有趣的科學(xué)課
有趣的科學(xué)課1
同學(xué)們，你們最喜歡哪一節(jié)課？美術(shù)課？音樂課？還是體育課？如果要我說，我會(huì)毫不猶豫地回答道，我最喜歡科學(xué)課。
今天，在去科學(xué)教室的路上，同學(xué)們?nèi)齼蓛膳d奮地猜測(cè)著今天會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)，往常就不安靜的路隊(duì)變得更吵了，無論值周班長(zhǎng)怎么管都無濟(jì)于事。
和平時(shí)一樣，吳老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，向同學(xué)們掃視了一圈，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說話截然而止，瞬間安靜下來。等到我們安靜下來以后，吳老師才緩緩開口：“今天我們研究深色和淺色的反光能力。大家說說，為什么人們夏天穿淺色的衣服，冬天穿深色的衣服呢？”同學(xué)們馬上你一言，我一語地展開了激烈的討論，各有各的觀點(diǎn)，互不相讓。每個(gè)人都說得頭頭是道，但又無法證明，所以根本無法分辨哪一種說法是對(duì)，班級(jí)里鬧哄哄的。
討論過后，吳老師走到材料箱旁，從箱子里取出兩根煤油溫度計(jì)和兩個(gè)顏色分別是黑和白的塑料套子，對(duì)我們說：“既然大家爭(zhēng)論得那么激烈，那我們就用實(shí)驗(yàn)來證明吧。今天我們的材料是兩支溫度計(jì)和兩件給溫度計(jì)穿的顏色不同的‘衣服’。實(shí)驗(yàn)方法是給這兩個(gè)兩支溫度計(jì)穿上衣服，放在太陽底下觀察它們的溫度并記錄，寫下的結(jié)論�！蔽覀兊鹊木褪亲詈竽蔷湓�。吳老師的話音未落，各組的材料員便蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后地?cái)D向講臺(tái)。我們組一拿到材料就向外沖。此時(shí)，驕陽似火，快把大地烤焦了，但是它絲毫沒有影響到我們的心情。我們把兩支溫度計(jì)分別放在兩件“衣服”里，每隔兩分鐘記錄一次溫度。衣服長(zhǎng)得像一根試管，它的'一端有一個(gè)小洞，正好可以把溫度計(jì)插進(jìn)去。隨著時(shí)間的推移，兩支溫度計(jì)的溫度在不斷的升高，但是，裝在“黑衣服”里的溫度計(jì)的溫度總是比裝在“白衣服”里的溫度計(jì)的溫度高。由此，我們發(fā)現(xiàn)：淺色可以更好的反射光，不容易吸收熱，所以人們?cè)谙奶煲话愦\色的衣服；深色反射光差，吸熱好，人們?cè)诙煲话愦┥钌囊路?/p>
時(shí)光飛逝，下課鈴聲響了，這節(jié)科學(xué)課結(jié)束了。雖然我被太陽曬得漢汗如雨下，但是我依然“漁得魚心滿愿足，樵得木眼笑眉舒”，因?yàn)槲以诳茖W(xué)課上有趣的實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)。我愛科學(xué)！
有趣的科學(xué)課2
今天下午第二節(jié)是科學(xué)課，老師讓我們準(zhǔn)備了8k紙、手電筒、長(zhǎng)方形木塊。同學(xué)們都很好奇，科學(xué)老師這是要干什么呢？我猜應(yīng)該是做實(shí)驗(yàn)。我們懷著激動(dòng)的心情，來到實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)室在一樓三年級(jí)教室對(duì)面。我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到里面窗明幾凈，白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個(gè)方形的水池，它的上方安裝了水龍頭。我開了一下龍頭，竟然有水。老師開始講課了，奇怪的'是她把窗簾拉上，把電燈關(guān)了。制造這么一個(gè)黑暗的環(huán)境是要干什么呢？原來是要讓我們研究光與影的關(guān)系。
老師先讓我們同桌兩人交換做手影游戲，探究影子的產(chǎn)生條件。一個(gè)人拿著手電筒和8k紙，調(diào)整好距離，另一個(gè)人做手影。我把兩個(gè)大拇指交叉在一起，左手四個(gè)手指并攏，右手握住左手，放在手電筒下，立刻就出現(xiàn)了一只威風(fēng)凜凜的狼頭。我的同桌手更巧，8k紙上時(shí)而飛出一只美麗的小燕子，時(shí)而蹦出一只可愛的小兔子，時(shí)而又跳出一只兇猛的大老虎。我們沉浸在光與影的快樂中，也明白了影子的產(chǎn)生必須要有光源、遮光物體和投射屏。
接下來老師提出了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求，讓我們?nèi)艘唤M開始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊，我拿著8k紙。我把8k紙豎起來作為屏幕，她用手電筒照木塊，王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫下來。老師看到我們掌握了要領(lǐng)，又提出了新的要求，讓我們移動(dòng)木塊的位置。沒想到，木塊離手電筒越近影子越大，木塊離手電筒越遠(yuǎn)影子越小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我們有了新發(fā)現(xiàn)，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�
