課。為什么呢？嘿嘿，你們這就猜不出來(lái)了吧！瞧，朱老師正拎著一個(gè)袋子神秘兮兮的向教室走來(lái)呢！
她放下袋子，小聲的說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�！闭f(shuō)完，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，七嘴八舌的討論著�！敖裉欤覀冏龅膶�(shí)驗(yàn)就是要把乒乓球從紙杯里吹出來(lái)�！敝炖蠋熝a(bǔ)充道�！斑@怎么可能�！痹S多同學(xué)半信半疑。朱老師笑著說(shuō)：“那么，你們就自己來(lái)試一試吧�！闭f(shuō)著，朱老師發(fā)給各個(gè)小組實(shí)驗(yàn)器材。
“我們應(yīng)該先想一想怎樣才能把乒乓球吹上來(lái)才對(duì)�！毖χ呛阏f(shuō)。這是我振振有詞地說(shuō)道：“我覺(jué)得可以從乒乓球的側(cè)面吹才行。”“嗯，我也覺(jué)得應(yīng)該是這樣才行�！鳖櫤ㄙ澩宋业挠^點(diǎn)。
我們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了！只見(jiàn)薛智恒深深的'吸了一口氣，鼓起腮幫子從球的側(cè)面猛地一吹，在這一瞬間，我屏住呼吸，眼睛緊盯著乒乓球，期待著第一次實(shí)驗(yàn)的成功�？墒乔蚓拖袷且粋�(gè)小賴(lài)皮一樣，死賴(lài)在杯底不動(dòng)彈。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了�？吹竭@時(shí)，原本充滿(mǎn)期待的小組成員，現(xiàn)在個(gè)個(gè)像一只泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣，不知該怎樣才好。這時(shí)，顧寒波說(shuō)：“既然在側(cè)面吹球失敗，那我們可以試試從正面吹呀？”我若有所思，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！俺晒α�！成功了！我們成功了！”陳赟婕興奮的喊道。我的目光立刻轉(zhuǎn)移到了陳赟婕一組。��？這么快就成功了。我在心里暗暗想著�！翱�，快，我們也不能落后�！蔽医辜钡恼f(shuō)著。第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。
這一次由我來(lái)吹球。我雙眼緊緊的盯著球，眼珠都要掉到杯子里去了。雙手緊緊握著，接著，深吸了一口氣，對(duì)著乒乓球使勁一吹，乒乓球居然浮起來(lái)了。當(dāng)乒乓球快要跳出來(lái)時(shí)，他還是在邊緣溜達(dá)了一圈，然后又落到了杯底。可是球畢竟是離開(kāi)了杯底。我沒(méi)有放棄，繼續(xù)挑戰(zhàn)著。可是結(jié)果仍然不盡人意。這已經(jīng)是我第四次挑戰(zhàn)了。我鼓起腮幫子，噘著嘴，猛地朝杯子里的乒乓球吹氣。乒乓球就像被施了魔法一樣乖乖的從杯子里溜了出來(lái)。“耶！我終于成功了！”我歡呼著。就連我們小組內(nèi)的成員也為我高興。
雖然實(shí)驗(yàn)成功了，但我仍有一個(gè)謎團(tuán)尚未解開(kāi)。為什么我們對(duì)著乒乓球吹氣，乒乓球就會(huì)從杯子里跳出來(lái)呢？老師告訴我們：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是伯努利原理。其實(shí)就是利用氣壓讓小球浮起來(lái)，乒乓球上方風(fēng)速大，壓力小，球下方風(fēng)速小，壓力大，這樣乒乓球就自然被抬起來(lái)了！聽(tīng)了老師說(shuō)的，我覺(jué)得這真是太神奇了！
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅收獲了快樂(lè)，還明白了一個(gè)科學(xué)原理，真是一舉兩得�。�
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文8
哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來(lái)參加家長(zhǎng)助教！她一進(jìn)入班級(jí)，同學(xué)們像趕集似地蜂擁過(guò)來(lái)。小叮當(dāng)們紛紛過(guò)來(lái)打招呼：“阿姨好！映彤?huà)寢尯茫 笨磥?lái)，大家對(duì)這堂科學(xué)手工課滿(mǎn)懷期待呢。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長(zhǎng)女神媽媽?zhuān)簧硎植环�。一開(kāi)始就通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)小叮當(dāng)們對(duì)風(fēng)力小車(chē)的興趣。首先，她通過(guò)ppt展示了從古至今汽車(chē)的發(fā)展歷程，遠(yuǎn)古的祖先馴服了牛與馬，也創(chuàng)造了各式各樣的人力與獸力車(chē)，如馬車(chē)、牛車(chē)、驢車(chē)等；近代史上，人類(lèi)利用蒸汽機(jī)裝在車(chē)上，真正的汽車(chē)誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車(chē)引擎三輪車(chē)。此后，許多現(xiàn)代汽車(chē)如雨后春筍般地生產(chǎn)出來(lái)，并為世人所運(yùn)用。
