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校園欺凌作文

時(shí)間:2024-11-17 13:02:48 校園作文 我要投稿

校園欺凌作文14篇[精]

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的校園欺凌作文,希望能夠幫助到大家。

校園欺凌作文14篇[精]

  校園欺凌作文 篇1

  古人見一葉落而知秋涼,我看校園欺凌乃因正義缺失。種種校園欺凌因?yàn)槭┖φ呤芎φ呔鶠樾@學(xué)生而備受關(guān)注,讓人甚為不安、憤怒,令人十分擔(dān)心、憂慮。其實(shí),校園的問題、孩子的問題都是社會的問題,都是正義缺失的結(jié)果和發(fā)酵。

  正義第一缺:人不可犯。

  中國人是在同自然同他人斗爭中生存發(fā)展的,但中國文化一直強(qiáng)調(diào)“愛人”,強(qiáng)調(diào)尊重人,不愛人不尊重人向來受到批判:以萬物為芻狗的天地都被認(rèn)為是不仁的;不愛人的君王、當(dāng)政者大多沒有逃掉口誅筆伐,如夏桀、商紂、周幽。一些人心中沒有“人不可犯”的認(rèn)識和自律,有意無意傷害而不反省約束,在侮辱和傷害中時(shí)起時(shí)伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會風(fēng)氣,都應(yīng)當(dāng)將“人不可犯”作為一個(gè)律條,讓孩子面對他人時(shí)有敬畏,有約束,這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發(fā)生。

  正義第二缺:權(quán)不可濫。

  中國是一個(gè)歷史悠久的`國家,社會在艱難中曲折進(jìn)步。中國文化對于權(quán)力有準(zhǔn)確豐富的解釋和限制。近幾年黨強(qiáng)調(diào)要把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子,是繼往,更是與世界接軌。權(quán)力是為正確做事而設(shè)的。但在一些人心里,權(quán)力成了限制他人,為自己謀利的私器。這種觀念已經(jīng)蔓延到了學(xué)生身上。執(zhí)政者、教育者、裁判者心中有“權(quán)不可濫”的正義,風(fēng)氣中、行政中、司法中有濫用權(quán)力即被處罰的認(rèn)識和行動,校園欺凌就會失去生長的臭水惡土。

  正義第三缺:弱不可賤。

  中國文化特別重視倫常:強(qiáng)調(diào)讓弱者有尊嚴(yán)受保護(hù),而不是弱肉強(qiáng)食;強(qiáng)調(diào)強(qiáng)者仁慈有德,而不是強(qiáng)者為王為霸。一些人在某些方面比他人強(qiáng)一些,便缺少對弱者的“同仁”之心、同類之誼,有意無意賤視弱者,損害、踐踏弱者,有一種強(qiáng)者通吃的錯(cuò)誤觀念和殘忍行為。我們應(yīng)在觀念上、宣傳上、行動上對強(qiáng)者的責(zé)任和約束多做思考規(guī)劃,多做實(shí)事,形成強(qiáng)者是社會綠色發(fā)可持續(xù)發(fā)展動力的風(fēng)氣和態(tài)勢,讓強(qiáng)者在自我實(shí)現(xiàn)自我突破奉獻(xiàn)他人造福社會中獲得真正的快樂和意義,而不是深陷欺凌中不可自拔。

  誠然,“可憐之人必有可恨之處”,校園欺凌事件的發(fā)生不一定完全是加害者的過錯(cuò),但是《劍來》中有這樣一句話:“真正的強(qiáng)者,都應(yīng)該以弱者的自由為邊界,當(dāng)出劍向更強(qiáng)處!逼哿枞跽邲Q不是實(shí)力的體現(xiàn),而是懦夫的行為。

  用技術(shù)經(jīng)濟(jì)的手段來發(fā)展我們的社會,以“人不可犯”“權(quán)不可濫”“弱不可賤”的正義來和諧溫馨我們的社會,我們才會獲得真正的強(qiáng)大的快樂;才會有一個(gè)正義普照的社會。