下課鈴聲響了，我們要離開實(shí)驗(yàn)室了。同桌咕噥了一句：“怎么這節(jié)課這么快就下了？下節(jié)課再做實(shí)驗(yàn)就好了�！痹谝酪啦簧崤c殷殷期待之中，我們告別了老師，走出了實(shí)驗(yàn)室。
有趣的科學(xué)課3
星期四，大隊(duì)輔導(dǎo)員張敏老師來給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
張敏老師一進(jìn)來，就讓我們看了一張“野人出沒圖”，我一眼就看出來那兩個(gè)野人，一大一小，讓人感覺前面那個(gè)大，后面那個(gè)大，前面那個(gè)小他們兩個(gè)大小號(hào)好像不一樣。但是，當(dāng)張敏老師，把那兩個(gè)野人拿出來，比較時(shí)，我非常驚訝，那兩個(gè)野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的的原因：這是視錯(cuò)覺，是因?yàn)殄e(cuò)覺才是我們看到了這樣的情況，事實(shí)卻是相同的。比如有些人就利用視錯(cuò)覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿著剪刀，對(duì)著一個(gè)很高的`建筑物，讓人感覺，好像只要他的手指稍稍一動(dòng)，就能輕而易舉的把這幢建筑物剪下來。還有一些照片，還是利用床來制造的呢！讓孩子們?cè)诖采咸饋�，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實(shí)。
還有一個(gè)視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個(gè)很奇妙的科學(xué)例子。我們?cè)谧詈缶妥隽艘粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，在屏幕上放了一個(gè)有兩層的愛心，里面是黃色的，外面的邊框是綠色的，里面有一個(gè)黑色的點(diǎn)，張敏老師讓我們盯著這個(gè)點(diǎn)看，堅(jiān)持20秒，在這20秒里，我一直盯著這個(gè)小點(diǎn)看，感覺這個(gè)小黑點(diǎn)以外的東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會(huì)兒，又馬上變了回來，而那個(gè)小黑點(diǎn)卻依然在原來的位置上，就沒變白了，20秒之后張敏老師讓我們看天花板，發(fā)現(xiàn)了什么？哇！我不禁在心里喊了起來，那個(gè)愛心在天花板上再次呈現(xiàn)，但顏色變了，黑點(diǎn)不見了，而是變成了里面是紫紅色，外框是藍(lán)色的，小巧又很漂亮的愛心。我們除了學(xué)習(xí)了這兩樣，還學(xué)習(xí)了電影是怎么制作的，就是由一個(gè)個(gè)圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應(yīng)有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。
此外，我們還學(xué)習(xí)了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經(jīng)過地球大氣層到達(dá)人類眼睛這段產(chǎn)生的顏色變化，與月全食時(shí)發(fā)生的“紅月亮”并不相同。
這節(jié)科學(xué)課讓我學(xué)到了許多啟示：人眼所看到的東西并不是完全正確，所以，有時(shí)還需要我們?nèi)プ屑?xì)辨別、判斷。
有趣的科學(xué)課4
科學(xué)課還沒開始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……
原來，我們12個(gè)四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W(xué)老師說，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學(xué)們的.興趣——誰不想期末考試多些分?jǐn)?shù)啊！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去�？纯磩e的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點(diǎn)像個(gè)洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長(zhǎng)蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計(jì)。彭清源小心翼翼地把水倒進(jìn)瓶?jī)?nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計(jì)插進(jìn)瓶里，除了溫度計(jì)在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾�？