掌聲的魔力
掌聲的魔力1
一陣陣熱烈的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……
清晨，一顆晶瑩剔透的露珠從一片翠綠的樹葉上緩緩流了下來，鳥兒的歌唱傳遍了整個校園。我肚子漲，心里忐忑不安地走在教室旁的走廊上。
今天是家長會，而我則是學生代表，要在這一次的家長會上發(fā)言。我手中拿著一張發(fā)言稿，手心緊張得流出了汗，不停地讀著、背著，繞著原地不停的轉圈。這時，我的班主任慢慢地從辦公室出來了，手里還拿著一杯剛泡好的茶，當他看到我焦急的樣子時，便對我說：“把這次家長會當成一次練習就可以了，加油！”還朝我比了一個加油的手勢。
“嗯�！蔽尹c了點頭，轉圈的步調也緩和了許多，心情更是變得舒暢些了。
隨著時間不停地流逝著，漸漸有越來越多的家長涌進了寧靜的校園。看著這些人我的步伐又變得沉重起來了，心情也更加緊張與不安。按照往常的家長會流程，一開始應該是級部領導的發(fā)言，隨后就會是班主任來介紹今年會有什么不同，應該注意孩子的'什么等等，然后又是各科老師的發(fā)言，終于到了英語老師發(fā)言的時候，我心里不禁起了一波漣漪，因為下一個就輪到我了。
隨著家長給予英語老師的掌聲，這時我已站在了教室門口，英語老師從教室內緩緩走了出來，經過我身旁時輕聲說了句：“加油吧！”我稍稍點頭，并在內心為自己打氣，之后我深吸一口氣，昂首挺胸地走進了教室。
我現在已經站到了講臺中央，我先向全班的家長深深地鞠了一躬，隨機教室里便響起了熱烈的掌聲，我微微一笑，那是充滿著自信的微笑：“尊敬的老師，敬愛的叔叔阿姨們早上好！學校不僅是我們學習的地方，還是我們幸福生活的地方……”
“謝謝大家！”最后，我向所有的家長敬了個禮，之后一陣陣雷鳴般的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……
從這一次家長會的掌聲里，我明白了很多，努力雖然不一定會有收獲，但是如果不努力將永遠得不到豐收。在生活中我們要為別人鼓掌，為自己鼓掌，更要為豐富多彩的人生鼓掌！
掌聲的魔力2
哎呀呀，今天張老師又跟我們賣什么關子呢？什么？掌聲竟能給予我們鼓勵？而且還有魔法？我才不信呢！大伙信嗎？信不信請看——
喧嘩的教室，“啪啪”的鼓掌聲還在繼續(xù)。這不，到我了！別誤會，我是藏“心“之人！
我們玩的規(guī)則很簡單：將一片心形紙片藏入一個地方，用掌聲指引找紙片之人，比如說你把紙片藏到一個地方，如果離藏的地方越近，那掌聲就越大；反之，離藏的地方越遠，掌聲越小。
廢話不多說，開始吧！你瞧，一位早已等得不耐煩的男孩在門外走著，嘴里還嘟嚕著：“好了沒？”而此時的我卻焦急地翻著自己的包，看看有什么隱秘之處可以藏東西。終于，我鎖定了目標——那包不太起眼的“心相印”紙巾。
“開始！”隨著老師一聲令下，我趕緊裝成啥事也沒有發(fā)生似的，隨即那位虎頭虎腦的男孩便沖了進來，兩眼像閃電般“呼嘯”著，頭發(fā)像被剛吹亂的稻草，那家伙，別提有多么精神啦！
他先走到曾浩崴的身旁，把他書包一抽，像做賊似地翻了起來，惹得這位書包的主人不滿地斜視了他一眼。“哎呀，怎么沒有？”剛剛精神充沛的男孩現在早已灰頭土臉、抓耳撓腮，到底在哪兒？他已經被忽大忽小的'掌聲所迷惑，不由自主地走向自己的位置。就在這時，掌聲卻奇跡般地大了起來，他彷佛又捉住了一線希望，向我這邊走來。我一時緊張起來，下意識地吞了吞口水。他盯著我的書包，猶豫了一下便開始翻起來。先是拿起了我的課外書《雙面獵犬》翻了翻，沒有！隨后又拿起了鉛筆盒看了看，還是沒有！我看著他又開始著急起來，滿臉的失望！突然，他鎖定了那包紙巾！我的心已經跳到了嗓子眼上，看著我一副緊張的樣子，他果斷地打開了它，露出鮮紅的紅心！隨即響起雷鳴般的掌聲！小男孩興奮得手舞足蹈！