  校園欺凌作文 篇2

  每次我看漫畫時(shí),總會哈哈大笑?山裉煳铱戳艘环,卻怎么也笑不出來。

  漫畫的內(nèi)容:一個(gè)小朋友把另一個(gè)小朋友的衣服扯起來,對他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭,嚇得不成樣子。那個(gè)打人的小男孩衣服上還有個(gè)“校園欺凌。"四個(gè)大字。 在打得激烈時(shí),后邊一只手手里拿著一個(gè)牌子,上面寫的.字是“NO",打人的小男孩驚慌的停下。

  這幅漫畫一針見血的說明了當(dāng)今社會一些惡劣的現(xiàn)象,校園里的一部分人會欺負(fù)那些弱小的人,而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽說,結(jié)果造成越來越多的“校園欺凌"的慘案。

  生活中,我還遇見過,在我們校園中有一個(gè)“老大。"他總是去四年級那里,只要看誰不爽,就會去打誰。最后,因?yàn)槔蠋熉愤^,才讓他打不了人。可他又轉(zhuǎn)身跑到三年級那里欺負(fù)弱小,被欺負(fù)的小朋友總是鼻青臉腫,但敢怒不敢言,最后校長來了,由于他多次犯錯(cuò),卻不加悔改,只好把他開除,不讓他再禍害其他小朋友。

  所以我呼吁:少年們!不要再有校園欺凌,讓我們和平一些。共同努力,共同奮斗,在一個(gè)和睦相處的校園中,開始我們奮苦的讀書之。

  校園欺凌作文 篇3

  今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片――《校園 》,它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害!缎@ 》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn) ,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的 。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

  同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切時(shí)機(jī),撒腿就跑”。假設(shè)跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢。”這樣一來,可能自己的'生命平安就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

  為了防止校園 的發(fā)生,我總結(jié)了幾條平安小貼士:

  1、身上不要多帶錢和貴重物品,如 ,mp3等。

  2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場情況,做出反響和判斷。

  3、可以給對方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長,也可以告訴 叔叔,讓他們保護(hù)自己!

  4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園 的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。

  當(dāng)我們遭遇校園 時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。

  讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!

  校園欺凌作文 篇4

  近幾年,被各大媒體不斷爆出的校園欺凌事件,引起了社會的廣泛的關(guān)注。因此,我們學(xué)生服務(wù)中心聽世界,青春益起來團(tuán)隊(duì),特意進(jìn)行開展了有關(guān)校園欺凌的問卷調(diào)查。

  做問卷調(diào)查看似很簡單只要薄薄的一張紙,實(shí)則從劃分小組,問卷設(shè)計(jì)到問卷發(fā)放再到問卷分析,還有最后的報(bào)告總結(jié),每一步都很復(fù)雜,都需要仔細(xì)推敲思考。一張小小的問卷,一本薄薄的報(bào)告,不知蘊(yùn)涵了我們多少的汗水。

  5號的湖州,沒有了淅淅瀝瀝的小雨,但迎來難忍的高溫天。我們?nèi)詧?jiān)持將一份份問卷交到同學(xué)手里,和他們簡單地討論他們對于校園欺凌的看法。通過這次問卷調(diào)查我們了解到基本上所有的同學(xué)對校園欺凌都是反對的。校園欺凌不但會引起惡劣的社會影響,而且對那些弱小而單純的學(xué)生來說,校園欺凌是一個(gè)可怕的.夢魘。他們受過的創(chuàng)傷會被壓抑在潛意識中,會對其性格發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。正如很多同學(xué)所說,在遇到校園欺凌時(shí),要及時(shí)向老師、警察報(bào)案,大聲喊叫以引起別人的注意,提醒對方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為

