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大班美術(shù)教案《好玩的巖畫》含反思
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案《好玩的巖畫》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo):
1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動準(zhǔn)備:
ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。
活動過程:
1、欣賞巖畫。
師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?
。埳稀⒉A、墻上、碟子上、板子上)。
今天老師給小朋友帶來了一些特別的畫,你們想不想看?PPT看看這些畫是畫在什么地方?這些石頭長得什么樣?
畫在石頭上的畫看上去怎么樣?
2、教師總結(jié):原來這些畫是畫在石頭上的,小朋友再仔細(xì)看看這些石頭,這些石頭是什么樣的?(圓的,橢圓的,三角形的,等等)。這些石頭上畫了各種圖案,看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)
3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會畫在巖石上呢?原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場景刻在了巖石上,來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。
巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明。
4、老師覺得這些古代人真聰明,也學(xué)著他們的樣子畫了一幅畫!你們看!(出示教師巖畫作品)看到什么不一樣的地方了?
。埐灰粯,平時畫的紙是白色的,今天的紙是黃色的,這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的,平時的紙是光滑的、平整的。師問:那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢?(是后來揉成一個紙團(tuán),這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了)
5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,說了就請他試)你來做給我們看看!
(可以把紙揉成一個團(tuán),還可以怎么揉?四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來,橫的折、豎的折、對角折、折大這。
6、幼兒嘗試制作巖畫。
小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來,再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣?茨膫小畫家畫的又快又好。
7、展示、評價。
1)做好的幼兒教師放入相框里。
2)我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了?
結(jié)束:今天我們也變成了古代人,刻下了自己的故事。那我們把這些故事說給大一班的其他小朋友聽聽好么?
活動反思:
教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌,從中體驗到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對圖形演變的過程理解,所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),加重點(diǎn)放在對事物的概況,同時那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡單的一個符號,首先,在導(dǎo)入新課時,我請大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時代沒有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過了很長時間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過簡潔的線條來表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范,同學(xué)們在自己創(chuàng)作的時候,就簡單多了。整體來看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時候。我讓同學(xué)們從四種動物中選擇一個來畫。再請同學(xué)們展示的時候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對自己的作品進(jìn)行評價,對比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來彌補(bǔ)自己的不足。這樣,讓描繪同一個事物的作品展示討論,同學(xué)們在討論分析的時候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開拓了學(xué)生的思維。
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