插上想象的翅膀作文

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的插上想象的翅膀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

插上想象的翅膀作文1

　　今天微風習習，媽媽帶著我去上作文課，一路上我對新老師充滿了期待，恨不得立刻飛到教室。

　　剛踏進教室，映入眼簾的是一位嚴肅端莊的女老師，從她的介紹中，我知道了她的名字，很詩意---云朵老師，她很親切，且非常幽默。

　　一上課，云朵老師就拿著一支白色粉筆在黑板上畫了一個小白點。難道這是一節(jié)美術(shù)課嗎？真是太奇怪了！老師笑嘻嘻地問：“同學們，你們猜這個點是什么呢？”同學們認真地思考這到底畫的'是什么，我也一頭霧水，過了好一會兒，才有小朋友舉起手來，有的說像晚上發(fā)光的星星，有的說像炯炯有神的眼睛，還有的說像五彩繽紛的彈珠大家的想象力可真是豐富��！

　　接著云朵老師又隨手畫了幾條豎線，接著又在豎線的兩邊各畫了一個對稱的三角形，何明翰搶著說：“這像中國的中字�！毙於�鑫撓了撓頭，嘟囔著：“這不就是我爺爺抖的空竹嗎？”這時，我腦子里出現(xiàn)晚會現(xiàn)場，男主持人登臺時的裝扮，脖子上系著蝴蝶領(lǐng)結(jié)，使人特別精神；女主持人頭上戴著紅色蝴蝶結(jié)，既喜慶又漂亮。我立馬喊道：“老師你畫的不是蝴蝶結(jié)嗎？”大家你一言我一語，快要把屋頂掀翻了。老師也夸我們腦洞大開！

　　這一個點幾條線，讓我們浮想聯(lián)翩，真是太神奇了，我特別喜歡這與眾不同的作文課，下次我還要上云朵老師的課！

插上想象的翅膀作文2

　　很久很久以前，螃蟹都是橫著走路的。只有一只叫樂樂的小螃蟹，它厭倦了

　　這種走法：為什么我們螃蟹要橫著走路？我要做一只與眾不同的小螃蟹，這樣我就出名啦！樂樂想想就流口水，就去學直走了。

　　第一天，樂樂就去找動物去學直走啦，樂樂走著走著，一直走到了大街上，大街上的人都沒有看見樂樂，反而是樂樂看見了人，樂樂就學著人走路，可是怎么都學不會。樂樂就去請森林里的長者——山羊，山羊就說：“樂樂，你必須忘掉你現(xiàn)在的步子才能學好�！睒窐仿犃司拖朕k法把原來的步子忘掉了，去學人們的步子，可是一聽“哎呀！”一聲，原來是小螃蟹樂樂背一個小孩給抓住了，樂樂不知道自己現(xiàn)在是活是死，反正樂樂就是害怕，自己會不會被小孩抓回去讓他的媽媽做在“清蒸大閘蟹”。

　　但是，小孩并沒有把它抓回家，而是把它送回了河里，就這樣樂樂就沒有被吃掉，但最讓人可笑的是：樂樂把自己的'步子給忘記了，又沒有學到怎么直走，樂樂就不會走路了。它沒有成為第一只直走的小螃蟹，而是成為了第一只不會走路的小螃蟹，因此它在螃蟹家族中出名啦！

插上想象的翅膀作文3

　　“天依，出去玩吧！”

　　我才不要出去玩呢！我在思考怎么樣可以不花錢擁有一條珍珠項鏈。

　　哎！如果我是鮫人就好了，這樣淚水就可以化作珍珠了！我正想著，就感覺腳下滑滑的，腿上冰冰涼涼的，我低頭一看，啊，我長出了一條魚尾巴，我變成了鮫人了！我的尾巴尖下面有幾個小水泡，一條粉色的美麗魚尾，黑色的丸子頭，上面還有一個貝殼發(fā)簪。

　　我想，我要給媽媽做一條珍珠項鏈！我才發(fā)現(xiàn)自己變出的魚尾無法走路，于是我就爬了出去，我賣力的爬呀爬呀，砰的一聲，我可憐的小鼻子重重的撞在了地上，我輕輕地按摩了一下我的鼻子想著：鮫人的魚尾巴應該是可以變成雙腿的��！意識到這個，我變出了雙腿慢慢站了起來。

