舞動(dòng)校園作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的舞動(dòng)校園作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

舞動(dòng)校園作文1

　　秋天來(lái)了，一道陽(yáng)光柔和的射了下來(lái)，秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，我們的.校園好像開始了跳舞。

　　伴樂(lè)是楊樹先生和柳樹小姐，楊樹先生用它的葉子拍打著節(jié)拍，好像是：“嗒、嗒、嗒……”。柳樹小姐用它的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)，像是在拉一把小提琴，發(fā)出“嗶、嗶、嗶……”。多么奇特的一對(duì)組合。

　　舞者是楓葉妹妹，金盞菊，楓葉妹妹穿上了她最喜歡的一條裙子，這條裙子是從青到金黃，她轉(zhuǎn)了一圈，然后像蝴蝶一樣飛舞著，金盞菊穿上了一條金黃柔和的裙子，然后優(yōu)雅地跳起了芭蕾舞。

　　�。∥鑴�(dòng)的校園多奇妙。

舞動(dòng)校園作文2

　　校園是我的第二個(gè)家，也是我和同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。

　　我最喜歡的場(chǎng)所就是學(xué)校后門，金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的后門沒(méi)什么不同，但那里養(yǎng)的小兔子十分吸引人。它們有毛茸茸的白毛和水汪汪的大眼睛，它們還會(huì)一起取暖，每次我吃完午飯，總想來(lái)看看它們，它們伴我學(xué)習(xí)。

　　食堂前面是小水池，里面有我的好朋友“奶牛”。“奶�！笔且粭l黑白色小鯉魚，哦，不對(duì)，是大鯉魚。

　　下課的走廊非常熱鬧。同學(xué)們?nèi)缑擁\的野馬沖出教室，滿走廊“撒歡”，這就是我們?yōu)t灑的課間生活。

　　“半天學(xué)校，童年味道”。一聽(tīng)到這句話我就會(huì)想起我的母校——金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校。但還有兩年，我們就畢業(yè)了：

　　一年級(jí)的學(xué)生，二年級(jí)的朋友；

　　三年級(jí)的伙伴，四年級(jí)的知己；

　　五年級(jí)的`閨蜜，六年級(jí)的離開。

　　在世界上有一種統(tǒng)一的服裝，叫校服，有一首唱響快樂(lè)的歌，叫班歌……多么希望剩下的兩年，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)！

舞動(dòng)校園作文3

　　今天，校園里刮了大風(fēng)，校園里的柿子樹啊、雙環(huán)池啊……都給校園增添了許多色彩。

　　柿子樹在舞動(dòng)。上面的柿子已經(jīng)快成熟了，壓得樹枝往下垂，樹枝上的葉子隨風(fēng)舞動(dòng)，就像幾個(gè)小人湊在一塊兒在跳舞一樣呢！

　　雙環(huán)池里的魚兒也在舞動(dòng)。小魚一會(huì)兒朝左邊游，一會(huì)兒又再轉(zhuǎn)到右邊去，真是太有趣了！魚兒不像以前一樣在水面上游動(dòng)，可能它也覺(jué)的風(fēng)刮的冷颼颼的吧。

　　金盞菊也在舞動(dòng)。大大的黃色花瓣包裹著花心，雖然有些已經(jīng)凋落了，但有些還在頑強(qiáng)的活著，它們的.香味聞起來(lái)有點(diǎn)茉莉的清香。

　　舞動(dòng)的校園真是太美麗了！

舞動(dòng)校園作文4

　　前幾天學(xué)校舉辦了團(tuán)體操大賽，老師為我們自編了一個(gè)舞蹈——蘇珊娜。同學(xué)們?cè)缭缇图泳o排練，認(rèn)真地跟老師學(xué)好每個(gè)動(dòng)作，為比賽做了充分的準(zhǔn)備。比賽馬上就要開始了，我非常激動(dòng)，同時(shí)也很害怕，生怕跳錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作。熟悉的音樂(lè)響起來(lái)了，同學(xué)們跟隨著旋律翩翩起舞，像一只只可愛(ài)的蝴蝶在花叢中盡情飛舞。剛才的害怕、緊張一下子消失了，歡快輕盈的舞姿伴著優(yōu)美的樂(lè)曲把我們的快樂(lè)傳遍校園每個(gè)角落。表演結(jié)束了我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，繼續(xù)觀看其他年級(jí)的表演。六年級(jí)同學(xué)表演的是青藏高原，白色的.哈達(dá)，天藍(lán)色的校服，像草原的雄鷹在展翅飛翔。五年級(jí)的搏擊操動(dòng)感有力，動(dòng)作整齊，像一支演習(xí)的軍隊(duì)。最可愛(ài)的節(jié)目是一年級(jí)的小同學(xué)，他們用洪亮、稚氣的聲音大聲地背誦弟子規(guī)。

　　演出很快結(jié)束了，但我們的歡聲笑語(yǔ)仍然回蕩在我的耳旁，回蕩在我們的校園。

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