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高中作文評語
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的高中作文評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中作文評語1
1. 本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰
2.巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙,可以借鑒
3.這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然
4.作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力
5.想象力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧
6.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢
7.情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑
8.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感
9.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
10.你是老師的'知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
11.文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作細膩而傳神的刻畫。
12.切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
13.這篇文章充滿激情，從字里行間能體會到作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
14.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出自已對的情感，令人感動。
15.文章前后連貫，形成完整的形象。
高中作文評語2
在這片土地上有著一樣一個寧靜的小山村。山村依傍著秀麗的山巒，四周連綿著的青蔥為山村增添了一絲畫意，在山村的周圍還環(huán)繞這一條星河般美麗的小溪，它從西方歡樂的竄向東方，奔駛向更遠處的看不見的大海，它在冬日暖陽下，燦若銀河，清澈的水面閃著光亮，都可以看見水底的青苔生長在石頭上，隨著水流的流向，緩緩的搖擺不定。在村口有著一棵挺拔、矗立著的枯老、沒有葉子的大樹，光禿禿的樹頂就在白云下----不遠。若你從田埂上、小路上、樹下抬頭看去，會認為它把天都捅破了，已融入白云之中，這是可以通過它登上天的一棵老樹。
遠處那鋪滿牛糞的青石板路上正走來一個少年，他看著是那么的瘦弱，在他肩上背著的背簍印襯的他更見瘦小，他佝僂著踏上由青石鋪就的小路，每一步都走的是如此沉重、用力、認真，他那蠟黃色的臉上有著與他年齡不相符的褶皺，額上流淌的小溪似的汗水遮住了他的眼簾，徐徐的從少年的下巴尖端墜下，打在石板上的聲音顯得很少清脆、悅耳。少年就這么專注于腳下的小路，向著半山腰的村落走去。
夕陽停留在遠方的山坳里，火紅的霞光映照著歸家的干了一天農活的人們。炊煙陸陸續(xù)續(xù)的飄滿村寨的上空，背簍少年到家了。放下身上的重壓，他似乎輕松了很多。吸了一口新鮮的空氣之后，感覺到那口干舌燥已經消退，只是背上卻傳來一絲清涼。少年忙褪下衣衫，擰了擰，略顯渾濁的水終于不在纏著衣衫，都跑了出來，滋潤了那片土地，若不是地上那深深的水漬，很難相信它們剛還頑皮的依附在一件衣衫上，跨越了十多里的山路。
天，黑了。少年走進屋里，他，還有事做。在一個火堆里熊熊的火焰在怒放著熱量，燃燒著溫暖，火中三腳架上正有一只鼎罐被灼燒，米飯的香味飄散開來，誘人極了。少年來到火堆邊一個風霜嶙峋的老人旁，“爺爺，小妹還沒回來么?”不是清秀，而是厚實的聲音被少年吐了出來，“還沒有，這孩子也該回來了啊!她還要吃藥呢!哎，她那風濕關節(jié)炎，我怎么就沒有呢?怎么不是我有呢?那病不是只有老人才有么?”老人的神情太過復雜，包含了太多太多，正如他質樸的話與凄涼的嗓音所表現的，心里有說不出的心疼以及憐惜。“爺爺，別擔心，我去找找看�！鄙倌臧矒嵯吕先说�'心緒，就在夜色里，走向剛走過的青石路，月光把他的影子拉的很長。
在夜色的渲染下，山村變得寧靜，傳遞到人心里，能除去人們的煩躁，少年在村口看見了一個蹲在地上哭泣的小女孩，她那一樣消瘦的小臉蛋被淚水給弄花了，那壓抑的呻呤聲顯示出她正承受著難以忍受的痛苦�！靶∶茫阍趺礃�?是不是很痛?”少年聲音沙啞了，眼眶噙著淚花。“哥哥，沒有，我不痛，真的，不騙你哦，你看我都能自己走回家呢�！毙」媚锘琶Φ牟恋裟樕系摹白镒C”，雖然痕跡與那痛苦是神情仍沒有被擦掉，但小姑娘的臉上卻洋溢著笑容，在清冷的月光下，一口牙齒似星星一樣在發(fā)光，很閃亮。少年眼睛里很明顯的可以看見霧氣了，他伸手去扶妹妹，哪知小姑娘看見哥哥的手，卻逞能般自己站了起來，只是——“啊……”小姑娘的雙腳在顫抖。少年拉過妹妹，擁入懷中，在她耳邊說道“我背你吧”說著少年直接蹲了下去。
走在青石路上，少年更加專注、認真、慎重了，他一步一步走的很沉穩(wěn)。在他的背上，小女孩安靜了，每次哥哥背她的時候，她總是很安靜。似乎，病痛走了，遠離了她。涼風吹來，卻沒有想象中那么冰冷，有的只是溫暖�！案绺纾蚁氚职謰寢屃�，他們什么時候回來啊?”小姑娘聲音有點哽咽，她的話隨風飄向遠方。少年頓了下腳步，輕快的道：“他們很快就回來了，到時候肯定會給小妹買新衣服，買糖吃的�！毙」媚锇杨^靠在哥哥那不算寬闊的肩膀上，帶著無盡的思念與期待，輕輕的呢喃著“是么?”“是的”少年毫不猶豫的話給了小姑娘信心，帶著憧憬的微笑，看向村口，那里有一棵枯老、禿頂的、通天的老樹，她在心里默念，“爸爸媽媽，我想你們了，你們快點回來吧!”
