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一堂數(shù)學(xué)課作文500字（通用44篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的一堂數(shù)學(xué)課作文500字（通用44篇），歡迎閱讀與收藏。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇1
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著神秘的笑容走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，今天我們既不上數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容，也不做作業(yè)，猜猜看，我們做什么呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節(jié)課我來(lái)教你們玩24點(diǎn)”，話音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。
“把J.Q.K大小王拿出來(lái)，再把10以下的`牌整理出來(lái)，拿出四張牌，無(wú)論用加減乘除，只要能算出得二十四就對(duì)了。”規(guī)則說(shuō)完，她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。
“哈，我又算出來(lái)了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學(xué)們都玩得很開心，過(guò)了一會(huì)兒王老師讓我們安靜下來(lái)，教了我們一種簡(jiǎn)單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因?yàn)槿硕�、四六二十四。通過(guò)老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，我算的快些了，有幾次還超過(guò)了小方，我心里真開心啊。
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快，感覺沒一會(huì)兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的告別了這次游戲，它不僅增長(zhǎng)了我們的速算與巧算的能力，還讓我們?cè)⒔虋蕵?lè)，放松緊張的學(xué)習(xí)心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的法寶呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇2
在我的記憶中，有一堂數(shù)學(xué)課令我至今難忘。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，第一節(jié)課上數(shù)學(xué)。上課鈴一響，楊老師就邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái)，她大聲地對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)所有同學(xué)到外面排隊(duì)，一定要快靜齊�！睏罾蠋煱盐覀儙У讲賵�(chǎng)，讓我們?cè)诓賵?chǎng)上跑了兩圈，大家都很納悶，楊老師今兒個(gè)是怎么了？咋成體育老師了？等我們跑完了才知道，她是想讓我們知道自己在劇烈運(yùn)動(dòng)的.情況下脈搏一分鐘跳多少下，哦！真相大白，原來(lái)是這樣啊！
后來(lái)我們回到了教室，楊老師為了讓我們盡快平靜下來(lái)，就帶我們一起做了一遍靜心操，而且她在前面帶操呢，哈哈，楊老師什么時(shí)候成領(lǐng)操員了，你可千萬(wàn)別笑她，雖然已經(jīng)40多歲了，還是身輕如燕，做得可標(biāo)準(zhǔn)了。待我們平靜之后，楊老師拿出了秘密武器——聽診器，對(duì)我們說(shuō)：“剛才帶大家摸脈搏，現(xiàn)在我們聽心跳。”楊老師給我們買了8個(gè)聽筒，每個(gè)大組有兩個(gè)，每個(gè)大組派兩個(gè)人來(lái)幫忙計(jì)時(shí)一分鐘，大家都躍躍欲試，開心得不得了。測(cè)試開始了，大家調(diào)整呼吸，控制氣息，教室里立刻安靜得只�！斑恕⑦�、咚”平緩而有力的心跳聲。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中，一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束了，我們每個(gè)人臉上都洋溢著笑容。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，楊老師真是一個(gè)富有朝氣，智慧又可愛的教師呀，我要以楊老師為榜樣，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇3