緊接著，媽媽與小叮當(dāng)們進(jìn)行精采紛呈的互動(dòng)。小叮當(dāng)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，闡述著對(duì)自己心目中汽車(chē)的理解。更令人驚喜的是不少小叮當(dāng)不僅得到媽媽的表?yè)P(yáng)，還獲得獎(jiǎng)品呢。
真正激動(dòng)人心的時(shí)刻開(kāi)始啦。媽媽展示了風(fēng)力小車(chē)的成品，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察其構(gòu)造，列出所有準(zhǔn)備材料，引導(dǎo)同學(xué)們逐一認(rèn)識(shí)。在她的引導(dǎo)下，小叮當(dāng)們用自己能干的雙手和聰明的.大腦，共同開(kāi)啟了制作風(fēng)力小車(chē)之旅。
第一步先取出長(zhǎng)方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個(gè)角；第二步把4個(gè)紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個(gè)車(chē)輪安裝在直角輪軸外側(cè)；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線(xiàn)上。第五步把電機(jī)夾插入固定在三孔平扣上，把小電機(jī)固定卡在電機(jī)夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風(fēng)扇葉安裝在電機(jī)上，裝上電池。最后開(kāi)啟電池夾上的小開(kāi)關(guān)，風(fēng)扇轉(zhuǎn)了，小車(chē)也動(dòng)了。
演示完畢風(fēng)車(chē)制作的這幾個(gè)步驟后，媽媽鼓勵(lì)大家親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，利用風(fēng)力原理使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，鍛煉自己的動(dòng)手能力。大家饒有興趣開(kāi)始動(dòng)手操作，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來(lái)。當(dāng)然，最后在媽媽耐心指導(dǎo)下才完成。
通過(guò)這堂精彩紛呈的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，同學(xué)們掌握了汽車(chē)的發(fā)展歷程，懂得風(fēng)力小車(chē)的制作原理，培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手操作的能力。同學(xué)們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機(jī)會(huì)再來(lái)給大家上課呢。通過(guò)這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文9
今天下午我去北海小學(xué)參加了科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽。在去的途中，我把每個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟、方法及注意事項(xiàng)在腦海里回憶了一遍，又猜想這比賽會(huì)有多少人參加水平怎么樣？
到達(dá)北海小學(xué)后，我盡量放松自己，是大腦處于微興奮狀態(tài)。走進(jìn)休息室，我本以為是人山人海的場(chǎng)面卻被不足十個(gè)學(xué)校所代表。雖然對(duì)手不足十個(gè)但決不可掉以輕心，我相信他們都是學(xué)校里挑選出來(lái)的精英。看著各個(gè)選手都志在必得的談笑風(fēng)生，令我十分不安，他們肯定很厲害，與他們相比我能有幾分勝算？實(shí)力懸殊會(huì)有多大這個(gè)？答案只能在賽后見(jiàn)分曉。細(xì)心、慈祥的'錢(qián)老師似乎看出了我的不安，走過(guò)來(lái)?yè)崦业念~頭，對(duì)我說(shuō)：“不要緊張，他們都不如你，你很厲害，你一定能贏他們，我相信你！加油！”錢(qián)老師的一番話(huà)讓我信心大增，接著錢(qián)老師幫我做賽前準(zhǔn)備，模擬一些問(wèn)題讓我來(lái)操作回答。
領(lǐng)隊(duì)陳老師把抽好的簽?zāi)昧诉^(guò)來(lái)，從一個(gè)偌大的信封里拿出了一張長(zhǎng)約15？寬約1·5？的紙條，上面印著：“次序1用顯微鏡觀察植物細(xì)胞。”經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)得知，這次比賽只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)豈不妙哉？