人生的路上，他們以善良為路牌;生活的苦難中，他們以堅強去面對;傷心的思念里，他們微笑置之。
教師評語：本文呈現出的鄉(xiāng)土氣息很濃。景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫�！盃敔敗薄吧倌辍薄靶∨ⅰ敝g的鄉(xiāng)村故事，真是貼切，流露出作者的真情實感。
高中作文評語3
怨嘆紅塵問短長，心若有欺命亦茫。莫言輪回不歸路，情意相許即滄桑。
生命，是一場永遠無法覓到出口的幻夢。在夢里，花落花開，一切都是皇帝新裝般的精心導演。那些飄渺著人性氣息的曲折情節(jié)，一幕幕在腳本上標記好牽引向暗淡的歸宿，那是無力抗拒的靈魂，最后的節(jié)日里，終可釋懷。世事回眸，我們無法操縱生命皈依的路途，卻也在掙扎著做出駭世嫉俗的表情。無可奈何，這便也是命中注定。
而為什么，在凄厲哀怨的嗩吶聲下，我們卻要把淚水流個泛濫滔天，強迫人覺得哀傷似乎將永無止息的割據內心的一部分，于是假惺惺卻又撕心裂肺的與死神拼搶生命的彌留。毫無意義的徒勞，仿佛向逝者賣弄著邀功。也許是人心深處的偽善，鬼鬼作祟。倘若情真意濃，勿失平日，自念珍重。為何只待酒涼黃花殘碎時，才憶起昔人，笑靨如花。
這一切，憐憫抑或淺見，讓四面清晰的形象在胸中傲然升華，蕩氣回腸。值得記住他們的名字——云天河、韓菱紗、柳夢璃、慕容紫英，使他們慷慨凜然的一言一行，讓我的生命淬火，讓靈魂，浴火重生。
劍影幽幽弦波搖，打馬游疆志漂瀟。寒光一怒平坎坷，肝膽俠義破江濤。
有情難成眷屬，有義數遭變故。仿佛是一場精心設計的迷局，走進這場恩斷意難忘的游戲廝殺，才恍悟，我們既是操縱者，又在被那紛繁情仇所操縱著，面對周身發(fā)生的全部。風花雪月，亦真亦幻，釀成這四人的悲劇。又似乎脫了形，活生生的站在我的面前，成了人人都須經歷的一場大眾悲劇。
而在悲劇中茍延殘喘的我們，卻為何非把自己在演員和看客中間劃一道界限?悲慘世界人皆體味，為何不容在所謂“悲慘”來臨前給悲劇串上些許喜劇的`論調?
也許，生命真的是渺小的。也許，珍惜生命才是重要的。
珍惜親情，珍惜友情，珍惜愛情，珍惜你所得到或失去的所有。這已遠超越了一場虛擬打拼所給以的靈力。
或許那一生一世的輪轉，真的不如眼前所擁有的價值連城。因為在這場輪回中，有太多的關心，太多的體貼，太多無以為報的付出，太多值得謹記的堅守，太多的使命，讓你不敢忘卻。
睜開眼，望不穿生命的界限。
人難勝天，似水流年。珍惜所擁有的，即使無法超度，也不枉逍遙此生。
誰言別后終無悔，寒月清宵綺夢回。深知身在情長在，前塵不共彩云飛。
這場虛擬世界生命的感動，給酷暑中的白光捧上陣陣微寒。
生命在盛夏淬火。讓靈魂，浴火重生。
輪回，涅盤。
【評語】一篇高水平的散文，必定是能夠洗滌我們的靈魂的，而無疑這篇散文做到了，正如作者所言“讓我的生命淬火，讓靈魂，浴火重生”。也許，莊子的“得魚忘筌”說的就是這樣的境界吧。佳作!