  此次問卷調(diào)查,讓我更加了解了校園欺凌的危害,同時(shí)也得出了很多應(yīng)對欺凌的方法。反對校園欺凌是我們共同的責(zé)任。

  校園欺凌作文 篇5

  現(xiàn)在雖然我們已步入了文明時(shí)代,講究的是說服教育,但是仍有打架斗毆在身邊。20xx年元月二十日晚上八點(diǎn)左右,網(wǎng)上雪花般地傳來了多名女生毆打一名女生的欺凌事件。周圍許多學(xué)生在圍觀,有的拍照,有的發(fā)視頻,卻沒有一個(gè)見義勇為前去阻攔制止的.。場面令人寒心發(fā)怵。

  生活中,男生打架屢見不鮮,幾個(gè)女生在打一個(gè)女生讓人不可思議。當(dāng)她們劈頭蓋臉把她的頭發(fā)打亂時(shí),她們就慢條斯理溫柔體貼地把頭發(fā)理順,然后接著打,一個(gè)打累了,再換下一個(gè)……

  看完這個(gè)視頻,我和所有的人一樣咬牙切齒,熱血沸騰憤憤不平。我憂心忡忡,思緒萬千:時(shí)而驚愕,時(shí)而憐惜,時(shí)而疑惑,時(shí)而憎恨,時(shí)而痛心。我不知道這個(gè)被凌辱的女孩,以后怎樣面對她的人生,是否有活下去的勇氣。最讓我震撼的是那個(gè)被打的女生沉默不語,完全不還手。不知是寡不敵眾,膽怯害怕,還是做了什么不可饒恕的錯(cuò)事,需要當(dāng)眾接受凌辱。就算這個(gè)女孩真的是犯了滔天大罪,她接受該是法律的制裁,而不是群起而攻之!

  這目不忍睹的一幕,讓我想起了上三級時(shí)候的一件事。那天下午,我們在值日。忽然從門外闖進(jìn)了幾個(gè)六年級的大男生,威脅著我們?nèi)昙壍囊粋(gè)小同學(xué)。那孩子還沒開口解釋,就被他們?nèi)蚰_踢,輕松地打趴下了。我上前給他們理論,他們氣勢洶洶地似乎要把我吞掉,我沒有退縮,他們推我一下,我也推他們一下,他們大聲,我就更大聲。面對惡勢力我們要頑強(qiáng)抵抗,捍衛(wèi)正義,而不是躲避謙讓,任由囂張蔓延……

  記。翰黄圬(fù)別人,是我們的教養(yǎng),不被人欺負(fù)是我們的氣場!

  校園欺凌作文 篇6

  我有一個(gè)好朋友,她很開朗,有兩個(gè)小酒窩,笑起來非常好看。

  我們每天形影不離,一起上學(xué),一起放學(xué),一起吃飯,一起睡覺,我們兩個(gè)玩得非常好。

  可后來不知道怎么了,我發(fā)現(xiàn)她變得少有笑容,喜歡低著頭說話,性格從開朗變成內(nèi)向,而且很少跟我玩,上學(xué)、放學(xué)也不跟我走了。

  有一次放學(xué)了,她朝學(xué)校旁小樹林走去,我則拉上幾個(gè)同學(xué)偷偷跟了上去。沒走多久,我看見她在三個(gè)混混面前停了下來,將這個(gè)月的生活費(fèi)給了他們,我連忙讓其它人去告訴老師,我則在那里拖延三個(gè)小混混。

  沒過一會兒,老師趕來了,那些混混直接把錢丟在地下,轉(zhuǎn)身就跑。我連忙問她:"你沒事吧?"“沒事,謝謝你。"她有些自責(zé)地說。

  所以,遇到校園欺凌,要勇敢說不!

  摘抄:有一天,傻子從人家做完工回來,天色已經(jīng)黑了。他慢慢地走著,忽然踩著一件東西,拾起來看是一個(gè)小口袋,沉甸甸的。走到路燈下,解開一看,好耀眼,是十來個(gè)雪白光亮的小圓餅兒。傻子不懂,這就是銀元。

  傻子站在路燈下想:"這些又白又亮的東西,對我沒有一點(diǎn)兒用處,帶不帶回去呢?”