墒�，他們一致反對(duì)：“毛巾會(huì)吸水，自然也會(huì)吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計(jì)朝下，豈不像個(gè)手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計(jì)：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒泄氣，溫度計(jì)是有誤差的。之后，老師開始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒聽進(jìn)去，心想：你可得給我們爭(zhēng)口氣啊！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計(jì)。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競(jìng)只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭(zhēng)了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂。
有趣的科學(xué)課5
這一周雖然已經(jīng)過去了，但有一堂科學(xué)課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨著上課鈴聲走進(jìn)了科學(xué)教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶“水”？今天我們到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繚M腦子的疑惑包圍了我�！昂昧�，大家安靜！”隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)聲音�！敖裉煳覀儊砩显鯓訉Ⅺ}和水分開來，首先大家知道物質(zhì)在水中沒有溶解的話可以用過濾的辦法，那么鹽在水中溶解的話可以用什么辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結(jié)果啥也沒討論出來。于是科學(xué)老師站在講桌前對(duì)我們說道：“其實(shí)水就像一個(gè)大大的.空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發(fā)了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點(diǎn)，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅�！�
實(shí)驗(yàn)開始了，老師對(duì)我們說：“小組每個(gè)人都要做，從第一位開始做�！庇谑俏覒抑模闷鸹鸩�，感到有一點(diǎn)害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點(diǎn)著，火柴剛點(diǎn)燃的時(shí)候我感覺我的心在極速跳動(dòng)，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點(diǎn)著了。現(xiàn)在輪到孫浩杰了，只見他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點(diǎn)著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開始還算順利，可是一把火柴點(diǎn)燃以后，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重復(fù)了好多次，他還是一次也沒成功。最后沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰�！岸ｂ忊彛《ｂ忊�！”下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學(xué)教室，排好隊(duì)伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我即鍛煉了勇氣，又學(xué)到了許多知識(shí)，真高興��！
有趣的科學(xué)課6
天剛亮，我抑制不住心中的激動(dòng)，早早地起了床。因?yàn)槲业摹翱茖W(xué)小博士”課程正式開課了！
我?guī)е鴿M腦子的好奇走進(jìn)教室，一眼掃過，許多都是我沒見過的稀奇東西。開始上課了，只見老師拿出三個(gè)盛有不同物體的燒杯，說道：“第一個(gè)里面裝著的是洗衣粉，第二個(gè)里面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的`我搶著說。“對(duì)！那第三個(gè)呢？”“這個(gè)……”我傻眼了。老師微笑著示意我坐下，拿起燒杯說：“這是一種化學(xué)試劑，易溶解于水，有較強(qiáng)的去污能力。”“那它叫什么名字？”“它有毒嗎？”大家七嘴八舌地提出自己的疑問，課堂上一下子炸了鍋。
老師沒有急著回答我們，而是讓我們?cè)谌齻�(gè)燒杯里倒入了等量的開水。等物質(zhì)都溶在水里后，老師給我們發(fā)化學(xué)試紙，解釋說：“在化學(xué)上液體可以分為酸性、堿性和中性�，F(xiàn)在大家用試紙分別測(cè)試三種液體，并報(bào)告結(jié)果�！蔽乙贿叢僮饕贿叡葘�(duì)，雖然天氣很冷，我卻一手心的汗。很快結(jié)果出來了：第一和第二個(gè)燒杯里的物體是強(qiáng)堿性，第三個(gè)卻顯示中性偏堿�！斑@到底是什么原因？”