高中作文評語4
1。 本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰
2。巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙，可以借鑒
3。這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然
4。作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力
5。想象力較豐富，極具新意開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧
6。文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢
7。情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑
8。你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感
9。文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
10。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的'一束。
11。文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作細膩而傳神的刻畫。
12。切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
13。這篇文章充滿激情，從字里行間能體會到作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
14。事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出自已對的情感，令人感動。
15。文章前后連貫，形成完整的形象。
高中作文評語5
文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。
文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣。
對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
音樂是美的,而的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在。
通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。語言活潑明快,富有情趣。 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理
全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡
文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強。以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強。
能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想象力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣
在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的`形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
【閱讀拓展：中學語文作文的評語】
一、以教師為主的全批全改模式
第一，登高望遠，確立目標：教師根據作文訓練的目標，把全部習作瀏覽一遍，挑選一定數量的有代表性的習作，確定重點評改目標。另外還要把本次作文中集中反映出來的問題加以歸類，力求評改目標做到有的放矢。
第二，修改點評，理論引導：教師把選定的學生習作從整體上加以修改，然后把原稿和修改稿同時印發(fā)給學生，讓他們在比較中領悟修改的方法，讓他們直接感知教師修改的全過程。還可選擇一些有類似錯誤的習作，讓學生指出修改的辦法，然后板書本次作文普遍存在的問題，并作理論引導。
第三，習作朗讀，共同探討：選出典型作文由作者朗讀，讀完后讓學生暢所欲言，發(fā)表個人見解，并讓作者介紹自己的構思、選材和立意的方法。此時，教師可根據訓練要求，從作文理論上加以指導。
第四，方法指導，再次修改：經過反復激烈的討論后，學生意見逐趨統(tǒng)一，教師點評總結，進一步指明寫作要求，讓學生批改教師沒批的作文。
這種模式以教師整體把握為主，從挑選樣本到點評示例，再到討論評改，教師起著重要的理論指導作用，學生的評改主體性還沒有得到充分發(fā)揮，有待進一步挖掘。這一模式是培養(yǎng)學生自主評改能力的初始階段，對于尚處于需要引導階段的高一學生是很有益處的。
二、以分組合作探究為主的互動式評改模式
經過第一種模式的指導訓練，學生初步掌握了一定的寫作理論，對習作的辨別能力有了進一步提高。這時，教師就可以把評改權交給大部分學生。教師不再挑選樣本，而是要按寫作水平高低成立作文批改小組。
第一，確立小組及中心發(fā)言人：以4～5人為一組，小組交叉批改，然后每組選出1～2篇有代表性的優(yōu)秀作文向全班推薦，并由中心發(fā)言人闡述評改意見。
第二，確定優(yōu)秀作文的標準：一是格式正確;二是文面整潔;三是無錯別字;四是無病句;五是無明顯的標點錯誤;六是中心鮮明突出;七是選材圍繞中心，符合生活實際，有典型性;八是條理清晰，過渡自然，首尾呼應;九是語言簡練準確，生動形象。
第三，掌握常用的修改符號及高考作文兩級評分標準。指導學生規(guī)范使用刪、增、調、換等修改符號;還可組織學生學習高考作文兩級評分標準及具體細則，明確評分標準精髓所在，提出“穩(wěn)抓基礎分，力爭突破分”的指導思想。
第四，指導學生在閱讀全文、把握文意的基礎上，從作文的結構、語言、基本觀點、思想感情、文面等方面批改文章。除用傳統(tǒng)的批改方法外，還應使學生學會旁批、眉批，及說明式、評述式、提示式等批改方法。
第五，針對同一篇文章，經小組討論后，可先由作文水平較高的學生代表小組提出口頭評改意見，加深其他學生對作文的整體評價認識，然后采用組長組織輪流執(zhí)筆的方法進行評改。
分組合作探究為主的互動式評改模式充分發(fā)揮了學生的集體作用和主體作用，也容易調動學生評改的積極性。這是評改作文的第二步，適用于高二學生。
三、學生自主評改模式
自主評改是在學生基本上掌握了作文寫作理論，或是經教師按照高考作文兩級評分標準對學生進行幾次訓練后，讓學生采用的一種簡捷高效的評改方式。寫自己的，評改別人的，無異于一文兩作，效果尤佳。具體實施時，應該注意如下幾點：
一要激發(fā)興趣，提高評改意識。
二要培養(yǎng)學生朗讀推敲的能力。要做到眼看、口念、心思、手練。通過整篇默讀，習作中的錯別字、漏字，會被一一糾正過來，然后再輕聲讀，看用詞是否貼切，句子是否通順，表達是否連貫，標點是否正確等。
三要從文章結構入手，審視誦讀，看層次是否恰當，條理是否清晰，前后是否緊密，過渡是否自然，首尾是否呼應等。
四要從思想內容入手，看審題是否正確，中心是否明確，選材是否圍繞中心，事例是否典型等。依據教師指導的評分標準及常用修改符號及方法，深入品評。
如果在評改中自己無法準確表達想法時，就要主動找教師指導。這樣自主評改就逐漸上升為了一種更高層次的師生評改活動。
以上是作文評改的第三步，一般是在進入高三后宜采取的作文批改方式。
另外，教師要做好反饋復檢的再評改工作，及時指出上次評改中存在的優(yōu)缺點，逐步使評改走上自主規(guī)范的軌道。
高中作文評語6
從我呱呱墜地的那一刻起，媽媽就用愛將我包裹起來。是媽媽的愛，陪伴我走過十個春夏秋冬，使我跨過低洼，爬上一座座高山;是媽媽的愛，給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，讓我度過一個又一個的難關;是媽媽的愛，讓我明白了世界的真善美與假丑惡，使我能在人生的岔道口，選擇正確的道路，然后毫不猶豫地走下去。
記得小時候，我總是不懂事，媽媽卻無微不至地照顧我。為我做好每一頓飯菜，洗衣服，送我上學。不經意間，媽媽那雙手，已變得粗糙，但卻依舊那么溫暖;那曾經烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，也已有了白發(fā)。
看著媽媽，想著媽媽為我付出的一切，我想著該拿什么來回報媽媽。于是我提著籃子上路了。我要擷取世界上最美的春光，獻給媽媽，讓媽媽永葆青春，幸福永駐。走過一條小河時，我拾到一片春光，上面寫著“微笑”。微笑?是啊，我忽然想到自己每次回家時，總是板著臉或者大吼大叫，從不對媽媽微笑;面對媽媽精心準備的飯菜，我也總是拉著臉，自己吃自己的，吃完就回房間了，從不笑著對媽媽說一聲“謝謝”。哦，我現在要把這片春光放入籃中，回家時一定要笑著向媽媽道聲謝，感謝她這么多年來對我的.細心照顧、無私奉獻。
翻過一座高山時，我見一棵樹上掛著一片春光。我爬上樹，費力地取下它，看見上面寫著：做飯。其實，我已經學會了做飯，會做蛋炒飯，青菜蛋湯，炒黃瓜，還會下面條，只是，我一直偷懶，不愿自己動手去做一次飯給媽媽吃�？偸浅灾鴭寢屪龊玫南銍妵姟狎v騰的飯菜，有時還“批評”媽媽菜做得太咸了。
后來，我又來到鄉(xiāng)村，找到“搓衣”;來到高原，找到“捶背”;來到桃花林，找到“洗腳”——這些都是媽媽為我做的，我要把它們全都放入籃中，迅速往家趕。當我跑到陽臺時，看見衣服架上掛著一片春光。哦，原來是“愛”，我迫不及待地把它放入籃中。這時，我看見籃中所有的春光都被“愛”籠罩著，交織融會在一起，填滿整個籃子，齊射出奪目的光芒。我要立刻把這籃春光獻給媽媽!