要比賽了，監(jiān)考的老師把選手集合在休息室外的走廊上。六年級(jí)與四年級(jí)按簽的次序排成兩排，不知為甚把我與3號(hào)選手對(duì)調(diào)了一下位置，我在心中竊喜“太好了”，這樣不僅可以讓我洞察考場(chǎng)里的一切還可以及時(shí)做出應(yīng)對(duì)方案。輪到我了，我闊步走入考場(chǎng)。考官給了我一張紙，需要我寫(xiě)上學(xué)校、班級(jí)、姓名，粗略看了一下內(nèi)容，我原以為是實(shí)驗(yàn)試題，沒(méi)想到竟然是實(shí)驗(yàn)步驟，以防萬(wàn)一，我又瀏覽了一邊確認(rèn)沒(méi)有其它需要填寫(xiě)空格后便開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)。首先打開(kāi)盒子把顯微鏡拿出來(lái)裝上目鏡，調(diào)試反光鏡，然后把植物標(biāo)本的載玻片放到載物臺(tái)上用壓片夾夾住，然后慢慢調(diào)試著物鏡與載玻片的距離可就是看不到標(biāo)本，我便將載玻片稍微移動(dòng)一下調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦旋鈕，隨著旋鈕的的旋轉(zhuǎn)，從目鏡中看到的圖像也越來(lái)越清晰。我趕忙讓開(kāi)讓考官來(lái)檢查。待考官檢查完畢后，我便有條不紊地把目鏡從顯微鏡上拆下來(lái)，整理好后放回盒子里。
等所有的選手比完賽后，全體選手及帶隊(duì)老師去合影留念。
比完賽后我如釋重負(fù)，接下來(lái)就是等待比賽的成績(jī)了。這次比賽只是為了下次更重大的比賽小試牛刀。我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)是為人類(lèi)開(kāi)創(chuàng)新紀(jì)元的唯一途徑，我愿意做這條途徑上為人們披荊斬棘的先驅(qū)者。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文10
快樂(lè)的暑假到了，爸爸媽媽要上班，我只能一個(gè)人在家里。為了方便一個(gè)人吃飯，媽媽買(mǎi)了一個(gè)實(shí)用的新微波爐。
一天下午，我的肚子又唱起了交響曲，看來(lái)應(yīng)該吃點(diǎn)點(diǎn)心了吧!我打開(kāi)冰箱，看見(jiàn)里面有幾個(gè)圓溜溜的大雞蛋。心想：哈哈，今天可以吃煮雞蛋了。一邊想著，我一邊就拿出了一個(gè)雞蛋。
我把雞蛋小心翼翼放在了微波爐的正中央，關(guān)上了門(mén)，調(diào)了3分鐘�！皢琛獑琛蔽⒉t轉(zhuǎn)了起來(lái)。大概過(guò)了一兩分鐘，只聽(tīng)“砰”的一聲，像是什么東西摔在了地上，或者是什么爆炸了。聽(tīng)到了異響的我，心“唰”的一下提到了嗓子眼，趕忙跑了客廳，只見(jiàn)微波爐里到處都是濃煙。定睛一看，微波爐的內(nèi)壁上粘滿(mǎn)了蛋黃和蛋液，嚇了我一跳。
這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)微波爐的慘樣，忙問(wèn)我是怎么回事。我一五一十地把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了出來(lái)。
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我：“帶殼的雞蛋不能直接放進(jìn)微波爐中，必須打碎加工才行�！�
媽媽的這一番話(huà)引起了我的好奇心。我決定去網(wǎng)上查個(gè)究竟。
我查了微波爐的.工作原理。微波爐是利用微波加熱的，微波一部分會(huì)直接射到食物上，一部分通過(guò)微波爐的內(nèi)壁反射到食物上產(chǎn)生熱量，使食物各個(gè)方面均勻受熱。
了解了微波爐的原理后。我知道了當(dāng)雞蛋放進(jìn)微波爐里加熱的時(shí)候，在微波爐這個(gè)封閉的空間里，很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生很多熱量，這些熱量一下子來(lái)不及從雞蛋表面的小孔跑出去，蛋殼里的空氣也在膨脹，雞蛋內(nèi)部的壓力變得很大，就會(huì)引起爆炸了。所以用封閉容器加熱食物，產(chǎn)生的熱量不容易散發(fā)，也會(huì)使容器內(nèi)壓力過(guò)高，容易引起事故。
通過(guò)了上面的了解，我得出了一個(gè)結(jié)論: 凡是帶硬殼或者帶皮的密封食品，必須進(jìn)行開(kāi)封處理才能用微波爐加工。烹飪前，必須將有膜、帶殼、密封的食物用牙簽、針等穿出一些氣孔。帶殼的生雞蛋，最好不要用微波爐來(lái)加熱，因?yàn)殡u蛋不止有一層硬殼，內(nèi)部還有幾層軟膜，加熱時(shí)非常容易發(fā)生爆裂。那些用塑料袋密封的食品，如果加熱時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，最好剪去一個(gè)小角作為出氣孔。
我衷心的告訴大家，以后可不要把雞蛋煮成“炸蛋”哦!