在大伙的掌聲中，在興奮的尖叫聲中，我們的游戲畫上了完美的句號。我還回味著剛才的一幕一幕，其實，這也蘊含著一個人生的道理：掌聲就像希望，它指引著你、我、他走向成功的大門！
掌聲的魔力3
當成功者聽到掌聲就會感到快樂；當失敗者聽到掌聲就會獲取力量；當探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在游戲中體驗掌聲的魔力。
上課了，秦老師神秘兮兮地走進教室，說：“今天，我們要玩一個尋“寶”游戲！”大家先是一愣，隨后就歡呼起來。
“我選兩個同學當藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個人身上，尋寶人就過來找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠，掌聲就越�。 鼻乩蠋熃忉屚�，就把工資卡拿在手里，精彩的'游戲開始了。
首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時不愛說話的牛超身上。邵景昕進來走到牛超那一片兒時，大家就使勁鼓掌，誰知他走到牛超前面的一個同學那里，唉！真可惜！
接下來輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機一動，對！把“寶”藏在了秦老師的帽子里，林素琪肯定找不到！這時，她一進來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態(tài)簡直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那里去，同學們見林素琪走到秦老師那兒時，就一個勁兒地拍掌，她沒有確認，而是繼續(xù)往前走，但是她往前走時，掌聲就忽然消失了。她覺得不對勁兒，又往秦老師那里走去，掌聲響得更熱烈了。這時，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學們給她了獎勵的掌聲。
美好的時光總是過得很快。游戲結束了，笑過之后，我忽然明白了：掌聲確實有很大的魔力。當失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰(zhàn)者帶來鼓勵，還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量！
掌聲的魔力4
在作文班的教室里，我們玩兒了一個小游戲，名字叫做“掌聲的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老師先選出“探索者”去門外等候，不讓他聽見誰當了“地下工作者”，第一個“探索者”是王子琛，他沖我們笑了一下便走出了教室。當老師要選“地下工作者”時一些同學爭先恐后，一些同學不發(fā)出聲響。老師終于選出了“地下工作者”，“地下工作者”左思右想，左掩右藏就是不知道該藏那里好，終于“地下工作者”姚懿洋把“紅心”塞到了腳底下。王子琛走進教室左看看右看看不知道“紅心”藏在誰那兒了。王子琛慢慢走進姚懿洋位置，我們的掌聲越來越大了，王子琛一看姚懿洋那副樣子不像是“地下工作者”就轉身走了。突然，我們的掌聲消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁，我們又響起了掌聲，王子琛在姚懿洋那里左翻右翻，聽見姚懿洋鞋里有沙沙的聲音就讓他把鞋脫了。最終找到了紅心。王子琛很高興，他說：“終于把紅心找到了�！贝蠹业男那榉潘闪�。
找東西很不容易，跟警察抓小偷一樣很難。同學們?yōu)樘剿髡吖恼频臅r候，探索者增加了信心。在掌聲的鼓勵下探索者找到了目標。是的，在我們的生活中，掌聲猶如遠方的.燈塔照亮你前進的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點；掌聲猶如陽光雨露，滋潤你受傷的心靈，激勵你乘風破浪勇往直前！