　　站起來后，我穿著一件粉色的古裝，腰上系著幾串貝殼。這時，表弟來了，他看到我就大叫一聲：“你為啥在大冬天穿古裝，你瘋了？”我回頭無奈地看著表弟說：“我換，總行了吧！”但是我無論換成什么衣服，都會有一個貝殼在我的腰間，我只好挑選了一件厚衣服，用校服裙子擋住了貝殼，一蹦一跳地走到客廳找到表弟，表弟一眼看到我腰間鼓鼓囊囊的，生氣地說：“你這是藏著我的變形金剛嗎？”我有點急了，這時，我假裝看到什么，把表弟注意力吸引開，用眼淚快速做出了項鏈，并且做了一個小盒子的`包裝。

　　我感覺身上癢癢的，一束光從我胸口繞過，發(fā)簪不見了，丸子頭散開了，貝殼沒有了，我恢復了！我嘆了一口氣，這真是太神奇了，我表弟瞪大了眼睛大喊：“你這是巴拉巴拉小魔仙呀！”表弟伸出手說道：“既然你變成了巴拉巴拉小魔仙就把我的變形金剛變出來給我吧”，我說：“我才不是什么小魔仙，你是動畫片看多了吧，你的變形金剛被你忘在床頭，自己去拿吧！”

　　就這樣，變成鮫人的風波過去了！

插上想象的翅膀作文4

　　剛剛裝砌一新的房子，孩子卻拿著蠟筆、粉筆在墻壁上亂畫一通，這讓不少媽媽氣不打一處來，大聲呵斥，以示警告。其實，你可知道，孩子并不是故意搗蛋，“涂鴉”對他來說和語言一樣，是一種重要的情感表達方式。

　　別用“像不像”衡量孩子涂鴉

　　琛琛對畫畫很感興趣，記得一次，琛琛畫了一個圈，非說畫的是小鴨子。琛琛媽忍不住，主動給兒子畫了一只像模像樣的小鴨子。后來，只要看見兒子畫了“四不像”，她就主動作畫示范。然而，讓她意外的是，琛琛的作畫能力不僅沒長進，反倒不愛畫了，想畫什么都讓媽媽來。

　　1~4歲是孩子的涂鴉期。他們開始對美術(shù)符號產(chǎn)生興趣，喜歡畫一些紊亂不規(guī)則的線條。

　　但是，由于手部小肌肉群發(fā)展不完善，開始的涂鴉多是一些雜亂無章的線條、點點；隨著手部小肌肉群及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，眼睛逐漸能夠注視涂鴉時筆運行的方向，能將圖形與線條結(jié)合起來。

　　但受身體條件和繪畫技能所限，家長不能用‘像不像’衡量孩子的畫，否則，不僅傷了孩子的自信，還可能澆滅他剛產(chǎn)生的繪畫興趣。讓孩子涂鴉不是為了培養(yǎng)畫家，而是鼓勵他們用符號表達情感，盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力、動手能力和審美能力，促進孩子身心健康成長。

　　家長多聆聽“畫音”及時表揚

　　涂鴉板上，孩子胡亂畫著的一線一點，家長可能“看”不明白其中的畫意，只有“聽”了以后，才能理解。

　　當孩子畫第一筆時，他們的思維活動已經(jīng)啟動了，他們會自我欣賞、自我陶醉，家長應積極肯定、鼓勵和贊揚。兒童涂鴉不是靠技巧，而是以思維和情感為基礎的，他注入了大量的精力、思維和情感，家長要多聆聽孩子的畫音，在見識孩子不可比擬的想象力的同時，也讓孩子體會到通過涂鴉表達情感的最大樂趣。

　　留一片天地 給孩子涂鴉

　　除了聆聽孩子的畫音，家長還要積極給他們創(chuàng)造涂鴉的條件和空間。給孩子準備好合適的紙和筆，有條件的話，可以給孩子開辟一片屬于自己的涂鴉天地，比如，便于擦涂的涂鴉墻。