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文11
“咦？變紅了！”“變綠了！”“唉？怎么變成了紫色？”“實(shí)驗(yàn)室”里不時(shí)傳來(lái)我的喊聲。咦，這是怎么回事呢？原來(lái)我正在廚房——“實(shí)驗(yàn)室”,研制關(guān)于酸性和堿性的問(wèn)題。這學(xué)期的科學(xué)書(shū)中介紹了紫甘藍(lán)水可以識(shí)別酸堿性物質(zhì)的法寶喲！酸性變紅，堿性則變綠。
任何科學(xué)探索都會(huì)將謎團(tuán)揭曉得一清二楚。我懷著試試看的心情找到了我的實(shí)驗(yàn)室。此時(shí)我的'心情是既激動(dòng)又緊張。我按照書(shū)中的步驟開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)，也開(kāi)始了一段奇妙的旅程。我先從冰箱里拿出紫甘藍(lán)的幾片“外衣”.用菜刀將它們變成了碎片，接著我又如法炮制地將其余幾片“變了身”,緊接著，我又嫻熟地將它們送回了家——罐子。我隨后又用熱水淹沒(méi)紫甘藍(lán)碎葉的“家”透明的水一下子便被“染”成了淡藍(lán)色。沸騰的水逐漸變冷了，我用過(guò)濾網(wǎng)過(guò)濾掉水中的雜質(zhì)，接下來(lái)，紫甘藍(lán)水便要秀出它的絕活——大變臉了，我把紫甘藍(lán)的水分成幾份，接下來(lái)便是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，有請(qǐng)第一份紫甘藍(lán)華麗登場(chǎng)。
我滴幾滴醋，一會(huì)兒一縷絳紅在淡藍(lán)色的水中來(lái)回穿梭游曳，信步在淡藍(lán)色水的世界中，很快便擴(kuò)散到各個(gè)角落，由此我知道醋是酸性的。然后我又在另一份試劑中灑了一絲小蘇打，魔術(shù)師紫甘藍(lán)水似乎有些疏忽，綠色不太明顯我又多加了一點(diǎn)，綠色的顏色才明顯地呈現(xiàn)在我的眼前。這是我有一個(gè)大膽的猜想，如果往綠色試劑中摻雜酸性物質(zhì)會(huì)不會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的模樣�！斑祝兊酶G了，綠得蒼郁，綠得深沉！”“唉，怎么變成桔紅色了？”“呀，都變成絳紫色了！”……紫甘藍(lán)水最終沒(méi)能恢復(fù)到最初的模樣！
從這次的小實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了許多。不僅更深入地了解了那些物質(zhì)是堿性，哪些物質(zhì)是酸性，還學(xué)會(huì)了制作PH試紙，最為重要的是通過(guò)這次小試驗(yàn)，我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，還直觀地了解到物質(zhì)的酸堿性，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知識(shí)，我深深體會(huì)到：只有通過(guò)不斷地科學(xué)探索，才能加強(qiáng)鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能探索未知的奧妙，解決心中的謎團(tuán)。
科學(xué)是快樂(lè)的，更是奇妙的。久而久之，你會(huì)在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)奇妙，在奇妙中感受科學(xué)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文12
寒假到來(lái)了，老師讓我們?cè)诩易鲆粋�(gè)小實(shí)驗(yàn)。我打開(kāi)必讀書(shū)，思考著做哪個(gè)最好。突然，幾個(gè)字映入了我的眼簾：第46頁(yè)《逃跑的冰塊》。
事不宜遲，吃過(guò)晚飯我就開(kāi)工了。隨即還來(lái)了一個(gè)跟屁蟲(chóng)：小弟弟趙遠(yuǎn)（當(dāng)然不用付工錢(qián)了）。按照書(shū)上所寫(xiě)的，我開(kāi)始搜集材料�？闪钊艘庀氩坏降氖牵ＡП蝗坑脕�(lái)招待客人了，而冰塊也用光了！
沒(méi)辦法，總不能坐在這兒吧，得想想辦法才行。于是我決定，想用裝冰塊的'東西盛滿(mǎn)水，然后放進(jìn)冰箱冷藏層。乘這段時(shí)間，我?guī)е艿苋ベI(mǎi)個(gè)玻璃杯，回來(lái)做實(shí)驗(yàn)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。我和弟弟擊了掌，實(shí)驗(yàn)正式拉開(kāi)了序幕。