【評語】作者虛實結合，自由出入于現實與想象之間，讓人以為作者山窮水盡、只能老老實實寫生活中的雜事小事之時，卻翻出一番新境界，因為在……地方，“我拾到一片春光”，然后聯系現實寫母愛的偉大自是合理，通暢。
高中作文評語7
1、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞……進行。
2、語言活潑明快富有情趣。
3、由景生情，結尾自然。
4、比喻貼切用詞生動。
5、用了列數字，舉例子的方法，很形象。過渡自然，每一段交待得很清楚。這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
6、結尾:陽光透過窗簾照進書桌上，還是枯燥的數學，我卻在認真的聽著。窗外的知了聲讓我想靜靜聽著。
7、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
8、……以……開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
9、結尾呼應應開頭，結構完整。
10、對……的比喻用得妙。運用多種感官，描寫十分仔細。孩子的氣的語言很有意思。
11、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳
12、敘沭自然生動、結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
13、文章邊敘事邊抒情。
14、結尾簡煉，感人。
15、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，反問句開頭，吸引讀者。
16、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環(huán)復沓感染力極強。
17、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。
18、簡要敘述前因，進行鋪墊。這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
19、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
20、結尾同樣有趣。
21、結尾:當在迷霧散盡后天光大亮我看清了遠處的`燈塔奔走在漫漫時光中褪去青澀我終成為我故事的主角。
22、簡單交待時間，地點和結果……語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
23、以飽滿的激情刻畫了……
24、外形描寫十分有趣，突出了……的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
25、結尾含蓄，點明主題。結束得有點突然，夸張了。
26、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
27、文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。
28、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。
29、重點突出詳略得當內容具體。
30、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。
31、場面和氣氛描寫為文章增色不少；……對精彩地方進行簡單描述；點面結合簡單介紹情況，自然過渡到下一段；情境描寫調動起懸念；充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
32、文章開頭引人入勝吸引讀者。點面結合使文章生動具體詳略得當。
33、文章想象合情合理。
34、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。
35、充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻、擬人等手法。
36、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
37、開頭點題，用詞很吸引人。
38、以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
39、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
40、小作者觀察仔細敘沭時井然有序。
41、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。
42、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。
43、這段描寫讀來令人感動。心理描寫細膩，比喻句用得好，排比名的使用為文章增色不少。以味誘人，意境深遠。比喻貼切，用詞生動�！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
44、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。這部分還可以展開寫。
45、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述……給人留下深刻印象。
46、文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
47、將……改成……更合適些，自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質，令人感動。
48、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體。
49、文章語言生動豐富可讀性強。
50、以小見大，表現……比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味�！汀纬甚r明對比，突出……小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
51、對人物的語言、神態(tài)、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
52、開頭:我并不是天賦異稟的人在茫茫人海中甚至有些平庸可我的人生并不是潦草詩這一次我想改寫航線。
53、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
54、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。
55、結尾呼應文題，點明中心。
56、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望
57、加入人物行為，使畫面生動。這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。
58、細節(jié)刻畫頗具匠心。極富功底。
59、開頭打動人心具有真情實感。
60、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
61、開頭簡明扼要
62、對于景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。
63、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。
64、開頭:雨水滴答著，樹葉被洗刷的一干二凈�？菰锓ξ兜臄祵W讓我犯困，揉了揉眼睛。
65、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。
66、對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
67、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
68、開頭直奔主題，讓人一目了然。
69、開頭出手不凡吸引讀者
70、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。開頭直奔主題，也是一種寫法。
71、文章開頭簡而得當通過環(huán)境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。
72、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣。
73、文章將……寫得細致入微。
74、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
75、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。
76、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題。
77、結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。
高中作文評語8
1. 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
2. 運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
3. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5. 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
6. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
7. 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
8. 取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
9. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
10. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的`哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
11. 文章前后連貫，形成完整的形象。
12. 關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
13. 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
14. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
15. 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
16. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
17. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
18. 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
20. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺
高中作文評語9
1）事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
2）文章前后連貫，形成完整的形象。
3）文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
4）本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
5）文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
6）特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
7）文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
8）詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
9）全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
10）全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
11）全文通俗易懂，趣味性強。
12）全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
13）注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
14）文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
15）文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
16）本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
17）以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
18）敘沭自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
19）對于景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。
20）通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。
21）文章邊敘事邊抒情。
22）充分運用動靜結合的'寫法并輔以比喻擬人等手法
23）小作者觀察仔細敘沭時井然有序
24）一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
25）文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言風趣風趣
26）文章開頭簡而得當通過環(huán)境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。
27）開頭簡明扼要