掌聲的魔力5
事實上，今天是活動課。游戲規(guī)則如下:首先，找到一個“探索者”，讓他離開教室。老師把綠色橡皮泥交給學生，讓他們藏在教室的某個地方。學生們藏起來后，讓“探索者”回到教室去找綠色橡皮泥。當“探索者”靠近橡皮泥的藏身之處時，學生們會給予熱烈的掌聲。當“探索者”遠離橡皮泥的藏身之處時，學生們只會發(fā)出輕微的掌聲，在此期間不會有語言提示。否則，這就是犯規(guī)。最后，找到橡皮泥的“探索者”就是勝利。
賈有幸成為“探險者”之一。唐老師首先讓賈離開教室。然后唐老師把橡皮泥遞給了。楊宇軒先把它藏在周子月的帽子里，但每個人都連連搖頭。于是把橡皮泥藏在唐老師電腦桌旁桌子的抽屜里，并用一塊白手帕蓋住。賈躲起來后，走進教室，直接走到教室后面，這時教室里響起了一陣輕微的掌聲。賈笑著走到第三排，準備往張的口袋里看。教室里又一次響起了溫和的掌聲，好像在對他說:“不要在這里，你必須盡快找到別的地方！””垂頭喪氣地走到賈用橡皮泥做的`小桌子旁，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，他立刻又得意起來，大步走向小桌子，沒想到，他竟然走到唐老師的電腦桌前，教室里的掌聲又變小了。周子岳氣得差點從椅子上跳下來，但他無能為力。賈注意到掌聲越來越小，然后他面對著小桌子。教室里再次響起熱烈的掌聲。賈接到信號，立即在小桌上找到了它，最后找到了綠色的橡皮泥。他高興地跳了三英尺高，每個人都為他鼓掌。
我突然明白掌聲真的很神奇。掌聲傳達肯定、贊揚、掌聲和鼓勵。它引導困惑中的“探險者”不顧困難勇敢地前進。我想永遠做一個鼓掌的人，為了我自己，也為了別人。
掌聲的魔力6
在今天的作文課上，唐老師說他會帶我們去玩一個游戲，感受掌聲的魔力。所有的學生心里都劃了一個大大的問號。掌聲有什么魔力？
其實今天是活動課。游戲規(guī)則如下：第一，找一個探索者，讓他離開教室。老師給學生綠色橡皮泥，讓學生把它藏在教室的某個地方。當探險者接近橡皮泥的藏身之處時，學生們會發(fā)出熱烈的掌聲。當探險者遠離橡皮泥的藏匿處時，學生只能輕鼓掌，期間沒有語言提示，否則就是犯規(guī)，最終找到橡皮泥的探險者獲勝。
賈于波有幸成為探險者之一。唐老師讓賈于波先離開教室，然后唐老師把橡皮泥給了楊宇軒。楊宇軒先把橡皮泥藏在周子岳的帽子里，但大家都搖了又搖，于是楊宇軒把橡皮泥藏在唐老師電腦桌旁邊桌子的抽屜里，用白手帕蓋著。賈躲起來后，走進教室，直接走到教室后面，這時教室里響起了輕輕的掌聲。賈笑著走到第三排，準備往張的口袋里看。教室里又一次響起了輕輕的掌聲，仿佛在對他說：“不在這里，請到別的地方去！”賈垂頭喪氣地走到放著橡皮泥的小桌子跟前。教室里響起了熱烈的掌聲。他立刻又得意起來，大步走向小桌子。沒想到，他走到唐先生的電腦桌前，教室里的掌聲又變小了。周子岳氣得差點從椅子上跳下來，卻什么也做不了。賈注意到掌聲越來越小，他又轉向小桌子，教室里響起了熱烈的掌聲。收到信號后，賈立即在小桌子里找到了它，最后找到了綠色的.橡皮泥。他高興地跳了三英尺高，每個人都為他鼓掌。
我突然意識到，掌聲真的很神奇。掌聲傳達的是肯定、贊美、掌聲和鼓勵。它引導迷失的探險者不顧困難勇敢前行。我愿意永遠做一個拍板的人，為自己，也為別人。
掌聲的魔力7