今天下午，學(xué)校請(qǐng)了北京特級(jí)教師張宏偉，老師給我們班上了一節(jié)非常有意義的數(shù)學(xué)課。
為什么我題目上的數(shù)學(xué)課要加雙引號(hào)呢？讓我慢慢說(shuō)給你。
這次張老師是給我們講了一個(gè)五年級(jí)的數(shù)學(xué)題，這道數(shù)學(xué)題是關(guān)于時(shí)間、速度和路程的。而這道題卻很不正常，為什么說(shuō)它不正常呢，因?yàn)檫@道題上只說(shuō)了甲乙兩人從AB兩城相對(duì)而行。上面即沒有數(shù)字，有沒有可值得參考的信息，怎么會(huì)叫一道數(shù)學(xué)題呢？
正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，張老師卻告訴我們，甲乙兩人走的路程可以讓我們自由發(fā)揮、想象。重要的一點(diǎn)來(lái)了，兩人走的`路程可能相遇；可能不相遇；可能兩人相遇過(guò)頭啦；還可能兩個(gè)相向而行的時(shí)候，都互相走過(guò)、走出了AB兩城，老師說(shuō)可以給他取個(gè)名為相遇超范你說(shuō)起不奇怪。
后來(lái)老師又給我們分析、理解了這些問(wèn)題，又找了好幾名同學(xué)上前去實(shí)驗(yàn)了，我們才恍然大悟。所以說(shuō)我才把數(shù)學(xué)課這三個(gè)字加上了雙引號(hào)。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)查找資料我又知道了外界給他取了一個(gè)綽號(hào)數(shù)學(xué)瘋子，我猜這其中的緣由也可能是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)不太正吧，因?yàn)樗珶釔蹟?shù)學(xué)了。但就是這么一個(gè)數(shù)學(xué)瘋子創(chuàng)立了全景式數(shù)學(xué)教育。讓更多學(xué)生更全面的了解了數(shù)學(xué)，并且愛上了數(shù)學(xué)。
這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課�。�
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇4
“啪啦！啪啦！”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲，是在開會(huì)嗎？實(shí)話告訴你吧！是前所中心校的老師正在給我們四（1）班上公開課呢！
這堂課上的是關(guān)于三角形的穩(wěn)定性的課，老師先在投影上放出一個(gè)籃球的圖像，讓我們看看上面有沒有三角形，又把這個(gè)圖像改裝了三次，每一次沒等老師提出問(wèn)題，我們就先給老師來(lái)了個(gè)下馬威，異口同聲的說(shuō)“不行，不行�！崩蠋煿首饕苫蟮貑�(wèn)：“為什么不行？”“因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方都不具有穩(wěn)定性，而三角形具有穩(wěn)定性，改裝后的籃球架會(huì)變得不牢固的�！蔽覀兓卮鹫f(shuō)。老師說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣，你們回答對(duì)了。真棒！”剛才答對(duì)了的同學(xué)給自己鼓掌表示祝賀。“我們對(duì)老師的做法感到新鮮，課堂的氣氛一下子變得活躍起來(lái)。
接著，老師又讓我們畫三角形和三角形的高，我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高，而銳角三角形和鈍角三角形有三條高，這時(shí)老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去畫直角三角形的高，我自告奮勇地上去畫高，沒想到老師竟然出了一道刁題，要在這個(gè)三角形的直角邊上畫高，我一看，愣住了，這可怎么畫呀，高會(huì)和邊重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開始畫，這是，老師好像看透了我們心思，說(shuō)：”看來(lái)這們同學(xué)豁出去了。“等我畫好下去的時(shí)候，老師說(shuō)：”這道題是不能做的'，直直的三角形的高是不能重疊的�！拔一腥淮笪�，知道自己上當(dāng)受騙了，氣呼呼地想：”這個(gè)壞老師，竟出不能做的題目給我做，氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒有仔細(xì)觀察，之后，我們又學(xué)到許多的知識(shí)，讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇5