我先小心翼翼地把杯子倒?jié)M水，然后把冰塊一個(gè)接著一個(gè)地放了進(jìn)去，不出我所料，果然有許多水溢了出來(lái)，仿佛是調(diào)皮的孩子出于好奇而探出了小腦袋，誰(shuí)知一不小心摔下來(lái)了。冰塊很快也浮了上來(lái)，此刻的水宛如一片海洋，冰塊成了小舟。弟弟見(jiàn)了，高興得手舞足蹈，誰(shuí)知一不留神竟把玻璃杯弄倒了。瞬間，杯碎冰裂，我的作業(yè)本差點(diǎn)就被浸濕了，幸好有包書(shū)皮的保護(hù)。弟弟一時(shí)間也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，身上全濕透了。想都不要想，大人們不允許我們繼續(xù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了，無(wú)奈之下，我又重選了一個(gè)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)名叫《鬼影游戲》，在第63頁(yè)。找到材料后，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。我先在硬紙板上畫(huà)了六張鬼臉，它們都張牙舞爪，其中四張更為可怕。
弟弟接著遞給我一把剪刀，我將這六張鬼臉“咔嚓咔嚓”剪了下來(lái)。用透明膠帶將他們一個(gè)個(gè)小心的固定在了鐵絲上。我給了三張弟弟，請(qǐng)他拿好，趙遠(yuǎn)一臉茫然地望著我，我微笑不語(yǔ)。書(shū)上說(shuō)的果然不錯(cuò)，用鐵絲固定住鬼臉拿起來(lái)特方便。現(xiàn)在我拉上窗簾布，關(guān)上了燈。弟弟沒(méi)想到我會(huì)來(lái)這一手，天生怕黑的他顯得更加膽小如鼠“姐姐，姐姐，你在哪兒呀？我好怕呀！”弟弟忍不住叫了起來(lái)。其實(shí)我也很害怕，但在比我小的人面前，我必須鎮(zhèn)定自若。趙遠(yuǎn)緊緊的拉住我的手，我猛地打開(kāi)手電筒照著鬼臉。哇，好可怕！那幾張臉隨著我的手而移動(dòng)，一會(huì)兒放大，一會(huì)兒縮小，仿佛一口要吞掉我們。弟弟一上來(lái)很害怕，差點(diǎn)一屁股坐在地上。但聽(tīng)了我的解說(shuō)后，它不但不害怕了，還跟我一起津津有味地玩了起來(lái)呢！
實(shí)驗(yàn)揭示了一個(gè)大秘密：把鬼臉?lè)旁谑蛛娡埠蛪Ρ谥g時(shí)，我倆在墻上看到了鬼影。當(dāng)我們把鬼臉靠近手電筒時(shí)，鬼臉擋住了更多的光源，所以變得很大。相反，鬼臉就小了。
實(shí)驗(yàn)真有趣，科學(xué)好神奇。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文13
不久前，學(xué)校為了提高我們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓展我們的知識(shí)面和鍛煉我們的動(dòng)手能力，特地在周六的活動(dòng)中心開(kāi)設(shè)了一門(mén)有趣的課程，那就是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”。媽媽為了鍛煉我的動(dòng)手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報(bào)名參加了這一活動(dòng)。沒(méi)想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學(xué)興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽(tīng)名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。
老師告訴我們，滾擺有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一個(gè)是“重力勢(shì)能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質(zhì)量有關(guān)；第二個(gè)是“動(dòng)能”，意思是物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，和物體的速度，質(zhì)量有關(guān)；第三個(gè)是“滾擺原理”意思是重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)換。當(dāng)你把它卷起來(lái)的'時(shí)候，它有重力勢(shì)能，你把他放下的時(shí)候，它在下落的過(guò)程中，重力勢(shì)能在減少，它轉(zhuǎn)化為動(dòng)能了，他又因?yàn)閼T性向上卷起，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，一直轉(zhuǎn)下去，但是因?yàn)橛凶枇Γ运倳?huì)停下來(lái)。真空中沒(méi)有阻力，所以它可以一直轉(zhuǎn)下去。
