【精華】小學童話作文九篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的小學童話作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學童話作文 篇1
在一個風和日麗的早晨，燦爛的陽光照耀著大地，帶來了萬物的生機勃勃。
這天，小猴起了個大早，和媽媽高高興興地去河對岸摘桃子。桃香隨著晨風四處飄溢， 粉里透紅的'桃子綴滿了枝頭，壓彎了樹枝。小猴對媽媽說：“媽媽，我們趕快過河摘桃吧！”這時，就看見河對岸的小兔背著書包興高采烈地要去上學。小猴似乎很為難地對媽媽說：“怎么辦呢？木橋這么窄，只能過一個人。”媽媽笑著說：“你說呢？”小猴想了想對河對岸的小兔喊道：“小兔，你要上學，不能遲到，你先過吧�！毙⊥眯χf：“謝謝你， 小猴子！”小兔蹦蹦跳跳地上學去了。猴媽媽欣慰地看著小猴說：“你真棒！你長大了，真是媽媽的好孩子�！�
小學童話作文 篇2
現(xiàn)在正是秋天。
它輝煌的告別儀式正在那山野間、河谷里如火如茶的展開。繁鬧的城市尚未完的三分熟把那片天地搞得萎靡不振。它呢，才不會理會，就在另一方天地莊嚴的迎接這燦爛的時刻。
它不急不躁，卻洋溢著平靜地等待；它不恨不怨，卻透出無奈的氣息。仿佛包容這世界的不是這天地，而是它們。不過，事實也如此。沒有它們那些人類能茍活？沒有它們那些新鮮的'空氣哪里來？
儀式還在進行著，它開始奢侈，就好像這是它的天性一樣。那些翡翠一夜之間變化成金幣掛滿枝頭，叮當?shù)穆曇粽鹚榱舜蟮�。這天籟之音響片了大地......
可誰愿意彎下身子拾起它們呢？在這些高等生物面前，這些金幣骯臟不堪，毫無價值。它們慷慨地饋贈，卻無讓愿意接受。人類是高傲的。
只有一個路過的孩子，一個女孩。她小心翼翼地拾起一枚落葉，仔細端詳。陽光親吻著女孩手中的落葉，落葉的脈絡顯得格外清晰。那縱橫交錯的紋理，怕是達芬奇也沒有辦法描繪�！把健迸⑴d奮起來，“我要把它做成書簽！”陽光圍繞著女孩，替樹感謝她。
還有一個老人，一個婦女。她用掃帚打掃著庭院，掃起一堆金幣。她打算把這些金幣融化成一團火，燒熟在鍋上的饅頭。落葉化成火伴著煙徐徐飄向上空，與城市的工廠上的油煙混沌，別想聞落葉香了。
后來啊，這童話消失了。人類科技的發(fā)達需要犧牲，它們就是犧牲品。一斧頭砍倒了一片森林。樹到最后也沒有離開這片土地，也沒有絲毫埋怨。當這些高等生物發(fā)覺沒有它們時，大肆宣傳著“保護環(huán)境，人人有責任”，卻依舊在無休止進行砍代.....
