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愛(ài)的橋梁作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的愛(ài)的橋梁作文，歡迎大家分享。
愛(ài)的橋梁作文 篇1
盲目的道路，開(kāi)辟希望的道路。架起愛(ài)情橋梁的斜坡；微笑，讓安靜的世界變得有趣。溫暖人心的動(dòng)作。
沉浸在音樂(lè)世界的時(shí)候，有人想過(guò)忍受著無(wú)聲的痛苦。舒服地看電視的時(shí)候，你想過(guò)有些人正在接受黑暗的考驗(yàn)嗎？你知道，當(dāng)你自由地在公路上疾馳時(shí)，那群人，只能用手推著自己前進(jìn)。
在新中國(guó)成立之前，我們的殘疾人是多么無(wú)助。聾、盲、麻痹、聾啞都不能立足社會(huì)，成為被拋棄的群體。解放后，殘疾人慢慢地受到了社會(huì)的關(guān)注。到目前為止，越來(lái)越多的人加入了照顧殘疾人的團(tuán)隊(duì)。幸福的陽(yáng)光灑在他們身上。印度有屬于盲人的.專業(yè)道路，樓梯旁邊有方便輪椅通行的斜坡，廁所里有殘疾人專用衛(wèi)生間，社會(huì)上有越來(lái)越多的慈善基金來(lái)幫助殘疾人。有些聾了的人戴著心愛(ài)的人贊助的助聽(tīng)器，久違地聽(tīng)到了他們的聲音。戴假肢的殘疾人可以像正常人一樣自由活動(dòng)。各種活動(dòng)越來(lái)越豐富�？矗∵\(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們都很朝氣蓬勃。因?yàn)椤霸絹?lái)越多”的愛(ài)情聚集在一起，殘疾人沒(méi)有生活上的障礙。殘疾人會(huì)活得越來(lái)越精彩！
花卉基金由大學(xué)生蘇佳明創(chuàng)辦，使16名殘疾兒童成為新家。在遠(yuǎn)山市，天文門(mén)和郭是善良淳樸的夫婦，在過(guò)去的22年里連續(xù)領(lǐng)養(yǎng)了39名殘疾兒童。他們悉心照顧孩子們，這些被遺棄的嬰兒真的很可愛(ài)，夫婦也想過(guò)放棄，但當(dāng)看到孩子們趴在窗邊等他們回家的時(shí)候，這個(gè)想法立刻破滅了。他們把愛(ài)情都給了孩子，其中的困難是可以想象的。在浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生蘇佳明的幫助下，在更多愛(ài)心人士的幫助下，成立了花卉基金。通過(guò)社會(huì)各界的捐贈(zèng)，孩子們都住進(jìn)了新房。
愛(ài)情就像橋梁一樣，建立人與人之間的友誼。殘疾人就是被愛(ài)，讓他覺(jué)得這個(gè)世界很美好。奉獻(xiàn)一份自己的愛(ài)情，消除殘疾人面臨的障礙，溫暖世界。讓我們真正做吧，有愛(ài)不妨礙！
愛(ài)的橋梁作文 篇2
時(shí)光如梭，北京冬奧會(huì)已落幕，其實(shí)一位日本運(yùn)動(dòng)員十分值得我們稱贊。
他曾獲得四大洲花樣滑冰錦標(biāo)賽的總冠軍；他曾是北京冬奧會(huì)花樣自由滑冰金牌獲得者；他曾推動(dòng)并引領(lǐng)了花樣滑冰項(xiàng)目的發(fā)展，沒(méi)錯(cuò)，他便是那位冰上王子——羽生浩弦。
也許你只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)他努力練習(xí)滑冰，十幾年如一日，你或許認(rèn)為是他那“摔倒了再爬起”的堅(jiān)毅的精神，不錯(cuò)，他的努力說(shuō)明了成功的來(lái)之不易，但是讓我震憾不已的卻是他父母的教育方式。
他的父母給予了他難得的選擇機(jī)會(huì)，羽生結(jié)弦從小便是個(gè)性格倔強(qiáng)的小男孩，這也成為他堅(jiān)毅的意志與美好的閃光點(diǎn)。
他的父母為什么讓結(jié)弦去學(xué)滑冰？是想讓結(jié)弦能強(qiáng)身健體，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。開(kāi)始滑冰之后，羽生結(jié)弦就展現(xiàn)出強(qiáng)大的天賦，然而，一旦難度上升，孩子便會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，羽生浩弦也不例外。于是，羽生浩弦就有了放棄的念頭，父親竟同意了他放棄的想法，也沒(méi)有責(zé)怪結(jié)弦不體諒家中的經(jīng)濟(jì)情況。父親的同意，其實(shí)不是放縱，是一種充分尊重孩子想法的做法。后來(lái)羽生結(jié)弦明白了滑冰對(duì)自己的重要性，重新踏上了冰場(chǎng)，成為那位“追夢(mèng)者”。這就是“日式家庭教育”，讓孩方自己去追尋夢(mèng)想，選擇自己的人生道路，這就是愛(ài)。