看到我們著急的樣子，老師又說：“同學(xué)們，通過試紙比對(duì)，我們知道第三個(gè)燒杯里的液體堿度較低，它就是我們平時(shí)最常用的一種洗滌成分之一——十二烷基苯磺酸鈉，它是一種表面活性劑�，F(xiàn)在，我們就用它的溶液做一瓶洗發(fā)水�！闭f做就做，我們?cè)诶蠋煹闹更c(diǎn)下，專心調(diào)制著洗發(fā)液，什么香精啦、色素啦統(tǒng)統(tǒng)放了進(jìn)去。“老師，我的洗發(fā)液怎么像水一樣稀呀？家里用的都要使勁擠出來的呀？”我晃晃手里的洗發(fā)液?jiǎn)柕�，“�?duì)，我的也是！”“還有我的！”看來大家都遇到了相同的問題。老師再次露出神秘的微笑，說：“那是因?yàn)榇蠹叶忌偌恿艘粯游镔|(zhì)�！崩蠋熁瘟嘶问掷锏钠孔�。當(dāng)我把瓶子里的東西緩緩加入瓶中并攪拌后，奇跡發(fā)生了，剛才還是水一樣的洗發(fā)液漸漸變得黏稠了，真是太神奇了！
這天的課讓我大開眼界，科學(xué)的世界不像書上的字母、符號(hào)那么枯燥，它們是有生命的！看著陽光下發(fā)出靛藍(lán)色光的洗發(fā)液，我高興地笑了。
有趣的科學(xué)課7
很快就是家長(zhǎng)開放日了，所以，老師都早早的準(zhǔn)備好了，想在家長(zhǎng)開放日的時(shí)候大展身手。家長(zhǎng)開放日到了，在這六堂老師精心準(zhǔn)備的課中，我覺得科學(xué)課最讓我感到新奇好玩。
上科學(xué)課前，我們班的同學(xué)忐忑不安的想：我們的科學(xué)老師出差了，這個(gè)老師是剛剛調(diào)過來的，不知道能不能行。
這時(shí)，臨時(shí)替換的科學(xué)老師突然進(jìn)來了，說：“同學(xué)們，我們今天科學(xué)課搞一次集體試驗(yàn)，大家準(zhǔn)備一下�！�
我們非常的興奮，這是我們?nèi)昙?jí)下學(xué)期第一次做實(shí)驗(yàn)，所以，大家早早的準(zhǔn)備好了，盼望著上課。
上課了，我們走到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師把我們分成了好幾個(gè)小組。老師拿來水、蜂蜜、牛奶和麻油來做實(shí)驗(yàn)，看哪個(gè)流得快，哪個(gè)流得慢。老師給我們發(fā)用具：四個(gè)裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進(jìn)去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的`小組都快樂的做著實(shí)驗(yàn)，忙的不亦樂乎。我們小組也不甘示弱，開始實(shí)驗(yàn)�！鞍ィ銈兛�！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的，很難分別出來麻油和牛奶的速度，我們只好看最后的結(jié)果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時(shí)就快跑哎，風(fēng)風(fēng)火火闖下來喲……”終于，牛奶在最后一刻領(lǐng)先一步，沖過了終點(diǎn)。最后得出的結(jié)果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老師問：“為什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”
一位同學(xué)回答：“蜂蜜流的最慢原因是因?yàn)榉涿鄣拿芏染o，流得時(shí)候阻力多，所以那么慢。水流得快的原因是因?yàn)樗拿芏忍貏e的松，阻力少，就自然而然的快了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！毕抡n鈴聲打響了。我悄悄的和同學(xué)說：“真沒想到，這個(gè)替換老師講課經(jīng)驗(yàn)這么豐富，比我們以前的老師還好哩！”
這節(jié)課我們不但學(xué)了知識(shí)，而且讓我們開闊了視野，這節(jié)課我們久久不會(huì)忘記。
有趣的科學(xué)課8
之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來有微粒和均勻這兩個(gè)特性就是溶解，如果沒有這兩個(gè)特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個(gè)問題，我們都回答出來了，而且聲音很響，也沒有人叫，可見我們之前的課上的有多認(rèn)真��！老師還告訴我們點(diǎn)火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會(huì)燒到手指的。
科學(xué)課開始了，老師先給我們示范了和幾次，說：“我示范幾次，為了等會(huì)你們做的時(shí)候不出意外，除了那些不聽指揮的，所以你們要看好，等會(huì)你們做時(shí)危險(xiǎn)率會(huì)降低很多，如果出了問題不要慌張，馬上叫老師過來，老師來處理�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說：“好的！”