28）文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
29）文章開頭引人入勝吸引讀者�！c面結合使文章生動具體詳略得當。
30）文章語言生動豐富可讀性強。
31）開頭出手不凡吸引讀者
32）開頭打動人心具有真情實感。
33）文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。
34）文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望
35）文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
36）文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
37）…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
38）這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
39）全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
40）本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
41）文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
42）這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
43）文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
44）全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
45）全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
46）通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
47）作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
48）全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
49）以飽滿的激情刻畫了……
50）重點突出詳略得當內容具體。
51）比喻貼切用詞生動。
52）文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。
高中作文評語10
1、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心
本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節(jié)真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛
4、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強
5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
6、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。
7、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
8、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
9、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮
10、小作者觀察仔細敘沭時井然有序
11、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
12、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣
13、文章想象合情合理
14、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。
15、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。
16、細節(jié)刻畫頗具匠心。極富功底。
17、對人物的語言、神態(tài)、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
18、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
19、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體
20、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的.成功之處。
21、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
22、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、文章開頭簡而得當通過環(huán)境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。
28、開頭簡明扼要
29、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
30、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。
31、文章語言生動豐富可讀性強。
32、開頭出手不凡吸引讀者
33、開頭打動人心具有真情實感。
34、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。
35、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望
36、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題。
37、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。
38、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環(huán)復沓感染力極強。
39、結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。
40、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。
41、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。
42、對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
43、文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。
44、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
45、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。
46、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳
47、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
48、文章來源生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理
49、文章將…寫得細致入微
50、語言活潑明快富有情趣。
51、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。
52、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
53、文章前后連貫，形成完整的形象。
54、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
55、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
56、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
57、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
58、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
59、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
60、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
61、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人
62、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出
63、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚
64、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
65、文章頭尾照應，中心明確，結構完整
66、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味文章開頭引人入勝,吸引讀者…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當
67、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒
68、太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
69、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
70、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
高中作文評語11
1、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
2、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
3、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
4、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
5、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
6、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡
7、通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。
8、音樂是美的，而的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美�。�
9、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10、文章將…寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的`溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
11、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
12、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
13、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
14、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
15、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
16、以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
17、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
18、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
19、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻�生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理
22、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
23、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
24、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
25、對人物的語言，神態(tài)，動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
26、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
27、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。(.)
28、在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
高中作文評語12
1.作者寫出了早晨的忙碌和充實，也寫出了早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
2.四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
3.生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