若當(dāng)時(shí)他的父親沒(méi)有給他發(fā)展的'空間，如今羽生結(jié)弦也許不會(huì)站在奧運(yùn)舞臺(tái)上，這也是他為什么能夠沒(méi)有負(fù)擔(dān)地去決定人生。然而，許多“中式家庭教育”卻恰好相反。你若犯錯(cuò)，你將會(huì)受到家長(zhǎng)們的數(shù)落與訓(xùn)斥，可能這也是一種愛(ài)的方式，能夠敲醒我們心中的警鐘，能夠點(diǎn)明我們所犯下的錯(cuò)誤。這種“教育”將讓我們充分意識(shí)錯(cuò)誤，但也許過(guò)于嚴(yán)格，會(huì)造成心理壓力，或許羽生結(jié)弦的日式教育更適合當(dāng)下的孩子們。
我想，如果兩種教育方式通過(guò)結(jié)合，將會(huì)成為一種獨(dú)特的教育方式，更高效，也會(huì)使孩子真正領(lǐng)悟到愛(ài)。教育便是愛(ài)的橋梁，連接著父母與我們的心，能互相理解，才能更好地成長(zhǎng)。
愛(ài)的橋梁作文 篇3
一條盲道，鋪出希望之路；一個(gè)斜坡，架出愛(ài)心的橋梁；一個(gè)微笑，讓無(wú)聲的世界變得精彩；一個(gè)動(dòng)作，讓心中充滿溫暖。
你可曾想過(guò)，當(dāng)你沉浸在音樂(lè)的世界的時(shí)候，有一些人正忍受著無(wú)聲的煎熬；你可否想過(guò)，當(dāng)你愜意地看著電視的時(shí)候，有一些人正經(jīng)受著黑暗的考驗(yàn)；你可曾知道，當(dāng)你自由的馳騁在公路上的時(shí)候，有那么一群人，只能用手推著自己前進(jìn)……
新中國(guó)成立以前，我們的殘疾人是多么的無(wú)助�；蚨@、或失明、或癱瘓、或聾啞，都無(wú)法在社會(huì)上立足，他們便成了一個(gè)被人拋棄的`群體。直到解放后，殘疾人慢慢地被社會(huì)所關(guān)注。直到現(xiàn)在，越來(lái)越多的人加入到關(guān)愛(ài)殘疾人的隊(duì)伍中來(lái)。幸福的陽(yáng)光撒在了他們身上。人行道上有屬于盲人的專道，樓梯旁有便于輪椅通行的斜坡，廁所里，也有了殘疾人的專用廁所，社會(huì)上，越來(lái)越多的慈善基金會(huì)來(lái)幫助殘疾人。一些耳聾的人戴上了愛(ài)心人士資助的助聽(tīng)器，聽(tīng)到了他們久違的聲音。戴上假肢的殘疾人能像正常人一樣，行動(dòng)自如。各種活動(dòng)越來(lái)越豐富。瞧！運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們個(gè)個(gè)神采奕奕，正是因?yàn)橛性絹?lái)越多的愛(ài)心匯聚在一起，使得殘疾人沒(méi)有了生活上的障礙。殘疾人才會(huì)活的越來(lái)越精彩！
花兒基金是由大學(xué)生蘇家銘創(chuàng)建的，它使16個(gè)殘障兒童有了新家。那是在遙遠(yuǎn)的山西，陳天文和郭改然一對(duì)善良而又純樸的夫婦在過(guò)去的22年里，相繼收養(yǎng)了39個(gè)殘障孩子。他們一直悉心照料著孩子們，這些棄嬰天真可愛(ài)，夫婦倆也曾有過(guò)放棄的念頭，但當(dāng)他們看見(jiàn)孩子們趴在窗口上等他們回家的時(shí)候，這個(gè)念頭立刻破滅了。他們把愛(ài)都放在了孩子身上，其中的艱辛可想而知。在浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生蘇家銘的幫助下，在更多愛(ài)心人士的資助下，花兒基金就這樣成立了。通過(guò)社會(huì)各界的捐款，讓孩子們都住上了新房。
愛(ài)，像一座橋梁，架起人與人之間的友情。殘疾人正是得到了愛(ài)，才讓他們覺(jué)得這世間很精彩。獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，把殘疾人所遇到的障礙化解，讓世界多一份溫暖。讓我們正真做到，有愛(ài)無(wú)礙！
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