【精選】語文作文集合七篇
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的語文作文7篇,歡迎大家分享。
語文作文 篇1
是我們生活中不可缺少的一部分,生活處處有語文,例如:我們說的話、寫的文字,這都是再普通不過的了,這都是語文的象征。生活處處有語文,這不正強(qiáng)調(diào)了語文的重要性?
時(shí)間,一轉(zhuǎn)眼就過去了。轉(zhuǎn)眼間,我一進(jìn)入初中一年級(jí)的下學(xué)期了。開學(xué)的第一天,我們就領(lǐng)到了嶄新的課本,望著這些嶄新的課本,我興奮不已,巴不得一口氣把它們讀完。首先,我看中的是封面獨(dú)特的語文課本,那里畫的是一頭“是牛非!钡呐,害我看了好久才看出來。翻開課本,首先映入眼簾的是那一幅生動(dòng)、有趣的圖畫,它們讓我認(rèn)識(shí)了幾位古今中外的名人。
接著,我開始閱讀“寫在前面”。從中,我知道了這本語文書的大致內(nèi)容。在這次旅行中,我們將追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程,聆聽《黃河頌》的雄壯旋律,瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象,欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩,感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情,探索動(dòng)物世界的無窮奧秘?
“目錄”兩個(gè)黑黑的大字映入我的眼簾,我拿起語文書,瀏覽了以便“目錄”,首先我選擇的'是《黃河頌》這篇文章。我大聲的朗讀起來:“啊,朋友!黃河一它英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲的原野;??我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”哇噻!讀起來真是瑯瑯上口,讀完后令我回味無窮!包S河,滋潤了一片黃色的大地,撫育了一個(gè)黃皮膚的民族。這是一個(gè)多災(zāi)多難的民族,也是一個(gè)英雄輩出的民族。
提起黃河。許多中國人的眼前都會(huì)展現(xiàn)出一幅奔騰恣肆。濁浪滔天的畫面。”??想著想著,不知不覺地,時(shí)間夜景過去了。我回過神來,又相繼閱讀了許多篇文章。 從這次的閱讀語文書后,讓我受益匪淺。
語文作文 篇2
正如尹東先生所說的那樣,“一個(gè)名為山海的強(qiáng)熱帶語文風(fēng)暴,正在溫嶺形成!”
我坐在會(huì)場前排中間的位置,環(huán)顧四周,濕地的老師們像家人一樣,正聊得盡興,也有的老師正忙著吃早飯。難怪,現(xiàn)在還早呢,還不到開始的時(shí)間。
我期待著精彩的課堂。等不及看到主持人登臺(tái),很快會(huì)場安靜下來,講課開始了,首先講課的是王君老師。
王君老師身著一身紅裙,優(yōu)雅的氣質(zhì)更是讓人挪不開眼,我猶記得她去年講《寫作與負(fù)能量》時(shí)的一襲藍(lán)裙,知性的美是我對她的初印象。今天,她講的是《春天會(huì)不會(huì)生氣》,只聽名字就覺得這是一節(jié)靈動(dòng)有趣的“生活”課。
的確,她講了朱自清、豐子愷與李煜筆下的春,通過對比,他們的情感是不同的。朱自清正處于事業(yè)的上升期,他贊美春天;豐子愷則態(tài)度理性,他思辨春天;而李煜處在痛苦的境遇當(dāng)中,他仇恨春天。作者將感情寄于景物之上,體現(xiàn)了不同的心情。接著王君老師又對比了拉·豐登和弗朗索瓦對螞蟻的不同態(tài)度,理性地分析了原因。是啊,作者將自己的思考寄于物上,表達(dá)出不同的哲思。后來,她向同學(xué)們提出了問題,要他們來評(píng)價(jià)熱點(diǎn)事件——小學(xué)生為老師撐傘的事。不僅同學(xué)們表達(dá)了觀點(diǎn),而且王開東等老師也寫過文章來表達(dá)對此事的看法。確實(shí),人們說的不同的話,折射出他的不同立場。
王君老師的課很精彩,臺(tái)下掌聲雷動(dòng),久久不停息。她不僅在教同學(xué)們學(xué)語文,也在告訴他們該怎樣生活。我最大的收獲是,可以用對比、品讀的方式學(xué)習(xí)語文,也可以像楊絳先生說的一樣——“世界是自己的,與他人毫無關(guān)系”地去生活。