6.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
7.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
8.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
9.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
10.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
11.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
12.文章能過清新有趣的`語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
13.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
14.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
15.文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
高中作文評語13
1、文章前后連貫，但人物形象描述不是太生動。
2、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
3、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
4、詳略安排不當，主次不夠分明。
5、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
6、中心不夠明確，立意不夠清晰。
7、語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，但形象描述不夠鮮明。
8、文意敘寫枯燥，缺少生氣。
9、語言樸素，中心明確，構思合理，但行文層次不太清晰。
10、運用了一些精妙詞語，但敘事較為混亂。
11、描寫細膩，生活氣息濃厚，但遣詞造句不夠傳神。
12、語言準確、鮮明、生動，但內容不夠飽滿。
13、文章感情描寫真摯、充沛、感人，但較為平凡，需適當修飾。
作文充分體現了人物的個性特征，但人物形象不夠豐滿。
15、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
16、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但是分析不透徹，挖掘不深。
作文中的錯別字較多。
18、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
19、文章很有感情，但要學會修飾。
20、沒有寫出自己獨特的感受。
21、字寫得很擠，錯別字多得像馬蜂窩。
22、開頭顯得太啰嗦了。
23、文章開頭沒有襯托出人物心情。
24、文章語言生動豐富，但可讀性差了點。
25、開頭不能打動人心，缺少真情實感。
作文整體沒有交待清楚事情。
27、選材不夠新穎，不能激起讀者讀下去的欲望。
28、重點突出，詳略得當，但內容不夠具體。
29、比喻貼切，用詞缺少靈性。
30、文章語言太過絢麗，不夠貼近生活實際，讀起來不夠親切。
31、敘述結構緊湊，但銜接不夠自然連貫，中心不突出。
32、對于景色的描寫，語言不夠簡練。
33、動靜結合的寫法運用很得當，但是缺少比喻、擬人等手法。
34、對人物的語言、神態(tài)、動作等描繪的不夠細膩。
35、文中搜集的材料不夠充分，事例列舉缺少說服力。
36、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實、飽滿，分量也減弱了。
37、擬人手法運用的不夠巧妙，人物的行為特征和思想情感沒有很好的展現出來。
38、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
39、情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
40、文章缺少趣味性與說服力。
41、“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
42、全文沒有優(yōu)美詞句，枯燥無味。
43、結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
44、文字優(yōu)美，生動，但是敘述較為簡單。
45、描述細致，有趣，優(yōu)雅，但用詞不夠恰當，不能很好的解釋細節(jié)。
46、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
47、文字段落不夠生動要清晰，前后不要倒置太多的閑散文字。
48、引文不夠恰當，意義不夠詳細，主題目的不明確。
49、缺少擬人化語言，文章缺少活潑性。
50、過渡不夠自然，事情交待得不是很清楚。
51、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
52、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
53、分析不透徹，挖掘不深，事件潛在的道理未能深刻地體現。
54、未能通過小事情反映大道理，以小見大的表現手法運用還不夠嫻熟。
55、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
56、言語可以更活潑些。
57、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會。
58、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些。
59、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
60、敘事過程缺少起伏感，不夠引人入勝。
61、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
62、文章毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
63、過程詳細，結尾卻簡略不全。
64、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
65、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情。
66、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度。
67、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，敘寫枯燥，缺少生氣。
68、對細節(jié)描述的不夠傳神，沒有很好地揭示人物的內心世界。
69、字里行間缺少一絲生活氣息和情趣。
70、比喻貼切，但用詞不夠生動。
71、文章前后不夠連貫，沒有形成完整的形象。
72、描寫沒有抓住事物的主要特征，有待提高。
73、詳略得當，虛實相生，是兩大特色……但內容不夠豐富。
74、全文敘事集中，不枝不蔓，可是語言不夠樸實流暢。
75、取材選材都很恰當，但缺少新意，過渡不夠自然。
76、語言描述準確，但缺少修飾，讀起來沒有美感。
77、對人物的語言，神態(tài)，動作等描述不夠精心細膩。
思想感情較膚淺，表達欠文采，主旨深化欠妥。
79、感情真實，發(fā)自肺腑。結尾處運用排比的手法，有氣勢。不足在于文章在事例上不充實。
80、論證手法單一，論述語言無感染力。
81、描寫不生動，語言欠流暢。
82、綜觀全文，描述真切，情理交融，但缺少辯證性和較強的感染力。
83、語言得體且而文脈暢通，可是少了點浪漫色彩。
84、文章蘊含著樸素而深刻的哲理，情緒激昂，但有點脫離實際。
85、動靜結合的寫法很棒，但缺少場面和氣氛描述。
86、擬人和比喻缺少童趣，這樣文章就缺少了光彩。
87、全文眉目清晰，趣味性強。可是缺少了生動緊湊。
88、以感受開頭，但沒有以感受結尾，沒有前后照應，首尾連貫。
89、人物內心活動描寫得不夠生動，太過死板。
90、雖然文章中心明確，結構完整，但頭尾沒有呼應，需要加強。
此文言不流真，缺少生形象的描寫，是一篇還需努力的作文。
92、想像豐富構思奇特，但有點脫離生活，記住，藝術緣于生活。
93、事件描述有條不紊，但是具體內容太多，可以簡略一些。
94、環(huán)境描寫不夠客觀真實，人物性格沒有很好的詮釋。
95、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不密切。
96、行文整體很流暢，但如果結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
97、全文幾句俗語的引用恰到好處，但文章缺乏思想意識。
98、你的文章充滿了真情實感，但過于悲觀，要多表現正能量。
99、文章具有深邃新鮮的立意，可以看出你在生活中是個有心人，但缺少真情，不能打動讀者。
100、清秀脫俗的文章顯露了你的聰明智慧，但有點太飄了。
101、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，但缺少真情實感。
102、文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。但語言缺少力量。
本文語言極為準確生動，情感豐富而真實，大量采用生活中的口語，不過少了一些修飾。
104、此篇文章雖然取材新穎，構思奇妙，但沒有了生動活潑。
105、文章真實又立體，可讀性強。但沒有反映出社會現象。
106、行文較為普通，全文缺少可圈可點的佳句，少了一些文學情趣。
107、作者觀察細致，想象力豐富，不過擬人、比喻等手法運用的較少。
本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，但修辭手法運用不當，有待改進。
109、人物動作的動詞運用得很準確，但襯托手法運用得不合適。
110、全文敘事集中，但語言不夠樸實流暢，缺少真摯情感。
111、立意很好，但文章有個缺陷，標題不夠好，中間覺得寫偏了。
112、辭藻雖然華麗，但用詞堆砌，感受不到文辭體現出來的美。
113、作為一篇抒情性散文，感受不到情，整篇文章給感覺有點亂。
114、文字把握得不夠好，有點隨心所欲了，偏離了文章的“神”。
115、環(huán)境描寫不夠客觀真實，不能詮釋人物性格的形成過程。
116、外貌描寫不夠生動形象，沒有把人物的性格反映出來。
作文源于生活，但此文缺少了生活的真實性，自然就少了藝術魅力。
118、想像豐富，構思奇特，但真實性差了點，讓人覺得無趣。
119、細節(jié)描寫生動逼真，但人物形象描述的不夠豐滿，有點戛然而止的感覺。
120、詳略得當，主次分明，思路清晰。不過素材挑選不夠精細。
121、脈絡分明，層次感強，但是內容太飄，不夠貼近生活。
122、太過于表現文章的華麗，情節(jié)失去了波折性。
123、文章從各個角度進行選題，以此強調作者的觀點，但立意不夠鮮明，缺少新鮮感。
124、文章中塑造的人物不夠鮮活，情節(jié)無法吸引讀者，通篇讀起來不夠親切自然。
125、行文想象力豐富，引人深思。但是不夠流暢簡潔，有待提高。
126、你雖掌握了一定的寫作技巧，但內心活動描寫不夠細致，前后照應不夠巧妙。
127、故事有感情也很真摯，充沛感人，但缺少修飾，可以適當美化。
128、人物描寫很到位，但對于景色的描寫，語言不夠簡練和準確，情景融合不太自然。
129、語氣太正式了，可以用輕松愉快的語氣，這樣會讓人回味無窮。
130、語言較流暢，層次較清楚，但構思不夠巧妙，缺少了一點耐人尋味。
131、全文少了點想象力，注意觀察具體事物，并進行合適的想象。
132、文章簡潔明了，語言平淡樸實。不過在構思上要下點功夫，伏筆運用的不是太恰當。
133、觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑。在表現手法上需要加點新意。
134、文章語言通俗易懂，而且貼近生活。但材料選擇上有點敷衍，需要多琢磨一下。
135、文章太過含蓄，沒有直接表達思想，讓人感覺很壓抑。
136、你抓住了事物的主要特征，可是語言不夠清新活潑，有提升空間。
137、有前因沒后果，鋪墊不到位，全局把控力需要加強。
138、人物品質應該從細節(jié)著手，此文描寫人物太過籠統(tǒng)，無法讓人產生共鳴。
139、文章的擬人化語言太少，行文失去了生動活潑。
140、神態(tài)描寫不夠生動，言談舉止沒有鮮明獨特的個性。
141、你用寥寥數語傳達了人物的神采，但不夠自然、樸素。
此文語言生動，寫法新穎，但缺少具體的事例。
143、事例非常具體，但沒有用好語言動作，心理描寫不夠恰當。
144、人物描寫不夠新穎，讀者和人物見面無法產生深刻的印象。
145、全文層次清晰，語句流暢。如果加點激情就更完美了。
146、文章讀起來很惆悵，好像走在鄉(xiāng)間高低不屈的巷子上，句子像被誰堵截了，不過好文章都是改出來的，加油。
147、干巴巴的內容好像白開水，少了一點味道，可以多加些柔美的文句。
148、語言生動豐富，生活氣息濃，但在故事情節(jié)上沒有特別吸引之處，49、對現象的描寫，能切中要害，整體再跌宕起伏一點就完美了。
149、文章開頭很有分量，可以總領全文�？吹浇Y尾，就感覺很草率了，這樣文章就失去了生命力。
150、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
151、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
152、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
153、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
154、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
155、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
156、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
157、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的`作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！
158、內容貧乏，錯字太多。
159、收結過早，意未盡宜
160、文筆雄健，不落俗套。