  仿寫:有一天,笨蛋從林中砍完柴回來,太陽已經(jīng)落山。他悠閑地走著,突然踢著一件東西,撿起來,是一個(gè)小錢包,輕盈盈的,湊到路燈下一打開來,真醒目,是十來張紅色的長方形紙片兒。笨蛋不知道這就是money。

  笨蛋站在路燈旁想:"這些又紅又薄的紙片,對我沒有一點(diǎn)用處,帶不帶回去呢?”

  摘抄:瞎子從小就瞎了,沒見過一絲光亮。媽媽怎樣笑的,小貓小狗怎樣跑的,月亮怎樣明亮,花兒怎樣鮮艷,他全不知道。他是原先有眼球,后來瞎了的?還是原先就沒有眼球的?大家沒法知道。只見他兩條眉毛底下烏溜溜的兩個(gè)圓坑,陷得很深,要是他朝天躺著,可以倒10ml的水在眼窩里頭。

  仿寫:聾子從小就聾了,沒聽過一絲聲音。媽媽哼的催眠曲,小朋友唱的`兒歌,鳥兒怎樣叫的?風(fēng)怎樣呼嘯的?他全不知道。他是原先能聽見,后來聾了的?還是原先耳朵就聾了的?大家無從知曉,只見他兩只眼睛旁邊黑不溜秋的兩個(gè)耳朵,黑得出奇。如果他站在黑布面前,就仿佛沒有耳朵似的。

  校園欺凌作文 篇7

  校園本是我們讀書學(xué)習(xí)的地方,在這里,我們可以結(jié)交良師益友;在這里,我們可以在知識的海洋中遨游……但卻因?yàn)樾@欺凌這一不良行為,而時(shí)常打破校園原本的寧靜。為增強(qiáng)學(xué)生防范校園欺凌的安全意識,提高自我保護(hù)能力,嚴(yán)防校園欺凌事件發(fā)生,構(gòu)建和諧校園,玉溪市紅塔區(qū)教育體育局組織紅塔區(qū)中小學(xué)萬名師生同步觀看了“反校園欺凌法治進(jìn)校園線上公益講座——向暴力說‘不’”。

  在講座中,老師結(jié)合發(fā)生在青少年身邊及校園內(nèi)外的鮮明案例,以生動形象、通俗易懂的語言,為我們講述了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和防治對策等。同時(shí),讓我們充分了解了我國法律的嚴(yán)肅性與公正性,明白了“無法外之地,無法外之人”的道理。

  通過講座,我們認(rèn)識到了校園欺凌是校內(nèi)校外學(xué)生之間通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成受害者身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件,可分為直接欺凌和間接欺凌兩類。直接欺凌包括肢體和語言欺凌,間接欺凌指通過某種中介,如網(wǎng)絡(luò)實(shí)施欺凌。

  在我們的校園生活中,同學(xué)之間難免會發(fā)生一些小矛盾和摩擦,如果我們都能寬容以對,矛盾和摩擦就不會進(jìn)一步升級為校園暴力、校園欺凌。正所謂“退一步海闊天空,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”,所以讓我們彼此多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)狹隘和計(jì)較。

  校園欺凌的危害是不可估量的。欺凌同學(xué)不僅會對其造成身體傷害,也會造成心理傷害,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。因此,當(dāng)我們遇到校園欺凌時(shí),作為旁觀者,我們到底是應(yīng)該袖手旁觀還是見義勇為呢?通過本次講座,我了解到作為旁觀者,正確的處理方式應(yīng)該是及時(shí)向?qū)W校、老師反映或撥打報(bào)警電話,尋求警察的幫助。如果被欺凌了,一定不要忍氣吞聲,要勇敢地對校園欺凌說“不”。