知識(shí)點(diǎn)講完了，老師就發(fā)了器材：1、五根圓木棍，根據(jù)長(zhǎng)短分為三組，有一組最長(zhǎng)約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長(zhǎng)方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個(gè)小圓洞，側(cè)面還分別有兩個(gè)小洞，另一根特別長(zhǎng)約20公分，上面有兩個(gè)小洞；3、器材里還有兩個(gè)羊眼圈，還有一個(gè)中間有洞的圓片，和一條線(xiàn)。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來(lái)。
大家聽(tīng)完就開(kāi)始做了，我先把羊眼圈插進(jìn)洞里，然后把兩個(gè)最長(zhǎng)的木棍插在9公分左右長(zhǎng)的的木條中間，接著又把剩下兩個(gè)一樣長(zhǎng)的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來(lái)就用20公分長(zhǎng)的木條固定在長(zhǎng)木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個(gè)木棍，我以為做錯(cuò)了，突然瞥見(jiàn)我后面的同學(xué)把那個(gè)木棍插在圓片的空隙里，我靈機(jī)一動(dòng)如法炮制，接下來(lái)又把繩子從羊眼圈里鉆過(guò)來(lái)，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會(huì)了那三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。
看著自己的作品，我真高興，不僅僅做了實(shí)驗(yàn)，而且還提高了動(dòng)手能力，學(xué)了些科學(xué)知識(shí)，真是一舉三得呀！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文14
深秋時(shí)節(jié)的清晨，走在路上，經(jīng)常能看到植物上覆蓋著一層白乎乎的冰晶。這是什么？爸爸說(shuō)，這就是霜。
我對(duì)這白白的小東西充滿(mǎn)了興趣，上網(wǎng)一查，��！有關(guān)于霜形成的小實(shí)驗(yàn)！我嚷嚷著要做，爸爸媽媽沒(méi)辦法，只好幫我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料：黑色易拉罐、溫度計(jì)、濕布、冰塊和一小袋食用鹽。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。我按照視頻里的做法，先舀了幾勺食鹽和放了幾塊冰塊在易拉罐里。這能行嗎？我一邊放一邊懷疑，這樣就可以模擬零度以下？來(lái)不及多想，我就迫不及待地的把溫度計(jì)插進(jìn)了罐子里。只見(jiàn)溫度計(jì)的'紅色部分正在慢慢下降，0度！-1度！-2度！竟然真的降到了零度以下？我驚訝地問(wèn)站在不遠(yuǎn)處的爸爸：“為什么易拉罐里的溫度能夠降到零度以下？”“因?yàn)槭雏}在溶化過(guò)程中要吸收熱量，所以罐內(nèi)溫度會(huì)變得更低�！彼χ鴮�(duì)我說(shuō)。原來(lái)如此，我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，我把易拉罐放在濕布上�！昂�，接下來(lái)要見(jiàn)證奇跡的發(fā)生了！”我興奮的自言自語(yǔ)。
我瞪大眼睛，伸長(zhǎng)脖子，緊緊地盯著易拉罐外側(cè)，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)兒微小的變化。過(guò)了好久，我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)白色的像水晶一樣晶瑩剔透的東西正在慢慢形成。之后，這種東西很快覆蓋了整個(gè)罐子，為黑色的易拉罐穿上了一件毛絨絨的大“白襖”，在陽(yáng)光下閃著光，在光線(xiàn)灰暗的房間里顯得那樣光彩照人。這應(yīng)該就是霜了吧！我心想。我用手輕輕地摸了一下，冰冰涼的，讓人感到一種無(wú)比的新奇與愜意�？墒沁@種新奇和愜意很短暫，摸到了一點(diǎn)點(diǎn)又立刻在我的指尖融化了。我又一次用自己的指甲小心翼翼地挖了一點(diǎn)霜，但霜立馬融化了，我的指甲上只留下了一小堆水。
“我做成霜了！我做成霜了！”頓時(shí)，欣喜充滿(mǎn)了我的整個(gè)心。爸爸媽媽被我的叫聲吸引了過(guò)來(lái)。當(dāng)他們看到了萬(wàn)分美麗的霜后，不僅嘖嘖贊嘆了起來(lái)�？粗@美麗的霜花，我心中又不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，墊在底下的濕毛巾有什么用？上網(wǎng)查過(guò)后，我恍然大悟，濕毛巾上的水遇到了零度以下的溫度，就變成了霜。