161、文情并茂，感人肺腑。
162、敘述詳盡，條理井然。
163、遣詞造句，行云流水。
164、刻劃入微，栩栩如生
165、取材不凡，運筆如飛。
166、詞義從容，雅見情韻。
167、清新流暢，自然有致。
168、取材豐富，文字生動。
169、頗富幽默，筆調輕松
170、自然順暢，有條不紊。
171、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
172、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
173、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
174、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
175、作者對……觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
176、全文語言樸實，結構自然……文章結構嚴謹，首尾呼應。
177、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色……內容更豐富更生動。
……切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
179、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
181、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
182、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
183、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“xx ”比作“xx ”，把“ xx”比作“xx ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ xx”。
184、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。
185、在你的筆下“xx ”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“xx ”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
186、從外到內，介紹了“xx ”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
187、文章前后連貫，形成完整的形象。
188、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
189、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
190、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
191、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
192、文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
193、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色……內容更豐富更生動。
194、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
195、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
196、全文通俗易懂，趣味性強。
197、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
198、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
199、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
201、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
202、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
203、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
204、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
205、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
206、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
207、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
208、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
209、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
210、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
211、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
212、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
213、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
214、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
作文隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
216、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
217、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
218、詳略安排不當，主次不夠分明。
219、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
220、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
221、重點突出，中心明確，立意鮮明。
222、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
223、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
224、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
225、中心不夠明確，立意不夠清晰。
226、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
227、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
228、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
229、比喻貼切，用詞生動。
230、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
231、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
232、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
233、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
234、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
235、文章邊敘事邊抒情。
236、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
237、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
238、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
239、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
240、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
241、全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
242、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
243、文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
244、單交待時間，地點和結果語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。以xxx開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
245、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述給人留下深刻印象。以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。開頭直奔主題，也是一種寫法。
246、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，反問句開頭，吸引讀者。
247、場面和氣氛描寫為文章增色不少對精彩地方進行簡單描述；點面結合簡單介紹情況，自然過渡到下一段；情境描寫調動起懸念。
248、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。將改成更合適些。
249、自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質，令人感動。敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
250、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
251、用了列數字，舉例子的方法，很形象。過渡自然，每一段交待得很清楚。
252、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
253、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出xxx的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現了xxx，比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。xx和xx形成鮮明對比，突出……
254、作者能有這樣的體會，令人刮目相看。對的比喻用得妙。
255、運用多種感官，描寫十分仔細。孩子的氣的語言很有意思。
256、加入人物行為，使畫面生動。這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。這段描寫讀來令人感動。心理描寫細膩，比喻句用得好，排比名的使用為文章增色不少。以味誘人，意境深遠。比喻貼切，用詞生動。以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
257、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
258、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
259、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
260、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
261、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現天空更加湛藍。
262、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
263、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
265、這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
266、文章開頭簡而得當通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術化。
267、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，做作。
268、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
269、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀。
270、事理反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
271、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
272、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
273、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
274、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
275、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
276、語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