自從我跨入這小學(xué)的大門，便上過(guò)許多有趣的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的`數(shù)學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數(shù)學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數(shù)學(xué)公開課，到時(shí)候會(huì)有外校老師來(lái)聽課！”大家一聽都?xì)g呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語(yǔ)文課一下，就要到數(shù)學(xué)課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著外校老師搬著個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來(lái)。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺(tái)，然后在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，說(shuō)：“現(xiàn)在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來(lái)后，竟緊張地說(shuō)不出話�？匆娡瑢W(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)�。】禳c(diǎn)說(shuō)！”同學(xué)用細(xì)小的聲音對(duì)我說(shuō)：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說(shuō)出了答案，坐下來(lái)后，對(duì)同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認(rèn)真聽講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導(dǎo)學(xué)案，叫我們討論上面的題目，老師的話音一落，我們教室里就沸騰起來(lái)：“應(yīng)把這棵樹植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開心地望著老師，舉起手，想要老師給我們一次機(jī)會(huì)，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來(lái)越難。我時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇6
數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是強(qiáng)項(xiàng)，我從小喜歡上數(shù)學(xué)課時(shí)，但自從進(jìn)入三年級(jí)后，我的強(qiáng)項(xiàng)就不很明顯了，我的心情有時(shí)會(huì)非常緊張。
數(shù)學(xué)上課鈴聲一響，我回到座位上，全身緊張，心砰砰地跳著。為什么呀？原來(lái)這節(jié)課老師要分析數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷了�！斑@次肯定考得不好”的念頭這時(shí)卻老在腦子里回響，心中想揣著一只小兔子，怦怦怦地直跳。
盼望著，盼望著，數(shù)學(xué)洪老師終于拿著一疊試卷興沖沖地走進(jìn)教室。開始分析卷子了，當(dāng)老師說(shuō)出答案時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，“啊，總算做對(duì)了”。心中的一顆大石頭總算落地了。同時(shí)，旁邊也傳出“太棒了，我做對(duì)了！”或“怎么又做錯(cuò)了，看來(lái)今天回家又要被媽媽責(zé)怪了”的`語(yǔ)，聲音此起彼伏。我想：還算好，我都對(duì)了。
卷子發(fā)下來(lái)了，我一看：85.5分！嗯，不理想。我仔細(xì)一看，上面有很多不該錯(cuò)的地方。有些是應(yīng)用題漏寫得數(shù)了，有的是答案抄錯(cuò)了，其實(shí)，爸爸在這次測(cè)驗(yàn)前就這么叮囑我：“千萬(wàn)要仔細(xì)�。』A(chǔ)部分可不能失分��！不能馬虎啊”。但是，我還是一而再，再而三的錯(cuò)，馬馬虎虎的毛病始終改不了。
“唉，又要扣一格了！”我有點(diǎn)沮喪。因?yàn)槊看慰荚囍灰陀?0分以下，就要在家里進(jìn)步表格上被扣掉一格。你還不知道吧，這一格可代表了10元錢呢，不過(guò)這只是記帳的。爸爸媽媽說(shuō)等我長(zhǎng)大后用這比資金給我上大學(xué)作為學(xué)費(fèi)，這也算是自食其力吧！
下次考試，我一定要仔細(xì)一點(diǎn)，再也不馬虎了，一定要考到95分以上，我心里暗暗地下著決心。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇7
我們今天下午上了一節(jié)用心良苦的數(shù)學(xué)課，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人生哲理課。