這真是一次有趣而難忘的科學(xué)實(shí)驗(yàn)啊！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文15
今天下午，我們班的同學(xué)都帶來(lái)了一個(gè)個(gè)雞蛋，你可別誤會(huì)，這不是要進(jìn)行吃雞蛋比賽，它是我們上科學(xué)科要用的實(shí)驗(yàn)品呢！在這節(jié)課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護(hù)器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來(lái)都覺(jué)得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點(diǎn)來(lái)臨。
叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動(dòng)。老師很快就把我們帶到了教學(xué)樓的天臺(tái)。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護(hù)器能安全著陸嗎?同學(xué)們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護(hù)器”吧！這些保護(hù)器可真是千奇百怪，有的像飛機(jī)，有的像一把大傘子，有的像一個(gè)皮球，有的在保護(hù)器上圍上了花邊……各種各樣的保護(hù)器，多漂亮有趣呀！但不知道誰(shuí)的`保護(hù)器能保護(hù)雞蛋安全著地呢?真想快點(diǎn)開(kāi)始��！
在老師的一聲令下，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。第一組的“飛機(jī)”載著雞蛋寶寶出發(fā)了。只見(jiàn)飛機(jī)在空中飄來(lái)飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來(lái)蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，飛機(jī)像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開(kāi)了花。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，同學(xué)們都很不高興。老師對(duì)他們說(shuō)只要回去再把飛機(jī)改良整修一下就一定會(huì)行的，他們又開(kāi)心起來(lái)了。
接著是第二組的同學(xué)上場(chǎng)了�？此麄兊靡庋笱蟮纳駪B(tài)好像實(shí)驗(yàn)一定會(huì)成功似的。他們的保護(hù)器只不過(guò)在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學(xué)們都為雞蛋寶寶擔(dān)心。他們的隊(duì)員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了。可就在保護(hù)器碰到地面的一刻，奇跡出現(xiàn)了，保護(hù)器著地后一下子被彈了上來(lái)，這樣彈來(lái)彈去，就像一個(gè)有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護(hù)器穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無(wú)損傷。��！真了不起呀！我們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。
第二組的成功，為我們組樹(shù)立了相信，我們也一定會(huì)成功的。我們組做的雞蛋保護(hù)器是一個(gè)大大的“降落傘”，它是我們組員精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶，如無(wú)特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護(hù)器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉(zhuǎn)著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩(wěn)，最后還以一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護(hù)器成功了，老師和同學(xué)們都為我們的成功而高興。
真有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呀！在這節(jié)課中我們與科學(xué)為伴，真正領(lǐng)略到科學(xué)的樂(lè)趣與魅力。
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