  當(dāng)欺凌發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該保持鎮(zhèn)定,向周圍大聲呼救,把旁觀者變成保護(hù)者。當(dāng)欺凌發(fā)生后,我們應(yīng)該將校園暴力事件告訴家長和老師,不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。作為欺凌實(shí)施者,也必將受到法律的嚴(yán)厲制裁,并且在自己的人生履歷上留下不可磨滅的'污點(diǎn),影響日后生活、就業(yè)。

  我真心地希望學(xué)校能多舉辦類似的活動,讓我們通過講座學(xué)習(xí)知識,讓校園暴力、校園欺凌遠(yuǎn)離校園,讓校園成為學(xué)生們真正安心學(xué)習(xí)、交友的樂土!

  點(diǎn)評:通過觀看講座的體會,文章開門見山提出了主要內(nèi)容和自己的觀點(diǎn):向暴力說“不”。接下來的論證層次分明、清晰,語言簡練流暢,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)完整。如果能再舉一兩個(gè)生動具體的小事例,文章一定會更加精彩。

  校園欺凌作文 篇8

尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:

  大家好!我是來自xx學(xué)校二年級二班的xxx,今天我演講的題目是:“預(yù)防校園欺凌,共建和諧校園”眾所周知校園是供我們讀書學(xué)習(xí)和掌握知識的地方,是求知者的樂園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂的身影,灑滿了我們成功的'淚水,處處洋溢著我們的歡聲笑語,但是近年來,卻常?吹奖┝κ录陌l(fā)生,很多同學(xué)總是臟話連篇、惡語傷人,個(gè)別同學(xué)更是是橫行霸道,喜歡用暴力解決問題,以大欺小,以眾欺寡,甚至打群架,這些現(xiàn)象不但會傷害我們的身體,使一顆純凈的心靈走向彎曲,更是給寧靜的校園蒙上了一層不良的陰影。

  同學(xué)們,面對校園欺凌,我們該做些什么呢?我們應(yīng)該行動起來,增強(qiáng)安全意識,反對暴力,遠(yuǎn)離欺凌,防患于未然,共建和諧校園,讓每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂的成長,還我們學(xué)校一片凈土。

  一、樹立良好的道德觀念,提高自我保護(hù)意識,遇到事情及時(shí)匯報(bào)家長和老師,盡量不要一個(gè)人外出,身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品,遇到突發(fā)事件,要靈活變通,尋找機(jī)會報(bào)警。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。

  二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系,與同學(xué)友好相處,我們應(yīng)該友善豁達(dá),體諒別人,不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至惡語相向拳打腳踢,做出降低素質(zhì)的事情。

  三,加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念,樹立正確的是非觀念,我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

  四,積淀和雅文化,讓校園充滿愛,作為北海學(xué)校的學(xué)生,我們更應(yīng)該在放暴力防欺凌的同時(shí),把我們的校風(fēng)校訓(xùn)作為生活準(zhǔn)則,嚴(yán)格要求自己。

  五,千里之行始于足下,防止欺凌,從我做起,嚴(yán)于律己,寬以待人。

  同學(xué)們,讓我們大家一起行動起來吧,我們要堅(jiān)決地對“校園欺凌”說不!同學(xué)們之間要友好地相處,互相體諒,互相幫助,互相促進(jìn),把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾,處理矛盾,預(yù)防校園欺凌,共創(chuàng)和諧校園,讓我們北海學(xué)校成為更加和諧和積極向上的大家庭。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  校園欺凌作文 篇9

  “反對校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”,這是每個(gè)校園的期望,也是作為中學(xué)生的我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)的事情。

  離開了小學(xué),我們開始步入新的初中生活,同學(xué)之間“勾心斗角”的事是避免不了的,同學(xué)之間會吵架,甚至打架,這些事已成為了家長和老師的煩心事。這些煩心事往往就會演變?yōu)椤靶@欺凌”。