而且,王君老師就是這樣的一個(gè)人。她臉上永遠(yuǎn)掛著甜美的'笑容,對誰都是以笑相迎。她不是年紀(jì)輕輕,但仍舊有一身的“少女感”。濕地老師們休息時(shí)間找她合影,她從不推卻,總是很親切。她十分熱愛生活,熱愛語文與寫作,把生活教給學(xué)生。她講了《但愿我們出走半生,歸來仍是天真少女》,她說《木蘭詩》最讓她動(dòng)容,木蘭出征凱旋,父母健在,姊妹梳妝,弟弟身強(qiáng)體壯,是多么令人感動(dòng)與向往的畫面。她又說到了自己,父母早已不在,更能體會(huì)木蘭生活的幸福。是啊,最美的人就是經(jīng)歷過生活的不易,還能依舊熾熱地?zé)釔凵畹娜恕?/p>
這節(jié)語文課帶給我的不僅是語文的魅力,還有對生活的態(tài)度,要做自己,不卑不亢,不后悔昨天,不辜負(fù)未來,獨(dú)立而美麗。
語文作文 篇3
語文老師離校已經(jīng)快一個(gè)星期了,我很想他,想他與我們大家一起談笑風(fēng)生,想他默默為我們付出,想他對我們寄予殷切的希望。
我們班是一個(gè)很有主見的班,同學(xué)們敢說敢做,什么比賽啊,活動(dòng)啦,我們班比哪個(gè)班都干得起經(jīng),大家興致高,贏得次數(shù)也很多。但我們班在全校已經(jīng)“掛科了”。只要誰一講到我們班便都知道這的確是一個(gè)亂得不行的班,我們班是“先驅(qū)者”,是學(xué)校的“導(dǎo)航儀”,有什么事必定是我們班最先動(dòng),所以名聲很不好。但是,語文老師,一個(gè)快70歲的慈祥老人,經(jīng)歷過風(fēng)雨,經(jīng)歷過人生的坎坎坷坷,他也曾年青過,所以他理解我們,他知道我們的叛逆,他并不曾對我們做很高的要求。
高二升高三是一個(gè)緊張的過渡段,他帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí),為高考沖刺做好準(zhǔn)備,我們似乎比以前懂事多了,我想:慢慢地我們該由一只只弱小的雛雞,變成那藍(lán)天上翱翔的一只只雄鷹吧!
但我們決計(jì)想不到,他已經(jīng)快要離開我們了。
補(bǔ)課時(shí)的最后一個(gè)語文晚自習(xí),他只說了一句話:“你們靜下心來做作業(yè)吧!”我們并不都聽他的話,有的看小說,有的講話,有的在玩手機(jī),但大多數(shù)人還是在認(rèn)真做作業(yè),時(shí)不時(shí)還有手機(jī)鈴聲在課堂上響幾次,奇怪的是老師并不說我們,他或低頭,或抬頭,或沉思。
晚自習(xí)下后,他并沒有很快離開教室,而是站在講臺(tái)上凝望了一會(huì)兒,才慢慢走出教室,我在后門等好友小代,,看見了他,我竟沒向他問好,他又站在后門外,向教室望了望半分鐘,才又慢慢走了,我沒有再看他。
我那時(shí)很不高興,今天小代讓我等了她這長時(shí)間,我不耐煩地叫了她,讓她快走,她一個(gè)勁兒說:“等一下”。我急了,跑向教室問:“你今天是怎么了?”她并沒有在意我說話時(shí)的`態(tài)度,只是說:“語文老師要走了,我們待會(huì)兒去他住的地方去送送他!蔽液艹泽@,因?yàn)槔蠋煕]有跟我們說他要離開這所學(xué)校,離開我們。我沒有再說話,想到我剛才的做法,實(shí)在不應(yīng)該。
刮了幾天的風(fēng),天氣很冷,我們身上都只穿著單薄的T恤或襯衣,走到路口,我們遲疑了,就我們幾個(gè)人怎么能代表全班呢?我們不舍地往女生寢室里走了,不多時(shí),我們從窗外看時(shí),老師的門口站了一大群別班的學(xué)生,我們知道,那是他教的另一個(gè)班,當(dāng)即,我們制定了一個(gè)明天早早起床去送老師的決策。
第二天,我們都早早地起了床,來到老師家中,桌子上有學(xué)生為老師寫的心里話,還有那個(gè)班的簽名,我們等了很久,他的妻子回來了,我們都恭敬地讓出一條道,聽他妻子說,老師是不愿和我們分別,所以才不和我們說,他就要離開這所學(xué)校,離開們。
不知怎的,一向剛強(qiáng)的我卻想哭,我一次次深吸氣,才沒有讓眼淚流出來,我想起了一句歌詞:我知道你要離開我,不能夠再牽我的手,哭得時(shí)候,淚往心里流……
老師很久才回來,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都從他的家里擁了出來,沒有人哭大家臉上都帶著笑,我們和老師合了影留念,他還跟我們說了些鼓勵(lì)我們的話。