老師讓幾個(gè)同學(xué)上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會(huì)兒看見別的.組開始是做實(shí)驗(yàn)了，我們也開始了。
許婷把燈冒打開，把火柴從火柴盒中拿出來，楊微打好了，應(yīng)該是因?yàn)樗龥]試過，所以打好沒有馬上點(diǎn)燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會(huì)兒，把火柴倒了過來，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點(diǎn)著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。
開始等待的時(shí)間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時(shí)間說是鹽，我們隊(duì)的李想把老師叫來，楊微開玩笑的跟老師說：“陳老師，要是這個(gè)蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話就變成菜湯了�！蔽覀儗�(duì)所有人都笑了起來。楊微還說：“老師，可以熄滅火了嗎？”陳老師說：“還沒有，再等一會(huì)兒，等水快干了再熄滅火�！庇诌^了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來越多，水越來越少，我們對(duì)的劉奧把老師叫來問：“老師可以熄滅火了嗎？”老師說：“可以了，看來是你們組第一個(gè)�！睏钗褵裘鄙w上又打開又蓋上燈帽。
哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣�。∵�讓我們親自體驗(yàn)了鹽在水中溶解的過程，還有蒸發(fā)的過程。
有趣的科學(xué)課9
上課了！這堂課是什么呢？噢，原來是我最喜歡的科學(xué)課呀！
那天，老師在黑板上寫下了幾個(gè)大字：“燒不壞的手帕”。當(dāng)時(shí)我就想：嘿！老師這葫蘆里賣的究竟是什么藥�。渴峙猎趺磿�(huì)燒不壞呢？帶著疑問，我仔細(xì)地觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。
老師向同學(xué)們借了一條手帕，答應(yīng)肯定還。老師又拿出來一張紙、一個(gè)燒杯、一盒火柴和一杯“水”。之后老師將手帕浸入“水”中。然后，老師點(diǎn)燃了一張紙，放入燒杯里，接著，老師將手帕放入火中。火苗迅速大起來，在杯中跳著舞。大家都認(rèn)為手帕必壞無疑。可是，老師瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將手帕迅速夾出來，同學(xué)們都說：“老師這回肯定換不了，即使老師跳進(jìn)黃河也洗不清了！”這時(shí)老師示意大家安靜，大家都等著老師出丑。老師嘴角掠過一絲微笑。之后，老師像變魔術(shù)似的，將手帕奇跡般地展開，竟然完好無損！全班嘩然。
“怎么樣？沒錯(cuò)吧？”老師笑著說，“其實(shí)，你們所看到的'這碗水是酒精，但酒精燒完后，我必須馬上把手帕拿出來，否則手帕就花了！”聽了老師的講解，全班恍然大悟。
這不僅是一堂有趣的課，還是一節(jié)難忘的課，它我懂得了一個(gè)新知識(shí)，也懂得了一個(gè)新道理：世界上沒有什么法術(shù)。
有趣的科學(xué)課10
丁零零，我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因?yàn)橐鰧?shí)驗(yàn)。
我滿心歡喜地跑到了實(shí)驗(yàn)室，大家都到齊了，里面靜悄悄的。“同學(xué)們，我們來點(diǎn)酒精燈。”說完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來。“記住了，劃火柴時(shí)距離酒精燈遠(yuǎn)一些，以防爆炸受傷�！� 爆炸？實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手�！安贿^請(qǐng)放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會(huì)有危險(xiǎn)�！薄鞍Α贝蠹议L(zhǎng)出一口氣，氣氛也安靜了下來。實(shí)驗(yàn)開始了，實(shí)驗(yàn)室里只聽見此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍(lán)色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點(diǎn)燃了酒精，仿佛點(diǎn)燃了我的探索熱情。
“現(xiàn)在正式做實(shí)驗(yàn)，把銅球穿過鐵圈——”老師話還沒說完，同學(xué)們就開始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過了鐵圈。“下面再把銅球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么。”老師神秘地微笑著說。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過去了？” “還是讓我來試試吧，一定能穿過去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過去。性子急的.都嚷嚷開了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”