在第三節(jié)課快要下課的時(shí)候老師給我們讀了一篇小片段就是叫《孩子我寧愿欠你一個(gè)快樂(lè)的童年，也不愿給你一個(gè)悲哀的成年》，這個(gè)的大致意思就是再有一個(gè)小女孩她給媽媽說(shuō)：“媽媽我明天就要上學(xué)了，我還沒有出去玩�！钡菋寢尵驼f(shuō)：“快去上學(xué)�！睘槭裁瓷厦婢徒忉屃艘幌戮褪怯幸惶焖墓纠锩婢蛻�(yīng)聘了一個(gè)人就是他一個(gè)畢業(yè)證也沒有只有一個(gè)小學(xué)的畢業(yè)證還是翻了老半天的書包結(jié)果最后只找到了一個(gè)畢業(yè)證他上過(guò)技校，但是他上的.技校他沒有畢業(yè)證，但是他上完技校以后他就出去給別人工作了，但是他只干了一點(diǎn)就開始罷工了，最后他只能啃老，他也不可以當(dāng)學(xué)徒，沒辦法因?yàn)樗稽c(diǎn)苦頭都吃不了。
張老師我們講了這個(gè)故事，我們深有感觸知道了張老師為什么六年級(jí)的時(shí)候老師不讓我們?nèi)フn外活動(dòng)原來(lái)是讓我們吃點(diǎn)苦頭，我們想要幸福一輩子就要吃苦一陣子。想要一輩子活的精彩我們就要吃苦一陣子，有句話說(shuō)的好，吃的苦中苦才可方為人上人。我們要在當(dāng)下學(xué)習(xí)，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間并不是特別的多只有幾年的時(shí)間，今年的時(shí)間很快很快就會(huì)過(guò)去了，我們要在這幾年的時(shí)間里好好學(xué)習(xí)。讓一輩子活得快樂(lè)活的精彩。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇8
今天，一位胖胖的、黑黑的華裔美國(guó)老師給我們講了一堂生動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課。
上課了，老師在幻燈片上放出了“6.25”和一個(gè)大大的紅色問(wèn)號(hào)。她用很生硬的中文說(shuō)：“你們，拿出一張白紙，把他對(duì)折，在四分之一的紙上畫一個(gè)你認(rèn)為的6.25，時(shí)間只有一分鐘。”我們馬上開始動(dòng)筆，一分鐘一眨眼就過(guò)去了。老師叫我們把畫好的圖片舉到胸前，但有些同學(xué)的紙上是空白的，不敢舉起來(lái)。老師看到了，笑瞇瞇地說(shuō)：“你們想不出來(lái)，在我的課堂上是沒有關(guān)系的，你們可以看看別人是怎么畫的！”說(shuō)完，老師叫成績(jī)一般的袁長(zhǎng)坤把圖片舉起來(lái)，很多同學(xué)被他笨拙的動(dòng)作給逗笑了�？墒抢蠋煄е苄蕾p的`態(tài)度很有感情地說(shuō)：“非常有意思，多么與眾不同啊！中國(guó)孩子多么聰明��！”她又說(shuō)：“我很喜歡，你能送我嗎？”袁長(zhǎng)坤很激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。而在我們平時(shí)的課堂上，袁同學(xué)卻很少得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定�，F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)他是那么的可愛和獨(dú)一無(wú)二！
接下來(lái)，當(dāng)胡媫勇敢地舉起她那幅有問(wèn)題的畫的時(shí)候，很多同學(xué)都張大了嘴巴，“�。俊绷艘宦�。老師卻鼓勵(lì)她：“不要害怕，做錯(cuò)了沒關(guān)系。你對(duì)了，很好，可以給同學(xué)做榜樣。錯(cuò)了，沒關(guān)系，你可以從原地站起來(lái)，會(huì)更好的！”多么貼心的一些話啊，我們都喜歡得到老師的愛和鼓勵(lì)！
時(shí)間還是轉(zhuǎn)得太快了，本來(lái)還想玩一個(gè)小數(shù)游戲，但下課鈴聲響了，很多同學(xué)都惋惜地“哎”了一聲。在她的課堂上我們感受到了尊重、肯定、鼓勵(lì)，大家都舍不得離開這樣的老師！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇9
星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節(jié)有趣的電腦數(shù)學(xué)課——《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，我感到有些問(wèn)題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長(zhǎng)和面積概念呀，真是令人頭暈?zāi)垦�，越想越糊涂。上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形，那些圖形會(huì)重疊，會(huì)上下左右移動(dòng)，會(huì)變大會(huì)縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽我說(shuō)吧！