但是，樹有憂傷么？
但是，樹有拒絕落葉的離開么？
但是，樹有害怕死亡么？
沒有。當它們的種子埋在土地上，它們就努力在這土地生根、發(fā)芽、開花和結果。它們不像動物一樣會到一定時候就遷徒，它們只會默默守護著這片藍天。
我在想：當人類砍代掉最后一顆樹時，人類科技應該發(fā)達到高峰值。他們會不會克隆一棵樹，一顆真正的樹：會生根發(fā)芽、開花結果，葉子會變成翡翠變成金幣并會自然飄落的樹。人類可以做到的活，應該會成為科學史上的里程碑。
但是這是多么荒唐！
所以，請善待自然，善待樹林，就像善待自己一樣吧。
小學童話作文 篇3
有一位老人，他眼睛花了，耳朵也背了，雙膝還不停的發(fā)抖，童話作文。吃飯時，他握不穩(wěn)湯匙，常常把菜湯撒在桌布上，嘴邊還不停地流出湯來。兒子和兒媳婦都很嫌棄他，老人只好獨自躲到灶后的角落里吃飯。兒子兒媳婦把飯菜盛到一只瓦碗里面給老人吃，而且每頓飯老人都不能吃飽。老人很傷心，常常流淚。
有一天，老人的手顫抖得連瓦盆也端不穩(wěn)了，瓦盆掉到地上打碎了。兒媳婦沒完沒了地數(shù)落他，老人不住地嘆氣，什么也沒說。于是兒媳婦給老人買了一只廉價的木碗。
這天，老人的兒子兒媳婦正在吃飯，四歲的小孫子拾起了地上的.碎木片。
“你在干什么？”老人的兒子問。
“我要做一只木碗，長大之后，讓爸爸媽媽用它來吃飯�！�
聽到這些，老人的兒子和兒媳婦對視了一會兒，然后大哭起來。他們立刻將老人請到桌邊來吃飯，從此就一直這樣下去，即使老人灑了一點飯，他們也不再說什么了。
這個故事，告訴我們，要尊敬老人，即使老人在怎么不好或有病，都不能嫌棄他（她），更不能嫌棄自己的父母，畢竟自己一出生到長大，都是自己的父母一手把自己帶大的，因該要感謝自己父母的養(yǎng)育之恩，要好好的孝敬自己的父母，而不是嫌棄自己的父母，這樣做是不對，會遭報應的�。。�！
小學童話作文 篇4
有一天，大海的統(tǒng)治者海王問大海里的動物們一個簡單而又為難的問題：“這個世界誰最大”？
“玉帝大”!海龜回答。
“我覺得還是佛祖大而且主要”，金魚說。
海王分辨不出，所有海龜，金魚便大聲吵了起來。它們的`聲音吵醒了烏龜。
這時，一條漂亮的小魚游了過來，說道:”救救我吧!”原來一條鯊魚在追殺它�？墒莿游飩儧]有一個敢站出來幫助它。
正當小魚絕望時，烏龜伸出了援助
“我來保護你”，烏龜把它的殼打開，讓小魚鉆了進去。
鯊魚很快沖了過來，圍著烏龜轉了轉，看看烏龜那厚厚的殼，但它無法使其打開，只好游走了。
就這樣，小魚被救了，自由了。
“烏龜是一位英雄”。海王激動的說。“長像怎樣不重要，重點是要有一顆慷慨助人的心，一顆充滿任愛的心”!“你做到了”。
海王為了獎勵烏龜，送給他一個特殊的禮物——海珍珠。
小學童話作文 篇5
我有本充滿趣味童話的書，你知道這是什么書嗎？嘿嘿！猜不出來吧！它就是——《安徒生童話》。
《安徒生童話》充滿著魔幻神奇的童話色彩，里面如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等一百多個故事，讓我領略了文學的魅力，教會了我做人的道理。我之所以喜歡上這本是，還有個故事呢！
一個風和日麗的星期天，我在高爾基的.“書籍是人類進步的階梯”激勵下，我約了同學一塊逛了新華書店。經(jīng)同學推薦，我就買下了這本《安徒生童話》。回到家，我迫不及待地翻開書，看著看著，就打盹，原來這么沒有意思��！于是我拿著書怒氣沖沖地朝門口沖。媽媽見狀，攔住我一問究竟。
“這風風火火地是上哪兒去啊？”媽媽笑著問。
“這書一點都沒有意思，拿去退了！”我嘟著嘴回答。
媽媽一聽，正色道：“你既然買了，就應該把它看完！”
我一屁股做凳子上，氣呼呼地說：“可……可是這些故事一點都沒意思！”
“沒有意思也要看！”媽媽嚴肅地說。
我只好無奈地接受了�？粗粗�，我漸漸忘掉了要退書的決定，慢慢進入了童話的神奇世界，一起和主人公冒險！
“怎么樣？”媽媽見著我這么認真，摸了摸了我的頭說，“再沒有意思的書也會變有意思，問題就是你有沒有用心去看�！�
通過這件事，我明白了：再沒有意思的書也會變有意思的，只要你用心去看！打那以后，無論看什么書都堅持用心看完，也真正體會到“書中自有黃金屋”��！
小學童話作文 篇6