天氣很冷,風(fēng)呼呼地刮著,天邊的黑云蕩來蕩去,我們誰也沒有覺得冷,一些同學(xué)把自己的手機(jī)號(hào)告訴了他,最后,我們?yōu)樗艘皇赘瑁阂宦讽橈L(fēng)。
我們依依不舍地向教室的方向走去,不時(shí)回過頭望望他,直到看不見他了,我們才議論紛紛地一同進(jìn)了教室。
全班今天誰也沒吃早餐,今天是放假的日子,不知怎地,我們都高興不起來,上午兩節(jié)數(shù)學(xué)課過后,我們就該放月假了。
回到家口,吃午飯時(shí),我與父母聊起了老師,母親聽得津津有味,末了,母親的眼睛紅了,我不知,是否我講得太動(dòng)聽。
又過了幾天,來到學(xué)校,語文老師的房門緊鎖著,我們再也找不回那樣的感覺了,甚至盡量不勻窗戶邊上。
語文老師,謝謝您的耐心與寬容教誨,我想:你付出的將來不會(huì)令您失望。
語文作文 篇4
語文,一把火焰,點(diǎn)燃了我的熱情;語文,一盆冷水,澆滅了我的激情;語文,一片綠洲,給予了我生的希望;語文,一位天使,唯有你對我不離不棄。
在我成長的過程中,她也在成長,她的每一次成長都給了我不同的感受。在小學(xué)前,爸爸對我的學(xué)前教育很重視,因?yàn)樗耐瑢W(xué)都寫的一手好字,而他卻不盡然,所以他希望我也可以練的好字。他教我一筆一劃寫我自己的名字時(shí),我看到紙上的字就如正在成長的綠苗,一下一下的舒展開來,不同的字有不同花,讓初次學(xué)習(xí)寫字的我興奮不已。自那以后,我便每天都寫字,纏著媽媽給我買故事書啊,鋼筆啊之類的。直至在三年級(jí)時(shí)遇到杜老師,我對語文的熱情迎來了高潮,語文像一只火精靈,每天都盤旋在我耳邊。為我糾正錯(cuò)誤,引導(dǎo)我一起讀課文,寫生字,分析句子,每天生活都過得無比充實(shí),分?jǐn)?shù)也令所有人滿足。
四年級(jí)時(shí),杜老師調(diào)走了,語文的冬精靈便再也丟不掉,甩不開。新的老師是整個(gè)小學(xué)部的主任,他的課總會(huì)在“他在上面批文件,我們在下面上自習(xí)中度過”。他的課講得并不賴,但他卻鮮少為我們上課。自那以后,冬精靈總是無聊的靠在我的肩膀上睡覺。他的`鼻息影響到了我,使我想起了夏精靈,不禁在心里嘆息。但冬精靈也沒有拋棄我,他對我展現(xiàn)了他所有的熱情。78分,已令我滿足。
初中時(shí),在見到語文老師時(shí),春精靈便來了。她一笑,便像春風(fēng)拂過,心里的嫩草盡數(shù)冒出了頭,偷偷窺探著外面的世界。語文課上,老師激情的講著課。我的下面逗弄著春精靈,心里期盼著夏精靈的到來。春精靈帶領(lǐng)著我來到書的海洋,小說也漸漸進(jìn)入了我的世界。夏精靈卻遲遲沒有到來。不知不覺間春精靈失去了身影。秋精靈卻頭頂枯葉到來了。她每天都會(huì)吃很多書,與其說是精靈,不如說是書蟲,可她卻永遠(yuǎn)也吃不夠。而我的語文,也似乎遇到了瓶頸,一直在學(xué),卻怎么也提不起成績。漸漸地,我感受到了涼意,似乎回到了與冬精靈相處的那段日子,心里萬分苦惱。
當(dāng)我迎來初三時(shí),令人意想不到的事發(fā)生了。四個(gè)精靈竟全部來到了我的身邊。“他們不是不能共存嗎?”初三的時(shí)光是令我最難忘的。夏,天天追著我跑,總是把我叫進(jìn)老師的辦公室。春,帶來了名著,沒收了我的小說。秋,還是在吃,只不過他把書的滋味分享給了我。冬,還是一貫的冷漠,整天睡大覺,可他卻在我快睡著時(shí),對著我的耳朵吹冷氣,在四個(gè)小伙伴的幫助下,吳忠中學(xué),我進(jìn)來了。
高中生活開始了,可我的四個(gè)伙伴卻沒有再出現(xiàn)。我的心里沉甸甸的,過了不久,我便感覺有人跟著我。轉(zhuǎn)頭一看,卻看見一只傲嬌的天使。她嘟著嘴,抱著胳膊,眼睛一眨一眨的看著我,卻從不說話,生活變得很冷清。沒有四個(gè)小伙伴的日子,真難過!就連復(fù)習(xí)也是草草了之,考試下來,眼眶有些紅了。天使給了我足夠的好運(yùn)與寬容,我竟看到了她默默地嘆氣。
語文,你是我的啟蒙老師,你讓我嘗盡成長中的苦辣酸甜,你給了我足夠的寬容與幫助,我想對你說,謝謝你。謝謝你,精靈,謝謝你,天使,謝謝您,老師。語文,高中生活里,你是對我最好的那一個(gè)。看到別的成績,我想哭,看著你我卻還有動(dòng)力。謝謝你對我的不離不棄,你是我前進(jìn)的動(dòng)力,若是連你也丟下我,我也許會(huì)墮落吧。雖然你嘆息不斷,但請你相信我,你對我的好我會(huì)回報(bào)的,也永遠(yuǎn)不會(huì)丟下你,希望你永遠(yuǎn)展現(xiàn)出笑臉。