　　3歲以前的孩子手眼控制能力不好，寬大的墻面能為他們提供足夠的空間運行線條；對年齡較小的孩子來說，站著在墻上涂鴉比坐著在紙上畫畫更自由、有趣。

　　此外，這個涂鴉墻，不僅給孩子提供了一個獨立空間，能強化他的.主人意識；同時，涂鴉天地也是孩子的一個展示舞臺，客人參觀時的一句小表揚，就能增加他的成就感。帶孩子接觸大自然培養(yǎng)觀察習慣

　　多帶孩子接觸大自然和新鮮事物，比如，帶孩子去動物園、郊外、游樂場，爬山、游泳、唱歌，或選擇適合孩子觀看的動畫片、圖書、畫冊，逐漸培養(yǎng)他們的觀察習慣，豐富生活經(jīng)驗，增加涂鴉的創(chuàng)作靈感。

　　但是，這樣做并不能要求孩子在涂鴉的過程中必須以此參照。比如，太陽是圓的，就不能畫成方的，草是綠色的，就不能染成藍的。對于孩子們大膽、夸張的想象，家長要尊重并鼓勵。否則，長此以往，容易破壞他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　報繪畫班以培養(yǎng)興趣為目的

　　給孩子報繪畫班一定要以培養(yǎng)興趣為目的。如果繪畫班太在意教授孩子的繪畫技能，總以一個標準評價孩子，而家長又過于看重孩子的畫畫技能有無提高，無疑繪畫就成為孩子的負擔，甚至會扼殺他們剛萌發(fā)的繪畫興趣。如果孩子喜歡畫畫，又有天賦，報班未嘗不可。但要注意，繪畫班上課方式要生動有趣，把繪畫當游戲教，不強迫孩子完成不喜歡的作業(yè)。

插上想象的翅膀作文5

　　踐行低碳環(huán)保，我們不斷在努力，今天我們暑期社會實踐團隊的蘇杭、黃曉霞、俞佳燕、王婕、張瑩一行5人，來到了湖州市米蘭社區(qū)與小朋友們一起開展環(huán)保繪畫比賽，同時還為小朋友們進行了低碳環(huán)保新知識的普及，活動期間，氣氛活潑，小朋友們積極性很高。

　　在這次活動中，我們有專門設置了低碳環(huán)保知識宣傳的環(huán)節(jié)，在我們的講解下，小朋友們都能真正的了解了什么是“低碳”什么是“低碳生活”。之后，大家展開想象，繪制了以環(huán)保為主題的兒童畫，能夠?qū)⑷绱顺橄蟮囊粋�名詞用一幅畫展現(xiàn)在我們面前的，恐怕也只有這些天真又思想新奇的`孩子們了吧？最后在和居委會領(lǐng)導的共同評審下，我們選出了這次繪畫比賽的一二三名，瞧，孩子們拿到了獎狀是多么的開心��！同時，我們還在小區(qū)內(nèi)分發(fā)了我們自己制作的印有低碳環(huán)保宣傳標語的扇子，希望它們能夠為小區(qū)的居民帶來清涼的同時，也帶去一份綠色低碳的理念。

　　最后我們將對小朋友的繪畫作品有選擇的制作展板，在小區(qū)宣傳窗內(nèi)展示。小朋友們?yōu)榈吞辑h(huán)保知識的宣傳插上了想象的翅膀，也為我們的實踐歷程中添上了充滿童真童趣的一抹亮色。相信他們在以后的成長中，一定會信守諾言，做一名低碳環(huán)保的小衛(wèi)士！

插上想象的翅膀作文6

　　在初二語文的第九次課上，同學們當堂練習了一篇作文。我觀察了一下大家寫作的狀態(tài)：有的同學文思如泉涌，下筆如有神，顯然是一副老學員的架勢；而有的同學趴在桌子上，時而無精打采，時而抓耳撓腮，痛苦不堪，一下課，就拿著白卷過來，說自己對生活沒什么感受，寫不出東西來。

　　我很能理解咱們初中生兩點一線的生活，但是作文源于生活，更高于生活。當我們對現(xiàn)實缺乏感受時，除了埋怨生活的枯燥之外，我們自身有沒有問題呢？當然有，那就是缺乏想象力。如果我們能學會合理利用想象，就可以讓簡單的事物變幻出無窮的可能性，為作文增添亮點。這在我們即將迎來的初二寒假課上會做詳細的`講解，這里先給同學們簡單介紹一下。