老師并不急著解釋科學(xué)的道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過鐵圈去了。老師聽了我的解釋，表揚(yáng)我善于觀察。這時(shí)，老師才解釋說這是熱脹冷縮原理：“當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會(huì)結(jié)冰等，說明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎？”“冬天水管會(huì)破裂！”“夏天車子會(huì)爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進(jìn)瓶中出不來！”大家你一言我一語，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒聽見，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！
有趣的科學(xué)課11
上課鈴剛響，科學(xué)課楊老師走進(jìn)教室，合上門，轉(zhuǎn)過身，一只手里拿著教案夾，另一只手里拿著一個(gè)茶葉罐。
楊老師走上講臺(tái)，把茶葉罐和教案夾放在講桌上，打開茶葉罐，輕輕地捏出茶——不，不是茶葉。我往前挪了挪凳子，伸長(zhǎng)脖子一看，��？雞蛋殼？半個(gè)雞蛋殼？楊老師拿雞蛋殼做什么？只聽楊老師說：“今天我們通過這幾個(gè)雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關(guān)系�！蔽液闷娴乜粗鴹罾蠋熍e起半個(gè)雞蛋殼，口朝下，并說：“下面咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察�！弊鰧�(shí)驗(yàn)！我立馬來了興趣，眼睛盯著老師手里的雞蛋殼，眨都不敢眨。
楊老師先向前排的同學(xué)借了一根自動(dòng)筆，又找了一位同學(xué)，要求該同學(xué)把自動(dòng)筆舉在雞蛋殼中心上方15厘米的位置，說：“大家看好了��！一會(huì)兒我喊開始，這位同學(xué)松手，自動(dòng)筆會(huì)掉到雞蛋殼上，看看雞蛋殼會(huì)不會(huì)被自動(dòng)筆尖扎破�！蔽蚁耄弘u蛋殼那么薄，說不定還不到1毫米厚，肯定能被扎破。
“開始！”楊老師喊�！芭尽钡囊宦暎詣�(dòng)筆擊中了雞蛋殼，順著蛋殼外側(cè)滑下來，掉在了桌子上。什么？雞蛋殼竟然毫發(fā)無損！
楊老師把手中的蛋殼翻過來，口朝上。同樣的人，同樣的蛋殼，同樣的筆，同樣的方法，哧——自動(dòng)筆沒有掉落，而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室里一片嘩然，吵吵鬧鬧，像沸騰了的水一樣。
為什么？教室里頓時(shí)安靜下來�！澳鞘且�?yàn)榈皻た诔�，表面凸起，把自�?dòng)筆作用到蛋殼上的力分散了；而蛋殼口朝上，表面凹下，把自動(dòng)筆作用到蛋殼上的力集中起來了。分散使得力變小了，所以蛋殼不會(huì)破；集中使得力變大了，蛋殼就被扎破了�！蓖瑢W(xué)們聽完還是一臉茫然�？粗覀儾唤獾臉幼樱瑮罾蠋熌闷鹎芭磐瑢W(xué)的水壺，擰開，往表面凸起的`蛋殼上倒了一股水，水沿著周圍散開流到地上，說：“你們把自動(dòng)筆作用到蛋殼上的力想象成我剛才倒的水，是不是在凸起的蛋殼上分散了？”楊老師又把蛋殼翻過來，倒了一股水，水全部被蛋殼接住了，說：“看，水是不是都集中到蛋殼里了？”“是——”同學(xué)們拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的調(diào)子。教室里又開始吵了，我也興奮地加入了吵鬧的隊(duì)伍。
有趣的科學(xué)課12
又是風(fēng)和日麗的一天，四（6）班的教室里同學(xué)們正在上著有趣的科學(xué)課。
這節(jié)課科學(xué)老師讓我們觀察泡茶，這對(duì)于平時(shí)很少喝茶，更沒有泡過茶的我們來說無比好奇，我更對(duì)這一根根茶葉產(chǎn)生了極大的興趣。
老師把茶葉放進(jìn)杯子里，既然是泡茶當(dāng)然要有開水，科學(xué)課代表把開水小心翼翼地倒入茶杯中，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著茶杯里的變化，只見茶葉像小魚苗似的上下亂竄。
過了大概一分鐘茶水泛出了綠色，茶葉也一根根沉在了杯底，睡起了“大頭覺”。
我端起茶杯聞了聞，一股清香撲鼻而來，我又嘗了一口，一絲香甜順著我的嗓子流入到我的`肚子里，肚子暖暖的，過了很久嘴巴里仍留有清香。
科學(xué)老師又教我們?nèi)〔枧摺⑴莶璧谋绢I(lǐng)，讓我們自己嘗試泡茶。
這茶的第二泡味道竟然跟第一泡味道不一樣，清香中帶有一絲絲苦澀，喝起來要比第一泡好喝數(shù)倍，我的小圓肚完全陶醉其中。
正當(dāng)我沉浸在茶香當(dāng)中，于子洋拍了我一下問：“王豆兒，你嘗我的茶怎么是苦的？茶葉也是飄起來的？”