  為什么會發(fā)生“校園欺凌”?有時(shí)是我們冒犯了別人,自己卻不道歉,這會使被冒犯者的`心里不平衡,特別是那些心里有陰影的人,很容易產(chǎn)生“報(bào)復(fù)”心理,所以就發(fā)生了“校園欺凌”的行為;而有的時(shí)候是因?yàn)槲覀儧]有接受良好的家庭與學(xué)校教育,沒有讓自己的思想受到正確引導(dǎo),動不動就用武力解決問題,從而導(dǎo)致“校園欺凌”事件的發(fā)生。

  “校園欺凌”分為多種。第一,身體暴力,身體暴力指對別人人身上的傷害。例如:在某個(gè)學(xué)校內(nèi),一個(gè)男同學(xué)不小心撞到了另一位男同學(xué),卻沒有及時(shí)對那個(gè)男同學(xué)道歉,放學(xué)之后被撞到的那個(gè)男同學(xué)就叫上了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行報(bào)復(fù),“校園欺凌”事件就這樣發(fā)生了。第二,心理傷害,心理傷害指對受害者心理上的傷害,讓受害者心里留下陰影。例如:某個(gè)班級有一位女同學(xué),家境不是很好,長得也不是很好看,同學(xué)們都不喜歡和她相處,她每天都生活在同學(xué)們的嘲諷之下,不知不覺就得了抑郁癥。這種“校園欺凌”事件是隱性存在的,也是最為嚴(yán)重的,所以我們學(xué)生、家長與老師都要關(guān)注這樣的同學(xué),關(guān)愛這樣的同學(xué)。第三,語言暴力,語言暴力指用一些污言穢語對受害者進(jìn)行辱罵,從而造成傷害。例如:某個(gè)班級有兩個(gè)同學(xué)在互相怒罵,這兩個(gè)同學(xué)原本是很好的朋友,就是因?yàn)橐恍┬∈卖[翻了,還相互跟同學(xué)說對方的不好,這種情況在學(xué)校也是很多的,對于這種現(xiàn)象,我們作為同學(xué)就應(yīng)該加以勸解,而不應(yīng)該“雪上加霜”,讓“校園欺凌”的現(xiàn)象蔓延開來。

  面對這些“校園欺凌”現(xiàn)象,我們應(yīng)該有所防備:第一,上學(xué)、放學(xué)途中應(yīng)該結(jié)伴同行,或由家長接送,不可單獨(dú)行走;第二,在學(xué)校受到了欺負(fù),可以告訴家長、老師,讓他們來保護(hù)自己;第三,遇到“校園欺凌”發(fā)生在自己身上時(shí),不要妥協(xié),不能怕事,要學(xué)會保護(hù)自己,要學(xué)會說“不”。

  校園欺凌作文 篇10

  近幾個(gè)月來我們國家發(fā)生了多起校園案,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動起來,切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi),確保師生生命安全。

  在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會一些面對危險(xiǎn)的應(yīng)急方法:校園本是教書育人之所,本應(yīng)是學(xué)生汲取知識的樂園,但近年來的`“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園欺凌事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問,自己是否放縱了校園欺凌的發(fā)生,是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話,而應(yīng)落到實(shí)處。

  作為學(xué)生最切身相關(guān)的場所,家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績,而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通,讓孩子認(rèn)識到校園欺凌事件的可怕之處,讓受暴兒童及時(shí)站出來,及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關(guān)。

  而在這些校園欺凌事件的背后,教育問題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來。“校園霸凌”不僅考驗(yàn)著家長,更考驗(yàn)著校方的良心。校園欺凌事件給孩子造成的傷害,也是一種無奈,他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。

  學(xué)校在這面前,應(yīng)加大德育力度,鼓勵學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”,同時(shí)加大監(jiān)管范圍,讓學(xué)生安全進(jìn)校,安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由,學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省,改正并強(qiáng)化。

  再進(jìn)一步說,“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補(bǔ),尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對于成年人,它們的執(zhí)法對象是全社會,法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。

  盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下,受到應(yīng)有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童,讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