　　比如說，寫下雨，你怎么寫？有的同學上來就寫道下雨了，句號。稍微好一點的同學寫下雨了，雨小了，雨停了，句號�？梢哉f，這兩個句子達到了枯燥乏味的最高境界，原本頗具畫面感的雨景被如此單調(diào)的文字描繪得美感全無。

　　中考作文一共就600字，600個字是什么概念？就四條微博多一點啊，我們能夠展現(xiàn)文采的空間也僅僅只有這些。所以我們要極力發(fā)掘自身的感性細胞和想象力，讓文字乘著想象的翅膀飛起來。

　　接著上文提到的雨景，同樣寫雨，我們來看看名家都是怎么寫的。

　　巴金在《秋》中寫道：蛛絲似的雨腳折斷了，無力的在空中飄舞。

　　我們課堂上經(jīng)常提到的朱自清先生也寫過雨：雨像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

　　不同于秋雨，此句運用博喻將春雨的美麗和生機展現(xiàn)在讀者的面前，其實作者實際看見的只有雨，可是他卻能利用想象力，豐富句中的意象。

　　老舍先生在《在烈日和暴雨下》中寫道夏天的雨：只是那么一片、一陣，地上射起了無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

　　老舍先生筆下的夏雨，是大暴雨，急且大，所以會有這樣的效果。箭頭和瀑布的比喻生動可感，充滿了想象力。

　　再舉一個離咱們生活更近的，比如歌手周杰倫的御用詞人方文山，他曾在詩中寫道一場黑白畫面的不斷跳幀的無以名狀的雨。

　　這里運用頗具現(xiàn)代感的筆法，為讀者呈現(xiàn)出了老電影般的黑白畫面不斷跳幀的雨絲。想象詭譎，令人回味。

　　以上四個例子都是寫雨，雖然只有簡單的一句話，但是各有味道，各有風格，分別運用想象營造出不同季節(jié)的雨，不同個性的雨，而這也是我們寫作中最欠缺的。但是，我們要充分發(fā)揮想象力來感悟生活中那些看似平凡的事情，把別人筆下的一句話寫出自己的味兒來，并不是一件容易的事情，那么具體來說應該怎么運用想象寫好文章呢？我們將在今后的課堂上為大家進行講解，也歡迎大家提出自己的心得。

插上想象的翅膀作文7

　　今天，我從哆拉A夢那里借來時光機，我乘坐時光機來到了未來的地球。

　　20xx年的地球上車水龍馬，人們坐的都是會飛的汽車，并且這種車都是靠太陽能運行的，不會排放污氣，十分環(huán)保。商店里的商品琳瑯滿目，我先去一家服裝店，里面的衣服都是同一個顏色的面料，非常薄。店長告我說：“這樣的衣服叫“隨意衣”，它能夠隨意調(diào)節(jié)溫度，還能根據(jù)潮流隨意變色。不僅這樣，“隨意衣”一遇水就蒸發(fā)�！蔽液敛华q豫地買下來了。

　　隨后，我來到了一家鞋店，鞋店里的鞋各不相同。我看中了一雙藍色的鞋子。店長說：“這是“變化鞋”，你按紅色按鈕，它就變成球鞋，你按黃色按鈕，它就變成溜冰鞋，你按藍色按鈕，它就變成靴子�！蔽乙豢�，價格不貴，就買下了它。

　　逛了這么久，肚子早已餓得咕咕叫了，我找到了一家叫“美食城”的餐廳。一進大門，映入我眼簾的就是一盞那美麗的吊燈，餐廳的墻都鑲嵌上了鉆石，隨后就聞到了菜的香味。原來未來的餐廳這么奢華!我點了幾道招牌菜，嘗了幾口，回味無窮。

　　“起床啦。”媽媽把我叫醒了。哦!原來這只是個夢啊!