炎炎夏日為尋找清涼的我來到田野上。在田野上沒有知的叫聲，只有無限的靜謐。我在這無限的靜謐中，忘世界，也忘自己。
在我眼前，空前變大，草叢成大森林。一只小螞蟻哼著歌，獨自在四處走動，發(fā)現(xiàn)一塊小面包渣，我想他肯定是一位手藝高超的廚師，廚房里的的食材不夠用，出來找一些食材回去做飯吧，現(xiàn)在它找到，瞧，它“咿咿呀呀”的叫著。哦！原來是它搬不動呀。它轉身往回走，回到洞穴里。不一會兒，螞蟻廚師又帶出幾位搬運工，它們一二，一二的叫起來，它們齊心合力的把面包渣搬回洞穴，今晚，它們會有一頓豐盛的晚餐咯！我仿佛嗅到螞蟻們的飯香，我多想進去與它們一起分享啊，可是……我又怕驚嚇到這些小精靈們。
螞蟻的生活也是有規(guī)律的，它們干著自己的事情，小螞蟻們在學校上學，老師在教課，它們師生那么認真，那么全神貫注，小螞蟻在上學的時候，它們的家長正在工作，上課。叮鈴鈴……下課鈴響，小螞蟻向父母吱吱喳喳的匯報著一天學到什么，它們的父母也許會批評它們，也許會表揚它們。瞧，那只看上去非常得意的`小螞蟻，我想它一定是考好成績被父母表揚吧！
一直螞蟻強盜兇神惡煞的攔住一只小螞蟻居民，正好螞蟻警察路過這里，把螞蟻強盜關進警察局的大牢，我想螞蟻警察一定很高興，因為它為所有的螞蟻居民做一件好事。
農(nóng)家小院里升起一縷縷濃濃的炊煙，莊園里的“狗媽媽”的叫聲才把我的心靈喚的回來。這時太陽已經(jīng)親吻西邊的大山。我發(fā)現(xiàn)草叢中螞蟻的村莊，我多么得意啊！
螞蟻的村莊多么有趣啊！我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國散散步。
小學童話作文 篇7
夜深了，小主人明明睡覺了。他的文具們也悄悄跑出了書包，聊起了天。它們聊著聊著，突然想到了一個問題，誰的功勞最大？
圓珠筆首先發(fā)話了：“小主人上小學四年級了，天天都要用我寫作業(yè)，你們誰能與我爭功勞！”
涂改液一聽，氣鼓鼓的，臉漲的通紅，結巴地說：“要沒······沒有我，你······你圓珠筆寫錯了怎······怎么辦？”瞧，它一生氣，連說話都結結巴巴的了。
“嘁，你涂改液一涂，紙上就留下一大塊白色，哪像我，一點痕跡都不留······”
“得得得，要不是我鉛筆，你橡皮擦能沾那份光？”橡皮擦還沒有炫耀完，就被鉛筆又搶白了一通。
“算了吧，要說功勞大，你們都比不過我。你們不都是為我服務的.嗎？如果沒有我呀，你們的存在還有什么意義呢？想跟我爭功勞，真是自不量力呀！”作業(yè)本一邊嘩嘩嘩地搖著身體，一邊得意洋洋地說。
尺子是文具中最神氣的，因為它不論何時走路總把背挺得直直的。它邁著方步走過來，拍拍作業(yè)本的肩膀說道：“嘿，老兄，如果沒有我，它們在你身上亂畫一通，估計老兄你早就穿上迷彩服了。再看看你現(xiàn)在身上的圖案，邊是邊，角是角的，圓是圓，那叫一個帥！你怎么也不謝謝我？”
以往紅筆總是在別的文具完成工作后總結批改，這次它也不例外，它清了清嗓子，慢條斯理地說：“唉，你們都甭吹了，要說用途廣，還得是我。老師批改作業(yè)、明明畫畫不都用我嘛！而且我要是給你們做的作業(yè)打個叉，你們還不全都得重來？”
書包背了這些文具一天，本來累了想早點休息，誰知剛睡著就被它們的吵鬧聲驚醒了。“吵什么呢？還讓不讓人睡覺了�！蔽木邆兤咦彀松嗟赜质且活D表功，直把書包氣得暈頭轉向、眼冒金星。
“安靜！”書包大喝一聲，所有的文具都停止了爭吵，“你們都別爭了，我看還是這樣吧，一人寫一句話，看看誰寫得又快又好�！�
“那肯定是我第一啦！”文具們異口同聲地說。
“好吧，那就開始吧！”書包說著，心想，這下可有好戲看了。
瞧，圓珠筆、鉛筆、紅筆三員“大將”一起跳起來，跑來跑去，焦急地尋找著紙，那神情如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。的確是呀，沒了紙，它們寫在哪兒呢？作業(yè)本倒是在旁邊，可是比賽關口，怎么能去求它呢？它們好不容易找到一塊木頭，就急急忙忙地寫了起來�？墒悄绢^過于粗糙，不但沒寫上字，還把筆尖磨壞了�！鞍�！”它們?nèi)齻�不約而同地痛得叫了起來。
再看看涂改液和橡皮擦吧，它們呆在那兒，不知道如何是好。好不容易想到了一條“高招”，它們都跑到了地上，使勁涂呀，擦呀，渴望地上能出現(xiàn)字，哪怕一個字都行呀。可是，涂改液流了一地，橡皮擦也快用完了，還是沒寫成一個象樣的字。