我看了一下果然如此，于是我決定要幫助他找到問題所在。我們翻開科學(xué)書，認(rèn)真地查找原因。書真是個(gè)好寶貝，功夫不負(fù)有心人，我找到了問題根源，原來是因?yàn)樾∮谕瑢W(xué)沒有去茶胚，書中講到葉胚是空心的，如果不去就會(huì)像氣球一樣，泡在水里會(huì)浮起來并且茶水是苦的。
知道了原因，我們倆就開始對(duì)茶葉們進(jìn)行“急救”，我們把茶胚一個(gè)個(gè)去掉，又重新倒水泡茶，水漸漸變綠，茶葉們就像喝了酒似的，醉醺醺地在杯子里上下起伏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一動(dòng)一靜，真是一幅生動(dòng)的風(fēng)景畫呀！
茶葉們也都“熟睡”在了杯底。我情不自禁地又端起水杯嘗了一口，哇！真是好茶，絲絲清茶入口，如飛一般的感覺。
我和小于開心地?fù)袅藗�(gè)掌。
世上萬物真是神奇，科學(xué)課也很是奇妙！我愛發(fā)現(xiàn)、愛科學(xué)、更愛上科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課13
“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁著輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神秘地說：“今天的課上，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”話音剛落，同學(xué)就異口同聲地叫起來：“哦！吔！太好了！”
俞老師往燒杯里倒了大半杯的純凈、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地松開，雞蛋就像一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來了個(gè)親密接觸。水面上升了，輕微地晃動(dòng)了幾下，又恢復(fù)了平靜。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雞蛋好像吃了增肥藥長(zhǎng)胖了，它現(xiàn)在正懶洋洋地躺在那里睡大覺呢！
俞老師拿出鹽，往燒杯里倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞，一會(huì)兒就消失得無隱無蹤了。而雞蛋呢；仍像個(gè)貪玩的孩子紋絲不動(dòng)。俞老師繼續(xù)往水里加鹽，又拿出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的攪拌棒，不停地在水里攪拌。清水里出現(xiàn)了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的'牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉(zhuǎn)，但老師的攪拌棒一停下來，雞蛋又沉了下去。我發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的雞蛋已經(jīng)豎了起來，像一枚將要發(fā)射的火箭。
我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來：“老師！老師，您放的鹽實(shí)在是太少了，在多放一點(diǎn)！”俞老師又往杯子里面加了許多鹽，并用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學(xué)們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說：“看，浮起來了！”“哦，雞蛋浮起來了！”“太好了，太好了！”還有幾個(gè)同學(xué)甚至跑出了座位，沖上了講臺(tái)想看個(gè)究竟。這時(shí)，我舉手說：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會(huì)不會(huì)浮上來吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上�？磥�，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個(gè)頭，舒服地在曬日光浴呢！
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
有趣的科學(xué)課14
從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過許多次科學(xué)課，但四年級(jí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學(xué)們十分安靜，因?yàn)檫@節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時(shí)，老師神秘地出現(xiàn)在前門，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長(zhǎng)頸鹿似的，紛紛伸長(zhǎng)脖子注視著講臺(tái)上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問老師：“親愛的老師啊，您葫蘆里賣的是啥藥��？”“對(duì)啊，老師，別賣關(guān)子了告訴我們做什么實(shí)驗(yàn)。”“就是，就是。”同學(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時(shí)老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說：“今天，我們來做個(gè)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)�！痹捯魟偮湓S多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。