語文作文 篇5
本人一直從事初中語文教學(xué)多年來,十分重視作文教學(xué),眾所周知作文分?jǐn)?shù)在中考語文總分中占百分之四十,學(xué)生能否構(gòu)思好一篇作文,能否寫好一篇作文,直接決定著語文成績能否突破,也是衡量一個(gè)語文老師教學(xué)水平的重要標(biāo)志。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)在來談?wù)勅绾翁岣叱踔凶魑慕虒W(xué)效率,歡迎同仁和領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。
首先:創(chuàng)造條件想方設(shè)法,幫助學(xué)生積累素材。俗話說得好—“巧婦難為無米之炊”,作為語文老師要指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注自然,遇事多觀察,善于聯(lián)想和想像,善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美,學(xué)會(huì)從生活中取“米”;學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,整天在校園里,面對四角的天空,和社會(huì)接觸的時(shí)間少,空間小,所以我們還要指導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中間接取“米”,來開拓自己的眼界和擴(kuò)大自己的知識(shí)面。這就要求我們語文老師加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多讀一些名著,多讀一些優(yōu)秀的作文選等有益的課外書,比如在每堂語文課上,開頭用五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生讀一篇中考滿分作文,然后再花五分鐘,師生互動(dòng)共賞“亮點(diǎn)”;早讀課上先指導(dǎo)學(xué)生朗讀一篇佳作,然后再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦;作文還要與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,寫出富有時(shí)代感的文章,也可以吸引閱卷老師,打動(dòng)閱卷老師,博得閱卷老師的歡心,從而獲得高分,這就要求我們語文老師指導(dǎo)學(xué)生多收聽新聞,多收看新聞聯(lián)播,讓源源不斷的活水注入學(xué)生的心田。
其次:要巧妙地把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合,讓閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。我們在講到一些在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法上有特色的一類文章時(shí),老師就要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行往寫作方面去引導(dǎo),詢問學(xué)生這樣的開頭好不好,這樣的標(biāo)題妙不妙,這樣的情節(jié)動(dòng)不動(dòng)人,這樣的語言好不好,這樣的結(jié)尾好不好……,學(xué)生說好,那我們就說,我們在寫作的時(shí)候能不能往這方面努力。比如:我在講到八年級(jí)一篇課外閱讀理解《父親》這篇文章時(shí),我發(fā)現(xiàn)這篇文章寫得有很多亮點(diǎn),可以作為我們作文的模板,我就在講解題目時(shí)滲透了作文教學(xué),我就問學(xué)生,這篇文章用了哪些寫作手法,學(xué)生通過探究交流回答,運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”和“對比”的寫作手法,我就繼續(xù)追問,好不好?學(xué)生齊聲回答說:“好!”,那我們寫作時(shí)可不可以學(xué)習(xí)用,學(xué)生回答說“可以!”。我再追問,文中用了哪些人物描寫來刻畫父親這個(gè)人物形象的?