　　在3200年，全球人口飛速上升。在這個時候，學校教室里的學生也越來越多，平均每間教室里就有100多個學生在上課，教室里十分擁擠。在后排的既看不到黑板上的`字，又聽不到老師的講話聲，學習成績直線下降，家長們十分著急。這時，科學家們研制出了一種多功能課桌。這種課桌用納米材料制成，散發(fā)著的氣息。與眾不好句大全同的是，它的兩邊各有一副擋板。一上課它就自動升起，擋在兩邊，它的作用是阻止學生東張西望，讓學生專心學習。

　　在桌子上有一個顯示屏和三個按鈕。在老師講課時，黑板上的板書就會自動出現(xiàn)在顯示屏上，方便與同學們做筆記。三個按鈕有著不同的顏色，分別是黃色，藍色和綠色。輕輕按下黃色，就會聽到當?shù)囊宦�，桌子自動彈開，露出桌子里面，可以用來放書包。而坐在后排的同學還會在桌子里找到一副無線耳機，上課時，只要從桌子里拿出耳機戴上，就可以清楚地聽到老師的講話聲了。而按下藍色的按鈕，臟了的課桌就會自動清洗起來，不一會兒，就變得煥然一新了。當你疲勞時，按下綠色按鈕，桌子上就會彈出一臺按摩機，只要你閉上眼睛機器就自動為你按摩起來。

　　這種多功能課桌問世后，大受學校師生的歡迎，學校里都用上了多功能課桌。相信，有了它，只要好好學習，無論是坐在前排還是后排，在不久的期末中，同學們在輕松，愉快的學習中一定都能考出好成績。

　　大家好，我是蘇儀菲，哦不，我是20xx年的蘇儀菲。

　　根據(jù)本博士和我的得力手下的調(diào)查，大多人們都希望有一個記憶消除器，來消除自己的痛苦記憶。我開始四處尋找零件。經(jīng)過我三年多的不懈努力，終于發(fā)明了記憶消除器。

　　記憶消除器有很多功能，有紅、黃、藍、綠、紫，幾種功能按鈕。紅色可以消除你全部的痛苦記憶，黃色可以提取出你的一部分痛苦記憶，并消除掉，藍色可以把你的記憶投屏，并找出不合理的記憶消除。綠色還可以感應到小偷的到來，不管小偷跑到天涯海角，都能360度無死角的把他捉拿歸案。還有人問：如果把記憶消除了，不認識爸爸媽媽了該怎么?沒事兒，紫色就是這個用途，如果全部消除，會把有用的記憶還給你。

　　介紹了它的作用，開始介紹它的用途吧!

　　“叮鈴鈴……”

　　“喂，蘇博士，摩輪大廈14樓有個人要自殺，您快來。”

　　我坐著車來到了目的地。這個人因為在生活中遇到了挫折，非常的痛苦，所以想要自殺，我讓手下先安慰他冷靜下來，然后對他按下了藍色按鈕，他的痛苦記憶被投屏到電視上，原來他媽媽過世了，他也想要自殺。我要對著他按下了黃色按鈕，提取一點嚴重的痛苦記憶，立刻消除掉了，結(jié)果那人就像七八歲的小孩似的，活蹦亂跳。

　　還有人問：如果有人拿著它做壞事怎么辦?這個嘛!本博士還在研究中，所以記憶消除器暫不出售!

網(wǎng)速以飛秒計時，簡直“一機在手，天下我有”。太陽能汽車早已普及，就連懸浮汽車也隨處可見……更厲害的是，人類竟然已經(jīng)搬到天空上住了，在云霧繚繞間建起了一座座“天空之城”。

　　或許你會覺得匪夷所思，其實，這是用了一種叫“氫氣水”神奇藥水使物體失重，從而飄上了天空，是不是非常震撼呢?在天空之城下面是無邊無際的森林，這是人類建造天空之城的一個重要原因，不僅讓生活環(huán)境更加舒適，更讓動物們有家可居。在天空之城中，人們的生活無憂無慮，工作輕松自在，只需閑適地待在家中監(jiān)控機器人干活，或是調(diào)試機器人，簡單有趣的工作讓人們騰出了大量的時間做自己喜歡做的事。

　　令人驚喜的是，天空之城的醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)爐火純青，尤其是器官重生技術(shù)已經(jīng)成熟，只要使用ONA系統(tǒng)，殘疾人殘缺的身體部位在一個月內(nèi)定能生長出來。令人聞風喪膽的癌癥也不復存在，因為當時的細胞切割技術(shù)可以精確到納米，只需一小時無創(chuàng)手術(shù)，病毒細胞就會被清除得干干凈凈。