今天下午，老師給我們帶來了一個別開生面、生動有趣的活動——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學都舉起了小手，問：“掌聲怎么會有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來的？”“……”老師說：“其實掌聲的.魔力就是由一個同學出去，老師把兩朵小花藏到某一個地方，再請那一個同學找出小花，還有別的同學不能說出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我說完了規(guī)則，請問誰先來？”每個同學都迫不及待了，爭先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門，大家關好了門之后都坐了下來，陳老師把花放到了包里，后來，大家叫馬承前進來，馬承前走著走著走到了講臺旁，大家的掌聲變輕了起來，馬承前見此狀況往前走，把書柜的第一層都翻了遍，沒找到，反而書柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學們見此癥狀把掌聲拍得響了起來，他馬上把投影儀給抬了起來，沒有發(fā)現，卻發(fā)現了一角錢，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來看，有沒有發(fā)現，后來，徐昶心急了馬上看出：“在包里！”這才是他找到了這兩朵花！
這一次老師選了胡夢娜，老師把花放進了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進來時，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書包都找不到，他來到黃家愷的身邊時掌聲變輕了，胡夢娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復的提醒她，她終于找到了小花。
��！這一次游戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學習中前進的指南針，我希望下一次能多開開展這樣的活動！
掌聲的魔力8
看到這個題目，你可能會產生疑問，掌聲怎么會有魔力呢？可是通過今天的游戲，讓我體會到了掌聲有無窮的魔力。
老師先說明了游戲的規(guī)則，選出了一位藏卡片的人和一位找卡片的人，游戲開始了，老師把找卡片的人關在門外，讓藏卡片的人開始藏卡片，然后老師把門打開了，找卡片人便搖頭晃腦的走了進來，他先走到了講臺前，那是藏卡片的地方，我瞪大了雙眼，生怕他一開場就找到卡片。找卡片人在講臺前轉了幾圈，并沒發(fā)現有什么，便聳了聳肩，向后面走去。這時候我們的掌聲變得稀疏了，找卡片人緊皺眉頭，轉了幾圈，發(fā)現后面也沒有時，又把目標移到了講臺前，他在講臺前東找找，西翻翻，就是找不到卡片，這時，他好像熱鍋上的'螞蟻，急得團團轉。最后，我們看著他著急的樣子，都笑了起來，他根據我們的提示，又低下了頭，認真的找了起來，我們的掌聲越發(fā)熱烈。我在心里默默念道：快呀，快，卡片離你不遠了，勝利就在前方！最終他蹲了下來，找到了藏在桌肚里的卡片，我們的掌聲經久不息。而他站在一邊，臉上露出了得意的笑容，好像在說：“瞧，我多么厲害，這么快就找到了卡片�！彪S后，我們又進行了幾次游戲，找卡片人都在掌聲的提示下，找到了藏起的卡片，獲得了勝利。
通過這次游戲我體會到了掌聲的力量，掌聲就像冬天里溫暖的陽光，沙漠中的一縷清泉給人以前進的力量，給人鼓勵，這足以說明，掌聲是多么有魔力的東西呀！
掌聲，是人生活中必不可少的東西，朋友，請不要吝嗇你的掌聲，給予別人一些鼓勵的掌聲，讓明天變得更加的美好！
掌聲的魔力9
今天的作文課上，唐老師說要帶我們去感受掌聲的魔力，掌聲的魔力？我在心中畫了一個大大的問號，掌聲有什么魔力呢？