學(xué)生回答:“語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫”。我繼續(xù)追問,數(shù)一數(shù)文中語言描寫共幾句,學(xué)生回答“五句”。我就說:“我們有的同學(xué)寫的作文中語言描寫占主體,好像除了語言描寫,就無其它人物描寫方法了,現(xiàn)在我們知道該如何多角度描寫人物了吧?……。。在情節(jié)方面,我和學(xué)生共同交流,得出了“不理解父親——恨父親——理解父愛——對父親的愧疚、感激”情節(jié)一波三折,跌宕起伏,我最后問,“文章結(jié)尾有《父親》歌詞結(jié)尾有什么好處?”學(xué)生回答……。總之,我認(rèn)為拳不離手,曲不離口,長時(shí)間在學(xué)生耳邊灌輸寫作知識(shí),學(xué)生在寫作時(shí)自然就會(huì)想到運(yùn)用了。對有特色的閱讀理解,引導(dǎo)完之后,要放時(shí)間反復(fù)朗讀,以致會(huì)背才好。
然后:作為語文老師還要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)寫作理論,充分利用好作文課,加強(qiáng)對學(xué)生的寫法指導(dǎo)。我認(rèn)為中考作文應(yīng)主要從以下方面加強(qiáng)指導(dǎo)(中考我們提倡寫記敘文):①、審題技巧,剖題能力培養(yǎng);②、寫作規(guī)范(從書寫、結(jié)構(gòu)、段數(shù)、形式等方面要求);③、記敘文“六要素”——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)地[ (發(fā)生、發(fā)展、高潮)、結(jié)果;④、以記敘為主,兼以適量議論和抒情;⑤、詳略得當(dāng);⑥、寫法、立意、選材、構(gòu)思,如何寫好鳳頭和豹尾;⑦、情節(jié)曲折跌宕起伏;⑧、語言生動(dòng)性、可感性、趣味性、感染力。我為考場作文編口決讓學(xué)生記憶:立意高遠(yuǎn),選材新穎;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),過渡自然;化用詩句,巧用修辭;寫作有法,多樣描寫;體裁記敘文,語言散文化;人在景中游,情在景中發(fā)。
再次:學(xué)生的寫作素材有了,寫法也掌握了,接著就要關(guān)注學(xué)生的寫作實(shí)踐,平時(shí)利用語文課鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感,讀書時(shí)做好批注。平時(shí)在生活有感就寫,多寫日記、周記,生活感悟。作為練筆的.主陣地,應(yīng)該是作文課了,作文課一般為兩節(jié)連上,我一般用十五分鐘對上次習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),選出寫最好的一篇來共同賞析,選出有代表性寫作缺陷的作文一篇,在課堂上師生互動(dòng)修改。用二十五分鐘時(shí)間對本次要寫的作文進(jìn)行作前指導(dǎo)。指導(dǎo)完以后,我會(huì)讓學(xué)生現(xiàn)場作文競賽,決不拖到課后,在習(xí)作時(shí),要求獨(dú)立完成,考試化訓(xùn)練,打消一切想抄襲的念頭,做到訓(xùn)練的實(shí)效性和實(shí)戰(zhàn)性,這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生遇到作文,下筆就很自然了。
最后,注重講評(píng),培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生作文寫好以后,作文教學(xué)應(yīng)該授之以“魚”,還是授之以“漁”呢?我想還是授之以“漁”要更好些吧!我們應(yīng)傳授給學(xué)生“中考作文批改標(biāo)準(zhǔn)”,讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互批,通過討論交流,小組推薦出佳作,班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流展示。學(xué)生都知道什么樣的作文是好作文,作文什么地方有待改進(jìn),都一清二楚,還愁寫不出稱心如意的作文嗎?