　　這么美好的天空之城誰不向往呢?這么厲害的科學技術(shù)誰不想擁有呢?但是，只有知識才能創(chuàng)造無限可能，所以我們一定要好好學習，爭取成為祖國的科技之才。

插上想象的翅膀作文8

　　觀察現(xiàn)實生活，激發(fā)相關(guān)想象

　　無論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。

　　小學六年制第九冊《積累·運用七》的作文練習中讓學生圍繞“未來——”進行想象，寫一篇習作。這一類寫未來生活的想象作文對學生而言更有難度。未來是什么樣的，學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的.就十分抽象，不知寫什么好。其實這些想象都與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)。可引導學生勤觀察，例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來，設想一下，未來的建筑由一個個組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動。當看到學校操場只有一處，它的空間過于狹小，能不能想象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學生面前的空間該有多大呀！

　　結(jié)合課文內(nèi)容，進行再造想象

　　課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。

　　例如《凡卡》一文，當凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉(xiāng)下會怎樣想念凡卡？小凡卡后來的命運又會如何？讓學生去想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對課文內(nèi)容的理解，又激活了學生想象的火花。

　　另外，還可以根據(jù)文中的插圖進行補充或擴寫�！段业膽�(zhàn)友邱少云》一文的插圖是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火燒身時的巨大痛苦都是通過“我”的心理活動側(cè)面描寫的，那么邱少云的心理感受會怎樣，可引導學生觀察他的神態(tài)、動作進行想象。

　　填補一些空白，設置整體形象

　　在教學中選取一些相關(guān)的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的童趣，他們的想象力會更活躍。或者隨便寫下幾個詞語，讓學生編上一段故事，用上這幾個詞語。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。

插上想象的翅膀作文9

　　有一天，一只小螃蟹因只會橫行，想學著直走，就想學了起來。

　　他找到了小海龜，說“小海龜，你能教我直著走路嗎？”小海龜想了想，說：“好的，明天你到我家去，我教你�！钡诙�天，小螃蟹高高興興的來到了小海龜家門前，他敲了敲門，過了好久，發(fā)現(xiàn)小海龜還沒來開門，于是便進去看了看。原來，小海龜不在家。小螃蟹在桌上找到了一張紙條，上面寫著：小螃蟹，我現(xiàn)在在海邊等你。原來小海龜改變了主意，到海邊去了。小海龜匆匆忙忙的跑向海邊，看見小海龜在那里等他。小螃蟹說：“我們開始吧！”小海龜點了點頭。小海龜說：“首先你要把左腳伸向前面，然后把右腳比左腳多向前伸一段距離。”小螃蟹就照著這樣做了起來，可就是做不好。小海龜說：“加油，小螃蟹，別灰心多做幾次就可以了，你一定會成功的！”小螃蟹點了點頭，堅持著一直做。

　　等到第二天，小螃蟹早早的就起來了，等來到海邊時，發(fā)現(xiàn)小海龜還在那里等他堅持練習，他很感動。兩人一起練習起來。

　　一天一天下來，風雨無阻，終于有一天，小螃蟹終于成功了！小螃蟹說：“謝謝你小海龜，一直不厭其煩的`陪著我！”小海龜說：“不用謝！你成功了我也很開心！堅持不懈的做一件事情，只要付出努力就一定會成功！世上無難事！”小螃蟹說。

插上想象的翅膀作文10

　　從前，在一個很遠很遠的地方，有一個很大的迷宮，里面住著三個小家伙：一個叫樂樂的小老鼠，性格開朗，樂觀靈活;一個叫咪咪的小老鼠，性格機敏，行動果敢;一個叫憨憨的小矮人，膽小怕事，喜歡抱怨。在他們的住所隔壁，存放著堆積如山的漢堡包。三個小家伙守著這些漢堡包，過著無憂無慮的'幸福生活。

　　一天早晨，他們突然發(fā)現(xiàn)漢堡包不見了!怎么辦?怎么辦?

　　憨憨打著哆嗦說：“難道，咱們家有巫婆，用魔法把漢堡變走啦?”