看，作業(yè)本跑到筆旁邊，想讓筆幫他寫幾個字，但轉念一想，“剛才大話都說出去了，現(xiàn)在再讓它幫忙，多沒面子。”它只好跑到桌子角上，“嚓嚓”地蹭著�？墒牵埗寄�了，卻一個字都沒磨出來。唉，真郁悶！它看看旁邊的尺子，也在不停地折騰著，一會兒直直地豎起來，一會兒又直直地躺下去，全然沒了平時的神氣勁兒，可是不管怎樣，也折騰不出一個字來。作業(yè)本心想：“讓你剛才叫我‘老兄’，這下可和你真成了難兄難弟了！”
過了一會兒，書包大喊“時間到！”它又挨個問文具們寫好了沒有，文具們你看看我，我看看你，一個個羞紅了臉。
圓珠筆低著頭，不好意思地說：“我明白了。我們的工作是需要相互協(xié)作才能完成的�！闭f完它偷偷地瞧了瞧其它的文具，發(fā)現(xiàn)它們也在使勁兒地點著頭。
小學童話作文 篇8
小猴西西和皮皮是一對形影不離的好朋友，它們約好明天去河對岸的.水果島游玩。
第二天，天氣晴朗。它們在河邊找到了一艘船，出發(fā)了。
船兒在海面上漂啊漂啊，突然，下起了牛毛細雨，兩只小猴子沒管，只是加快了劃船的速度。
雨越下越大，船上的水越來越多，眼看著船就要下沉了，皮皮和西西半天想不出辦法來，急的抓耳撓腮。西西想出了一個辦法，叫皮皮去拿錘子和釘子。皮皮把錘子和釘子拿來了，西西開始砸船底，它越砸越重，船被砸出一個洞來，船上的積水不僅沒有少，反而越來越多了。船沉沒了。皮皮和西西在海里叫著：救命��！救命��！突然，它們嗆水了。這叫聲被正在做游戲的海豚姐姐聽到了，它立刻游到皮皮和西西的那里，把皮皮和西西拖到自己的背上，漸漸地，皮皮和西西醒來了，它們互相責怪著，海豚姐姐說：你們不要爭吵了，你們做事情不動腦筋想好辦法，怎么能解決這個事情呢？小猴子們現(xiàn)在明白了，做事情要想好辦法，想了蠢辦法也沒用。
最后它們還是到了水果島，西西和皮皮連聲道謝海豚姐姐。謝謝它讓它們明白了做事情要動腦筋多想一想好辦法。
小學童話作文 篇9
內(nèi)容
1、開頭不錯，有進步!
2、作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。 3、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得 生動。
4、加入人物形象描寫,使畫面生動。 5、開頭直抒胸臆，點明中心。 二、中間：
1、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。 2、這段描寫讀來令人感動。
3、用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
4、通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。
5、合理想象，語言優(yōu)美。
6、故事寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會更好。
7、標點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。
書寫：
1、你書寫的很工整，字也非常漂亮，我要 向你學習。
2、你書寫潦草，希望你能認真書寫，堅持 不懈，相信你一定能寫出一手漂亮的字。 3、已經(jīng)是三年級的學生了，怎么還有那么 多的錯別字？希望你平時能努力學習，多請 教字典老師，爭取以后能消滅錯別字！
總評：
1、文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了——的情境，符合人物身份特點的`對話描寫 特別好！從你巧妙的構思中，我們明白了一 個道理：——————
2、 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，故事如后的寫作之路還很漫長，希望你能努力思 索，不斷創(chuàng)新。
2、能按照本次作文要求——寫童話故事，進行寫作，把事情的過程寫具體了， 特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
可信.思路清晰,節(jié)奏明快.