一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)開始了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布上放一個(gè)木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時(shí)老師提醒道：“同學(xué)們后退些。”老師戴上了實(shí)驗(yàn)眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點(diǎn)緊張的`氣氛。在這時(shí)，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數(shù)“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨著“砰”的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周噴發(fā)，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險(xiǎn)又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌說：“精彩、有趣！”之后，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的原理，說：“小蘇打遇到白醋就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的白醋，都會(huì)快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會(huì)噴射出來。剛才的實(shí)驗(yàn)很成功，大家都目睹了這精彩的一幕�！�
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實(shí)驗(yàn)課中，我多么希望下次還是這樣的實(shí)驗(yàn)課。
有趣的科學(xué)課15
這是我第一次上科學(xué)公開課，我抱著十足的期望來到了多媒體教室。我又開始了我的奇思妙想：硬幣……橋梁、實(shí)驗(yàn)，我最愛做實(shí)驗(yàn)了！正在我想得入神時(shí)，就正式開始上課了！
李老師講得聲情并茂，我們個(gè)個(gè)聽得津津有味地。到了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們組的材料員陳鴻藝把材料拿出來，我們就紛紛把材料擺出來。開始疊硬幣了！疊硬市可有技巧啦！起初，只能一個(gè)一個(gè)硬市慢慢疊，要小心硬幣“塔”的平衡，不然一個(gè)花了好長(zhǎng)時(shí)間的硬幣“塔”就被自己給摧毀了！洪鈺達(dá)和宏靈來搭硬幣，陳鴻藝在旁邊作輔助，我和澤渠在旁還做筆記。我托著下巴，靜靜地看著他們的動(dòng)作：第一張一層厚的'紙才承受了1個(gè)硬幣的重量就“壯烈犧牲”了！我原來以為再加上一層的紙只能承受兩個(gè)，結(jié)果讓我大吃一驚。鴻藝不緊不慢地搭上了第二層紙，宏靈和鈺達(dá)就開始搭起了“硬幣大廈”。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……隨著硬幣數(shù)的增加，我的嘴巴漸漸成了“o”型�！昂�！13個(gè)硬幣！”陳鴻藝喊道。我大聲說道：“哇！這么多啊！兩層紙做成的橋梁竟然能承受13個(gè)硬幣的重量！真是太神奇了！這兩層紙一下子能承受13個(gè)硬幣的重量，那豈不是四層的紙就可以承受26個(gè)硬幣的重量了！哇！那太神奇了！澤渠點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意。鈺達(dá)和鴻藝擺起了四幢的“硬幣塔”，結(jié)果他們?cè)酱钤蕉唷⒃酱钤礁�，可是那座“橋”依然不倒，我心想：哈哈！我猜�?duì)了吧！就說能搭很多的硬幣嗎！“23、24、25、26、27、28、29、砰！”硬幣塔還沒搭完就塌了，陳鴻藝大吃一驚，說道：“啊！28個(gè)硬幣承重量！”澤渠開始記錄了起來。鈺達(dá)覺得這個(gè)數(shù)字不準(zhǔn)確，又覺得應(yīng)該再搭一次，陳鴻藝想了想，又搭了一遍�！昂觎`，你拿了幾個(gè)？”鴻藝看著“橋梁”說道。“5個(gè)硬幣！5加2等于7個(gè)！”宏靈回答道。“洪鈺達(dá)，拿一個(gè)硬幣來！”鴻藝說道。鈺達(dá)二話不說遞給了他。“好了！同學(xué)們！停下我們的實(shí)驗(yàn)。”李老師說道。我們又開始認(rèn)真地聽課了。
有趣的科學(xué)課，科學(xué)知識(shí)豐富多！科學(xué)實(shí)驗(yàn)樂趣多，歡樂更多多！
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