其實今天是一節(jié)游戲作文課，游戲規(guī)則如下：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教室，然后老師把一袋橡皮泥給全班同學一起藏起來，藏好之后讓“探索者”走進教室來尋找橡皮泥，同學們用掌聲來幫助探索者，當橡皮泥離“探索者”遠時就輕輕地鼓掌，當橡皮泥離“探索者”近時就用力鼓掌（期間不能有言語交流，否則視為犯規(guī)）。最終找到橡皮泥，即為勝利。
賈博宇幸運地成為了今天的第一位“探索者”。等到賈博宇離開教室后，同學們把橡皮泥藏在了劉皓軒的書包里，我真為賈博宇捏一把汗，這可是一個不容易被想到的地方�。�
隨后，賈博宇走進教室，班里鴉雀無聲，他先在講臺上找了起來，教室里響起了非常輕的'掌聲，那掌聲似乎在說：“不在那里，不在那里�！笨墒请S著兩次探索的失敗，賈博宇有點著急了，他皺起眉頭走到教室中間，教室里立馬響起了熱烈的掌聲，于是他朝章詩思的書包里找去了，同學們急得臉都紅了，可大家什么也不能說，只能輕輕地拍手，直到賈博宇把目光投向劉皓軒的書包，教室里又響起了響亮的掌聲。賈博宇得到信號后快速地在書包里搜索起來，終于在書包里發(fā)現了橡皮泥。賈博宇拿著橡皮泥又蹦又跳，同學們也為他高興，一個個使勁拍手，教室里又想起了熱烈的掌聲。
當我們迷失方向的時候，掌聲是指南針，引導我向正確的方向前進；當我們喪失信心幾乎要放棄的時候，掌聲又是希望之星，激勵我們努力向前；當我們收獲成功的時候，掌聲更是幸運之神，向我們表示祝賀……掌聲真是有魔力呀！
掌聲的魔力10
“叮叮�！鄙险n鈴響了，此時窗外下起了小雨，同學們陸陸續(xù)續(xù)走進教室，在座位上坐好。甜甜老師走進教室說：“今天，我們來玩一個游戲叫掌聲的魔力。”
老師繼續(xù)眉飛色舞：這個游戲要選出一位同學到教室外面，在教室里面的同學負責將魔豆藏起來。同學們不能說話，只能用掌聲的大小來提示教室外面同學來找到魔豆。
這么好玩的游戲，我肯定是興奮不已，高高地舉起手，自我推薦，我來打頭陣。我被關在了教室門外�！爸ヂ殚_門！”聽見呼叫聲，我走進教室。本以為走進教室，同學們的掌聲會很熱烈，可是他們的掌聲很小，幾乎聽不見。
我走到隊友身邊，想從他們的眼睛中尋找一些線索，又走到另一隊同學身邊，可，掌聲依然很小�！罢Χ疾徽f話呢？”我問道。可是沒有人回答我。經我的高智商判斷，魔豆要么在講臺，要么在教室后面。
我選擇了直奔教室后面，突然，熱烈的掌聲響起來了，我的直覺沒錯。我掀開窗簾，被點幣包起來的魔豆，從窗臺上掉了下來。用了不到半分鐘的時間就找到了魔豆，我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。
第二輪派出了對方組的'小林找魔豆�！爸ヂ殚_門！”小林攥著衣角，大步流星昂首挺胸地走進教室。她來到我的桌子旁，我輕輕地拍著手掌。他以為魔豆又會在教室后面，就直奔過去。他彎下腰掀開簾子——沒有，搬起花盆——沒有……他著急了，連忙向左后方跑去，再次掀開窗簾在地上仔細搜索，依然是一無所獲。他突然醒悟了，朝他們自己的隊友身邊奔去，果然，在桌子里一下子就找到了。
我和小林之所以能夠順利的找到魔豆，是因為有伙伴們的掌聲，是他們給了我方向，給了我們指引。
掌聲的魔力11
雖然生活中處處都有掌聲，但從不知道得到掌聲的人有多么高興。掌聲不僅可以帶來安慰，還能給人帶來快樂，能帶來什么快樂呢？從下面的游戲就知道了掌聲有多么大的魔力。
我們下午舉行了一個非常有意思的游戲，規(guī)則是每人輪流把紙條藏在教室里某個角落，找到的人勝利，時間為五分鐘，輪到我之后，我聽見教室里滔滔不絕的聲響，應該是他們急得像熱鍋上螞蟻，急的團團轉。“到底藏在哪里？”一開始我做了兩次，我在外面等的渾身發(fā)燙，好不容易才能進去。
進去之后，我見張渺渺急忙把書一蓋，我就多了一個心眼。走過去把書一掀開。果然，一張鮮紅的小紙條安靜的'被夾在那兒。沒想到他們不承認說重來。我氣急敗壞，只好出去。