　　樂樂說：“我和咪咪去抓小偷，你留在家里看守�！焙┖﹨s說：“不行，我一個人在家，我害怕�！�

　　于是，樂樂待在家里，憨憨和米米去抓小偷。

　　樂樂待在家里，非常靈活，四處觀察，看看有沒有小偷。

　　憨憨膽小如鼠，只要一聽到有動靜，就哆哆嗦嗦地躲到米米身后，而米米呢?行動果敢，只要哪里有聲音，就往哪里走。

　　走著走著他倆看到一個身影，走到了樹后面，憨憨嚇了一跳，米米就朝那走了過去，憨憨像見了鬼似的，臉嚇的蒼白。米米走近才發(fā)現(xiàn)是一個小姑娘，正大口大口的吃著自己家的漢堡包，米米說：“你為什么吃咱家的漢堡包?”小姑娘說：“我太餓了，你能把漢堡包給我嗎?”“那好吧!”于是他們一個也沒有拿，就走了，憨憨知道后就氣急敗壞地說：“你一個漢堡包也不拿，我們會餓死的�！�

　　小姑娘望著他們的背影點了點頭，笑了笑。

　　米米和憨憨一進門，樂樂滿面笑容地迎了出來，說：“你們是怎么辦到的，怎么漢堡包全都回來啦?”

　　他們倆也很奇怪，便說出了事情的經(jīng)過。

　　大家手拉著手，開心極了!

　　米米突然想到了那位小姑娘，恍然大悟!便笑了，原來她是一個天使呀!

插上想象的翅膀作文11

　　“劉芝昕，寫作業(yè)了！”媽媽大喊一聲，哎！時間過的好快呀！我一點兒都不想寫作業(yè)，我真希望變成一張課桌，這樣就沒有人喊你寫作業(yè)了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)我長出了四條長長的桌腿。呀，我真的變成了一張桌子！

　　丁鈴鈴，丁鈴鈴，上課了，同學們從書包里拿出了課本，把課本放到了“我的.頭上”，原來把課本放到課桌上是那么重�。≌n上到一半，同學們就在課桌上刻上畫，比如：小兔子、小獅子、狗熊、猴子……��！課桌被我們刻上畫是多么難受。下課鈴，鈴鈴鈴的響了起來，可是我本以為可以休息了，但是所有的同學都圍在了“我”的旁邊，原來，看到了同學們的笑臉，我這才明白，她在課桌上刻著三個大字“我是豬”又在邊上寫著她的名字。

　　日復一日，年復一年，就這樣的過去了，我的身子上都刻著全班同學們的名字。哎！我真是受夠了，我真的不想當桌子了。忽然聽到爸爸的聲音：“劉芝昕，起床了�！蔽移鹆舜部戳丝次疑砩�，沒有刻著什么，原來，我做了一場夢�。�

　　上學時，我要告訴全班同學，不要在課桌上亂涂亂畫，如果把你當作一張桌子，看看你是什么樣的感受，我們要愛護好桌子，在桌子上亂畫會把她弄疼的，要把桌子擦的干干凈凈！

插上想象的翅膀作文12

　　上作文課了，張老師走進教室，嚴肅地環(huán)枧了一下大家，然后拿起白板筆，轉(zhuǎn)身在白板上畫了一個黑乎乎的小圓點。我心想：節(jié)課不是作文課嗎？難道張老師是要給我們上一節(jié)圖畫課嗎？

　　接著，張老師笑瞇瞇地對我們說：“你們看這個小黑點像什么？”教室里頓時炸開了鍋。同學們有的說像在家里玩的巴克球，有的說像一顆小黑豆，還有的說像螺絲釘而我，覺得更像衣服上的黑紐扣。同學們的想象實在是太豐富了！

　　然后，張老師又在白板上畫了一條豎線，又在豎線的.兩邊各畫了一個三角形，而且是對稱的。我更加疑惑了，心想：“這到底是節(jié)什么課呀？”還沒等我想明白，張老師又問我們：“你們看這個像什么呀？”張老師剛說完，大家就七嘴八舌地議論起來了：“我覺得像沙漏中間系了一根線�！薄拔矣X得更像用七巧板里的三角形抵在鏡子上�！薄拔矣X得像電梯的關(guān)門按鍵”

　　我發(fā)揮想象，覺得像兩只小雞在搶一根面條。兩只小雞使勁地扯著，還不時地啄對方一下。戰(zhàn)斗可真激烈呀！兩只小雞的羽毛都掉了一地，還沒有分出勝負。最后，還是主人又扔了一根面條，雙方才停止這場戰(zhàn)斗。