277、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
278、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
279、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
280、語言基本通順，偶有不暢。
281、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
282、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
283、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領。
284、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
285、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
286、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
287、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
288、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
289、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“xx”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
290、傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
291、對“xx”和“xx”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“xx”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
292、春天的“xx”真美，抓住了“xx”寫，寫出了“xx”的特點，也寫出了“xx”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
293、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“xx”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
294、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“xx”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
295、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“xx”。
296、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。
297、在你的筆下“xx”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
298、從外到內，介紹了“xx”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
299、先寫“xx”，再寫“xx”，又寫“xx”，最后寫“xx”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“xx”寫得形象，逼真。
300、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
303、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
304、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
305、你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
306、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
307、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
308、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
309、詳略得當，主次分明，思路清晰，精挑細揀，素材似為主題量身定制。
310、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
311、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
312、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
313、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
314、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
315、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
316、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
317、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
318、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
高中作文評語14
守望那風里盛開的桃花，恬靜千年，輕嚼慢品那一世的等待!
清晨的校園，聲音漸疾，微風吹過，花枝垂首。
一萬片桃花，如輕盈下墜的蝴蝶又如黯然飄斷的歌聲，從枝頭輕輕的滑落，或許它并不想落，卻身不由己。孤單的身影，劃過了驚心，折斷的翅膀，尋覓來時的痕跡，每簇綻開的心思因穿越過往已支離破碎。
紅色的桃花落了下來，粉紅色的桃花也紛落如雨，白色的桃花還是話苞兒，正在隨風輕晃，包含幾顆晶瑩的流連，發(fā)出心靈恐慌的夢囈。
春天，這就是春天，永遠是這樣的古老而一成不變，落花有意，流水無情，歲月了無痕跡，輕啟時間之門，喚醒遠古的氣息，漫溯生命的源頭，看見的熄滅了，消逝的記住了，而一枚枚的跌落桃花盡沉重得讓人無從翻閱，無法卒讀。把生命的童話留給了一個無言的春天，冥想一段十八里相送的纏綿;一首《題都護南莊》的凄美;一曲《葬花吟》的如泣如訴;
消逝，這就是消逝，這就是消逝了的`曾經的美，一切都是這樣美卻又略顯倉促。來不及多想，來不及多看，一年年，多少繽紛安靜的離去，穿越了千百輪回的花開花落，那么固執(zhí)地從我低下下的眉梢邊掠過，帶著一絲絲不易覺察的掙扎，怦然掉進我蕭瑟的心中，把我生命的綻放與凋零合為一體，開出一個靜止的美麗，等待一雙晚歸的手伸來!
簡評：跟隨作者的足跡，我們一路走，一路看，我們目睹了一幅優(yōu)美的秋意圖，也在思考生命的意義。如“紅色的桃花落了下來，粉紅色的桃花也紛落如雨，白色的桃花還是話苞兒，正在隨風輕晃，包含幾顆晶瑩的流連，發(fā)出心靈恐慌的夢囈”。作者就像一位思考者，引人遐想。
高中作文評語15
1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文�！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣�！拔闹械膬蓚�比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……
6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”
精彩的作文評語
1.小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！
2.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器�！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。
3.細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
5.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
6.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。
7.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？
8張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣
9.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。。
10.家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
11.李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物（包括人）。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？”
12.××同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興�。∠Ｍ阍俳釉賲�，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
13.“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
14.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
15.第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
16.周智瑩小朋友真幸運，她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
17.沈思同學在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學，你不是也很敬愛爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎？那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的�！�
18.你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好
19.你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？
20.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
21.“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的'，相信你會做到的！”
22.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大�！�
23.“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
24.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
25.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
26.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!
27.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
28.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
29.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
30.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
31.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
32.這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
33.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
34.本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
35.細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
36.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題�？梢�，小作者會選材。
37.作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
38.標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
39.詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。
40.本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。
41.題目是文章的眼睛，寫作前，也應該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
42.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡、鄙夷的感情。
43.以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
44.本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…
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