在我曬得快成烤鴨子的時候，門終于開了，我進去之后，掌聲有時候有，有時候沒有，我納悶了：“我根本就沒有動，為什么掌聲時響時不響，難道它長腳了嗎？”肯定是在人身上，我對每個人都起疑心，想了一個辦法，跟著總是走動的人，結果，柯以然總是走來走去，“是不是就在他身上呢？”我起了疑心。我看他那里什么都沒有，又死心了。
這時，騰思宇突然說了一句：“遠在天邊，近在眼前！眼鏡��！”我走到柯以然旁邊，我認為柯以然有眼鏡，肯定是藏他身上！最后總是發(fā)現了他眼鏡框旁邊夾著的紙條！
找到以后，梁老師問：“難道你沒有覺得每次柯以然到你身邊就沒有掌聲嗎？”
原來，掌聲也能起到很大作用，每個人得到掌聲，他就覺得高興，可我們卻滿不在乎，等我們需要得到掌聲就發(fā)現此時有多么珍貴！
掌聲的魔力12
今天的語文課上，我們做了一個有趣的游戲—找“紅心”。
老師先宣布了游戲規(guī)則：先選出一個探索者，再在探索者不知道的情況下，選出一個地下工作者，再把紅心偷偷放在地下工作者的手里，同學們給探索者鼓掌暗示，探索者離紅心越近，掌聲越強，探索者離紅心越遠，掌聲越弱。
游戲開始了，老師選了探索者周子楊，讓他轉過身去不能偷看，接著選藏紅心的地下工作者，全班同學躍躍欲試，有的'伸長了胳膊，有的瞪大了眼睛，還有的甚至站了起來。只見老師微微一笑把紅心藏在了自己的教案里。我想：老師真夠“狠”的。
周子楊被“放”了出來，他若有所思地巡視了全班，他試著走到我的左邊，掌聲頓時響起，但是他經驗不足，埋頭一個一個去翻周圍人的書桌，可一無所獲，老師突見此狀，沖到他面前問道：“你覺得這樣盲目的找，有收獲嗎？”周子楊若有所思，立刻往前走去，掌聲隨著周子楊的步伐越來越強，他站在了老師的旁邊，我真替他著急，我連忙拿眼神指使，可他好像沒看見似的，卻走到徐道弘桌邊，我心中又急又生氣，掌聲也隨著他的步伐越來越小，周子楊一看不對勁，馬上又走回來，同學們的掌聲越來越強，在這千鈞一發(fā)的時刻，他迅速沖向老師的電腦桌邊，伸長了脖子看看黑板下面，這時候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，好像在告訴他：紅心就在這里，加油��！他看看桌子，翻了翻教案，忽然找到了紅心，他控制不住心中的激動，呼喊起來。教室里頓時又響起了雷鳴般的掌聲。
掌聲的魔力真是巨大無比啊！他能提醒別人，能引導別人，還能祝賀別人。
掌聲的魔力13
掌聲，想必這個詞對于所有人來說并不陌生。但有時它真的能帶給我們很大的“魔力”。在一至五年級的時光中，我不止一次地體驗過它的力量。
上一年級的時候，我的膽子非常小，上課時總是沉默寡言。老師見我不敢回答問題，下課時便把我叫到辦公室進行“心理引導”�！盎卮饐栴}是一件光榮的事，不怕回答錯誤，就怕你連嘗試也不敢啊。加油，老師相信你可以的！”老師說完還鼓起了掌，感覺那時的老師真美。也就在那之后，我開始成為了班里的“活躍分子”。
步入二年級，由于之前總是考了班級前三名，我開始飄飄然了。然而事實總是公平的，當你飄飄然的時候，現實總會給你當頭一棒，就這樣我考了這學期的最低分數：91分，我領到這份讓人痛苦不堪的試卷時，我仿佛看到了媽媽失望的.神情。走在回家的路上，我似乎覺得天沒有那么藍了，鳥兒的叫聲也不那么悅耳了。我無力地踢著路上的石子，不知不覺就走到了家。當媽媽問起我的分數時，我用顫抖的手把試卷遞到了媽媽面前，媽媽看了看，輕輕地說：“我相信你，這是最后一次，來，我們看看你錯在哪里。”說完便給我講解那些錯題，還分析了我的錯因。在最后，媽媽說：“讓我們鼓勵一下自己，讓這個分數從此在我們的成績單中消失！”說完便用力地給我鼓掌。我又一次感受到了掌聲的“魔力”，當然那些分數從此也離我而去了。