  “人之初,性本善”預(yù)防校園霸凌,只有讓家庭、學(xué)校、社會各司其職,加大道德教育的同時(shí),更要加大司法力度,將矛盾化解于無形,防患于未然,才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天,擁抱未來的精彩。

  執(zhí)安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。

  校園欺凌作文 篇11

  和諧是什么?是亂丟垃圾,侮辱別人,亂涂亂畫?是嗎?我問自己,經(jīng)過一段時(shí)間思想斗爭我知道了不是!可和諧又是什么?我左思右想,得出一個(gè)結(jié)論:和諧是寬容別人,是尊重別人,是助人為樂,更是別人無助的一種依靠。

  有一次王淼沒帶筆,找我借,我卻錯(cuò)誤的認(rèn)為她是個(gè)貪小便的人,帶了筆卻找別人借。便以沒有將她支走?擅\(yùn)卻像個(gè)淘氣的'孩子,喜怒無常,但也喜歡搞一些惡作劇。

  上個(gè)星期一我忘帶書了,我本想找王淼借,剛想開口又想了想:上次她沒帶筆找我借,我都不借,這次我忘帶書,她會不會不給我借以此來報(bào)復(fù)我呢?我想了又想決定:算了吧!死了就死了,大不了被老師批評,怕什么呢?

  上課了,王淼見我還不拿書出來就關(guān)心地問:你怎么不拿書出來呢?我卻以為她明知故問想挖苦我,我就說:我沒帶,等會兒我讀不出來,你就高興了!我以為她會大發(fā)雷霆,可我錯(cuò)了王淼并沒有生氣,而是平靜的說:我只想問你帶了書沒有,沒帶我和你共一下。我卻好心當(dāng)成驢肝肺說道:我不稀罕你的破書。老師卻偏偏點(diǎn)中了我,我下了就蒙了不知么辦才好,王淼在這時(shí)遞過一本書說:快讀!我勉強(qiáng)拿起書讀起來。下課了我一直想對王淼說聲對不起,可由于面子問題一直不敢說出口,可又一想:人家王淼能如此寬宏大量,一個(gè)對不起算什么!想罷,我走到王淼面前說了一聲對不起,王淼只是淡淡一笑:同學(xué)這間有點(diǎn)小摩擦不要緊,別放在心上。我頓時(shí)覺得王淼是個(gè)天使,一個(gè)真正的天使,她讓一直困擾我的問題什么是和諧找到了答案。

  人與人之間和睦相處:就是和諧,寬容朋友就是和諧。

  讓我們學(xué)會寬容,與朋友和睦相處,共建和諧校園!

  校園欺凌作文 篇12

  校園欺凌,就是以大欺小以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在中小學(xué)的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,它不但會傷害我們的身體,還會使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人的精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會威脅他人的生命安全。

  同學(xué)們,我們是祖國的未來,是民族的'希望,是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是,由于受社會不良風(fēng)氣的影響,加之缺少相應(yīng)的法律常識,在全國個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件,嚴(yán)至影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活,危害了我們的身心健康,也削弱了學(xué)校的教育成果。為此,學(xué)校團(tuán)委發(fā)出如下倡議:

  一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),要互謙互讓,積極與老師和家長溝通,通過正當(dāng)途徑解決,不對同學(xué)動武、動粗。

  二、加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí),增強(qiáng)法律意識,養(yǎng)成守法習(xí)慣,在受到校園暴力侵害時(shí),不以暴制暴,學(xué)會運(yùn)用法律知識保護(hù)自己。

  三、不參與打架斗毆,不講所謂的哥們義氣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場所,不在QQ及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

  四、樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生觀,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操,立志做社會的棟梁之材。

  同學(xué)們,讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,用自己的實(shí)際行動反對校園欺凌,遠(yuǎn)離校園暴力,爭做美麗學(xué)生,構(gòu)建陽光和諧校園!