學(xué)生批改以后,我們老師還是要進(jìn)行二次批改的,主要對學(xué)生的批改進(jìn)行鑒定,對班級(jí)作文情況總體把握,篩選出本班寫的好的作文,在課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、賞析,然后打印好,附上老師的評(píng)語,在教室展示,被展示的同學(xué),一定會(huì)心里美滋滋,對自己下次寫作自然就會(huì)更加嚴(yán)格,興趣產(chǎn)生了,能力提高了,寫作高手就誕生了。我們學(xué)生的佳作不可能一次在作文課上就展示完,也可以每節(jié)語文課上帶上一篇,在課前欣賞,表揚(yáng),激趣。
我想,只要我們持之以恒地堅(jiān)持做好以上工作,學(xué)生的寫作水平會(huì)漸漸提高的,學(xué)生將會(huì)從被動(dòng)作文走向主動(dòng)作文,學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也會(huì)是一流的。
語文作文 篇6
夜幕降臨,云妹妹將月姐姐蒙上了一層薄薄的黑紗,很快,雨就連綿不斷地下起來。今晚我作錯(cuò)了事,就被媽媽罵得“狗血淋頭”,連以前的舊帳也一起算。她的冷言冷語刺痛了我的心,再加上這鬼天氣,我那股牛脾氣一個(gè)勁兒沖上來,任憑媽媽在身后喊著“鳴兒”也不管,打著傘,氣沖沖地跑進(jìn)了雨幕。我發(fā)誓要和媽媽勢不兩立。
我走在大街上,迎面走來一對母子——一位中年母親和一個(gè)小姐姐,那位母親怕自己的女兒被雨淋著,傘基本上挪到她的身上,傘上的雨水順著傘滴在母親的肩上。看了這一幕,我體會(huì)到母愛的偉大,不禁想起孟郊寫的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”母親為孩子默默的付出,孩子是難以回報(bào)的。我想到自己,其實(shí),媽媽對我的照顧也是無微不至的,脾氣不好也幾乎是我引起的,真后悔不該對媽媽那種態(tài)度。此時(shí)此刻,我心中對媽媽的恨頃刻間煙消云散了。
雖然我的恨已經(jīng)消散了,但我還是不想回家,總覺得媽媽不該發(fā)那么大的脾氣。雨還在連綿不斷地下著,我繼續(xù)向前走著?,又來了對親密的小兄妹,哥哥生氣勃勃,妹妹天真可愛,他們手牽著手,哼唱著小夜曲,蹦蹦跳跳地向前走。歌聲在空中、雨中飄蕩著,與斷斷續(xù)續(xù)的汽笛聲交織在一起,組成一首又一首優(yōu)美的雨中進(jìn)行曲。正當(dāng)兄妹倆高興的`時(shí)候,妹妹一不小心,摔了個(gè)四腳朝天。哥哥見狀,把雨傘拋掉,吃力地扶起妹妹,一邊檫拭著她身上的泥水一邊問:“摔疼了嗎?”妹妹說:“屁股都開花了,好痛啊!”“哥哥幫你揉揉……”我真羨慕,我和小堂妹一見面就吵架,要是我們也能像他們一樣和平共處那該多好呀!我的眼睛直看著小兄妹,一不小心,差點(diǎn)和一對老爺爺、老奶奶撞了個(gè)滿懷,“小家伙,怎么不看路呀!”老爺爺說。我仔細(xì)地看看他們,老爺爺頭上“寸草不生,老奶奶滿頭銀絲,慈祥的臉上爬滿了皺紋,但他們互相攙扶著,緊挨著,無論風(fēng)吹雨打也不用怕了。
我用眼睛攝下了這深情的一幕又一幕,將它們深深地印在我的腦海中。我想到了媽媽,深吸了口氣,掉轉(zhuǎn)頭,快步朝前走著。
語文作文 篇7
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物,最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣,放在水里卻沉到水底的植物,他想這肯定是寶物,就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣,可是卻無人問津,隔壁的'木炭總是很快賣光,開始還能堅(jiān)信自己的判斷,可是最終改變了想法,把香木燒成木炭,結(jié)果很快一搶而空,他很高興,回去告訴他父親。
父親卻老淚縱橫。原來,青年燒成木炭的香木,正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香,只要切下一塊磨成粉屑,價(jià)值就超過了一車的木炭。
要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思。自主確定立意,確定問題,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意,不要套作,不得抄襲。