上五年級了，我收到了老師的通知，我已成為新時代好少年的候選人，要寫一篇八百字的事跡簡介。我既激動又緊張：我能寫得好嗎？我能寫夠八百字嗎？媽媽知道這件事后，安慰我說：“孩子，要對自己有信心，老師讓你成為候選人，說明老師重視你，讓我們再一次鼓勵自己吧�！痹捯魟偮�，耳邊又響起了那久違的掌聲，在那掌聲的“魔力”下不一會就寫好了事跡簡介。
掌聲，給予人勇氣，給予人上進心，給予人信心……這就是掌聲的“魔力”。
掌聲的魔力14
在今天的作文課上，唐老師說他要帶我們去感受掌聲的魔力，掌聲的魔力？我在心里畫了一個大問號。掌聲有什么魔力？
事實上，今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下:首先，選擇一個“探索者”，讓他離開教室。然后老師為全班藏了一袋橡皮泥。藏好之后，讓“探索者”進入教室尋找橡皮泥。學生們用掌聲來幫助探險家。當橡皮泥遠離“探索者”時，輕輕地鼓掌。當橡皮泥靠近“探索者”時，用力鼓掌(在此期間不允許口頭交流，否則將被視為違規(guī))。終于找到橡皮泥，就是勝利。
賈今天有幸成為第一個“探索者”。當賈離開教室時，學生們把橡皮泥藏在了劉浩軒的書包里。我真的.很擔心賈。這不是一個容易想到的地方。
然后，賈走進教室。全班鴉雀無聲。他先在站臺上找到的。教室里響起了輕輕的掌聲。掌聲似乎在說:“不在那里，不在那里�！比欢�，隨著兩次探索的失敗，有點擔心。他皺起眉頭，走到教室中間。教室里立刻響起了熱烈的掌聲。于是他找了張的書包。學生們臉都紅了，但大家都什么也說不出來，只是輕輕拍了拍自己的手，直到賈看著李浩軒的書包，教室里響起了響亮的掌聲。收到信號后，賈博宇迅速搜查了袋子，最后在袋子里找到了橡皮泥。賈拿著橡皮泥跳上跳下。學生們也為他感到高興。他們一個接一個拍手。教室里再次響起熱烈的掌聲。
當我們迷失時，掌聲是指南針，指引我走向正確的方向；當我們失去信心并幾乎放棄時，掌聲是希望之星，激勵我們前進。當我們成功的時候，掌聲是幸運的上帝，祝賀我們…掌聲真的很神奇！
掌聲的魔力15
掌聲，這世間最普遍而又最神奇的東西。它，就像一盞指路的明燈，在你失去方向時，給你指引方向，讓你從迷茫中走出，它給你歡樂，給你勇氣，還給你心中帶來的那份感動。
今天，我在課堂上學到了一個讓我終身難忘的東西。在上課的時候，老師與我們一起玩了個小游戲——找紅心。這個游戲的規(guī)則是：先讓一個同學出去稍等片刻，隨后老師讓同學們把紅心藏起來，再讓外面的同學進來尋找紅心，這時同學們可以用掌聲提醒他（如果離紅心遠掌聲就會變弱，如果離紅心近，掌聲就會越強烈），并且得在規(guī)定的時間內找到。
游戲開始：老師先讓凱雯同學到外邊去，在她出去時大家一同將紅心藏在某個同學的手機殼里，并將手機放在桌面上。這時凱雯同學進來了，她像個偵探一樣東瞧西望的，輕輕地向前走了一步，掌聲也便悄悄地響了起來。她又向前一步，這時掌聲洪亮了起來，她含著微微的`笑意又向前又了一步，掌聲卻變弱了。凱雯似乎有了些明白，便也得意了起來�？墒撬瓉矸ミ�是什么也沒發(fā)現，她有些灰心了。過了一會兒，她又充滿斗志的細心聆聽掌聲，分析紅心到底藏在哪里。我猜這會兒，她肯定在心里想：沒關系，這只是一個游戲而已，輸嬴不重要，重在參與……結果，時間到了游戲結束了，凱雯還是沒找到紅心。我們告訴她答案時，她知道后萬分驚奇，并稱沒想到我們竟然把紅心藏在了手機殼里。雖然凱雯輸了，但看她依然是面帶微笑。
通過這個游戲，我收獲卻很大，在迷茫的時候，給人予一個掌聲就能讓人豁然開朗，我們何樂而不為呢？
【掌聲的魔力】相關文章：
掌聲的魔力_550字06-03
掌聲的魔力_700字08-25
掌聲的魔力作文08-24
掌聲的魔力作文588字07-12
掌聲的魔力作文500字10-22
掌聲的魔力作文600字07-20
掌聲的魔力作文550字08-14
掌聲的魔力作文700字11-10
掌聲的魔力作文750字10-16
掌聲的魔力作文450字09-12