  校園欺凌作文 篇13

  我無意中看到了這樣的一那么新聞:在沈陽市,一個(gè)只有9歲的小學(xué)男生因?yàn)槭艿礁吣昙墝W(xué)生的欺凌,患上了重度抑郁癥。

  事情開始于一位高年級學(xué)生要求這個(gè)男生下跪,并且還要喊:“大爺饒命!蹦挲g還小的男生出于畏懼心理和年齡差距,沒有方法對抗。后來在醫(yī)院檢查當(dāng)中,男生被診斷為重度抑郁癥。當(dāng)家長找到學(xué)校和教育局進(jìn)行理論時(shí),調(diào)查結(jié)論卻是“學(xué)校沒有 的情況”。而這其中最令人不恥的是欺凌者的家長對這件事的態(tài)度,他認(rèn)為,自家孩子的行為算不上是什么重大問題,不過是小孩子鬧著玩的。

  孩子在出生的時(shí)候都是一張白紙,沒有根本的一些價(jià)值觀念也無可厚非,也正因?yàn)槿绱耍判枰彝ヅc社會的幫助與引導(dǎo),讓他們能夠建立正確的價(jià)值觀。孩子正因?yàn)椴欢,才需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),一味放任縱容那么有大概率讓他誤入歧途。

  每一個(gè)施暴者的背后無一例外都有一個(gè)不負(fù)責(zé)任的家長。父母放縱孩子,對他們的欺凌行為不以為恥、反以為榮。施暴者家長一味的偏愛,造就了他們的驕橫無理、飛揚(yáng)跋扈。如果當(dāng)初父母給予好的引導(dǎo),那個(gè)高年級的孩子怎么可能變成這樣子?

  何止校園 ,在許許多多的 方面,家長都難辭其咎。局外人總是站在道德的制高點(diǎn)上批判一些子女是不孝子、白眼狼,卻沒看見孩子小的時(shí)候父母做了什么。有的家長從小就虐待孩子,有的家長重男輕女,還有的家長一味溺愛孩子、沒有教給他們感恩,這樣的環(huán)境下成長起來的'孩子也不可能具備根本的家庭觀念。

  家長沒有幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀念,就相當(dāng)于親手為子女選擇了不正當(dāng)?shù)牡缆,?dāng)自己把道德踩在腳下,靈魂也早已被典當(dāng)給魔鬼。多行不義必自斃,天堂的門扉不會向惡貫滿盈的個(gè)人開放。有太多惡果,終究是咎由自取。

  為人父母不需要考試是一件多么悲哀的事情。想要扭轉(zhuǎn)謬誤的教育觀念,需要社會各界的長時(shí)間努力。但愿有一天云開霧散,陽光回到我們身邊。

  校園欺凌作文 篇14

  校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有:一、索要錢物,不給就威逼利誘。二、以大欺小,以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手,傷害他人身體,侮辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論強(qiáng)。 在世界的各個(gè)國家,每天都會發(fā)生校園欺凌的事件,近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有:山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆,她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻,將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物,拒絕后遭到毆打,后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲,良知已被埋沒,完全跨過了道德的底線,人人聞之而唾罵。

  任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)?“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害,而對“欺凌者”自身同樣造成傷害!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我為中心,對同學(xué)缺少同情心,如不及時(shí)反省及改正,難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視,受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影,長期難以平復(fù)。所以,受“欺凌”的`同

  學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢,當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校,讓學(xué)校來處理。告訴家長,讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯(cuò)。

  我們學(xué)校,有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師,為我們的安全保駕護(hù)航,有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué),為有困難的同學(xué)送來溫暖。不過“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生,多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育,事件的性質(zhì)才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式,希望這個(gè)儀式能換來我們學(xué)校的平安祥和;同學(xué)之間互愛互助,團(tuán)結(jié)一致;每個(gè)人都享受公平 公正,實(shí)現(xiàn)人人平等,讓我們在校園里快樂地成長。

  我們都是祖國的花朵,自己這朵開得燦爛,也要讓周圍的花朵開得鮮艷,相互襯托,才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。

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