　　這節(jié)作文課，張老師只是畫了幾個簡單的圖形，就讓我們產(chǎn)生了豐富的想象。這節(jié)作文課，我想忘都忘不掉。

插上想象的翅膀作文13

　　今天，我一睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己來到了20xx年了，那科技水平，真是太牛了！

　　人可以騎著電子飛行器在空中自由飛行，大樓可高達900米，人們穿著超音速號跑鞋，幾分鐘就可以到達目的地，我想，這是怎么一回事？先問問怎么回事，我找到客服中心，發(fā)現(xiàn)服務員全是機器人，“這里是哪里，我要回20xx年，快點”，我生氣的吼道�！翱腿�，不要生氣，先吃塊消氣糖消消氣吧”，機器人不緊不慢的說道，我一吃著塊糖，脾氣瞬間像被凍住一樣，不發(fā)脾氣了，這時，我看見一個老頭，我趕過去，“老爺爺，借下手機，我要給家人打電話”。老頭彈了下響指，一個閃光屏就出現(xiàn)了，我拔上號，結(jié)果顯示空號，我喪氣的走了。我要買一點吃的，正好身上有100塊錢，正當我買吃的`時候，發(fā)現(xiàn)人們都是印指紋，就可以支付了，錢在那里像一根草一樣不值錢，我灰心的走了，這時，看見了一臺時光機，我投了一枚體驗幣，輸了20xx年，三、二、一，咻

　　“起床了，快起來”，我睜開眼，發(fā)現(xiàn)是場夢，我高興極了，看到了未來，我今晚要早睡，再來一次精彩的未來旅行！

插上想象的翅膀作文14

　　從前，有一座大山叫做“石井山”，山中的洞里住著一條大龍，山腳下有一個小村莊。

　　每逢四月，山洞里的龍就開始到山下的村子里吃人，還會噴火毀壞房屋，村民的日子過得十分艱苦。

　　終于有一年，村里有個勇敢機智的小孩忍受不了這樣的生活，于是下定決心把石井山上的這條龍殺掉。這年四月，大龍又開始到村子里吃人、放火。村民們嚇得到處亂跑亂喊。正當它張開血盆大口要把村民和房子一起吃掉時，小孩趁機爬上屋頂，偷偷地跳進了它的`嘴里，然后在龍的肚子里把龍的血管割斷了。大龍痛苦地號叫了幾聲，撲棱幾下翅膀，就重重地摔到地上。

　　害人精大龍終于被聰明勇敢的小孩殺死了！可小孩再也沒能從龍肚子里出來。小孩的家人和村民們都因為他的犧牲感到非常傷心，但村民們再也不用像過去那樣整天擔心受到大龍的傷害了。

　　天上的玉皇大帝知道了這件事后，大手一揮把小孩復活了，于是小孩和他的家人又能團聚在一起，過上了幸福的生活。

插上想象的翅膀作文15

　　每個人都有自己的夢想。有些人不只有一個，兩個，三個.別人努力實現(xiàn)夢想，自己也做到了；沒做的事可以在想象中實現(xiàn)。

　　今天，我想把想象的翅膀放進我的夢里，讓它想象有一個國家可以自由飛翔。

　　我想象自己是一名教師，我的教學方法是獨特而有效的。我有黑色的頭發(fā)，一副眼鏡，大眼睛，長鼻子和小嘴巴。從不批評學生是我的一大優(yōu)點。有一次，一個女同學，我讓她幫我背作業(yè)，掛號。她搬家的時候遇到了她的一個好朋友，說：“我們一起玩牛皮筋吧！”“可以，但是要等我做好一件事�！彼�說�！安煌婢蜎]時間了�！薄班拧薄Ｋ�馬上去了教室，隨便放了作業(yè)，忘了登記。然后我去了教室，看到了亂七八糟的.作業(yè)和她一起玩。我正要教育她，她在我面前臉紅了。我對她說：“做一個人要有責任感，做好每一件事，因為外在的原因只做一半該做的事。下次記得就好�！�

　　其實那個女同學就是現(xiàn)實中的我。她是我的一面鏡子，責任的缺失是我需要努力改正的。通過這虛無，我知道了自己的不足，我要在生活中樹立自己的鏡子！

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