陳老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形，哪個(gè)面積大？”我一看，心里想：真簡(jiǎn)單，肯定是長(zhǎng)方形面積大！可黃震宇等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)是正方形面積大。正在大家爭(zhēng)得難分難解的時(shí)候，陳老師按動(dòng)鍵盤，把兩個(gè)圖形重合在了一起。這樣把兩個(gè)圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。隨后，老師還教我們分辨了周長(zhǎng)和面積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長(zhǎng)方形和正方形，又用兩個(gè)小圓點(diǎn)繞著圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的'周長(zhǎng)。接著又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的涂滿了整個(gè)圖形。原來(lái)用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
當(dāng)同學(xué)們回答時(shí)，電腦小博士還會(huì)公正地判斷對(duì)錯(cuò)，并用簡(jiǎn)練的話總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這堂課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
真是一個(gè)快樂(lè)的電腦數(shù)學(xué)課呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇10
今天我們這堂數(shù)學(xué)課很特別，知道是為什么嗎？我來(lái)告訴你們。
在今天上午的三四節(jié)課中，劉老師走進(jìn)教室，便有人大聲哭，這時(shí)，我就不明白了，他們哭什么？我的同桌就告訴我：“我們上完這兩節(jié)數(shù)學(xué)課，劉老師就再也不教我們數(shù)學(xué)了…”聽完，我也感到很失落。當(dāng)數(shù)學(xué)老師講完他這節(jié)課的重要內(nèi)容后，他便開始給我們講述他為什么要走，聽完，我們班都哇哇大哭起來(lái)，劉老師開始安慰我們，劉老師說(shuō)：“雖然我不教你們數(shù)學(xué)了，但我還是東方紅的老師，你們還是東方紅的學(xué)生，我們每天還是可以見面的�！蔽覀冞�是沒忍住又大哭起來(lái)，我從抽屜拿出一卷紙擦掉眼淚，又趴在桌子上舉起來(lái)，劉老師走到我的`面前安慰我說(shuō)：“萬(wàn)可兒不要哭了，拿出《能力》出來(lái)做，讓自己的心平靜下來(lái)”。劉老師又對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)可兒，以后上課一定要認(rèn)真啊！”“嗯嗯”，說(shuō)完，我又埋下頭來(lái)寫作業(yè)，等劉老師走上講臺(tái)的時(shí)候，我看見劉老師的眼淚流了出來(lái)，我便大哭起來(lái)。等我們大家的哭聲變得很小很小的時(shí)候，劉老師對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)大家拿出《能力》出來(lái)，寫寫家庭作業(yè)，讓自己的心平靜下來(lái)”。說(shuō)完這些邊說(shuō)下課了。
班主任走進(jìn)來(lái)批評(píng)我們，第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，我滿懷希望的是劉老師來(lái)，可是走進(jìn)來(lái)的卻是班主任讓我們寫。
這真是一件令人難以忘懷的事呀！我愛你，劉老師，祝您身體健康。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇11
今天下午，數(shù)學(xué)課上，又是我顏面盡失!
數(shù)學(xué)課到了，老師讓我們先做題，然后再找?guī)讉�(gè)同學(xué)講題，我們很快做完了，然后在講題，沒想到第一個(gè)講題的就是我，我有點(diǎn)畏懼，回想上幾次失敗的經(jīng)歷，平時(shí)成績(jī)名列前茅，但一讓我講題，我就吞吞吐吐，一緊張腦子就一片空白了，更不用說(shuō)再講題了，這是我的一大缺點(diǎn)。
剛走上講臺(tái)，一如既往，普通話都說(shuō)不準(zhǔn)了，把這兩個(gè)字母讀成了那兩個(gè)字母，這讓我更加緊張，一時(shí)間不知道說(shuō)什么了，這道題我做對(duì)了，但說(shuō)就不行了，我急忙地掃了一遍題目，這道題其實(shí)并不難，我把最容易看懂的幾個(gè)式子寫出來(lái)，邊講著，講到比例式分配時(shí)，毀了，腦子斷片了，不知道講到哪兒了，這可急壞了了我，我呆呆地站在那里，同學(xué)們用吃驚的眼光看著我，我又用最快的速度梳理了一下過(guò)程，終于過(guò)程如上刀山，過(guò)火海，十分艱難，我滿藍(lán)通紅，我覺得我顏面盡失，好想找個(gè)地縫做進(jìn)去呀!
數(shù)學(xué)老師點(diǎn)評(píng)了一下我的`題，他說(shuō)應(yīng)該用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)回答，如果考試的話只寫一些式子這樣會(huì)讓老師沒有頭緒，但是思路還是不錯(cuò)的。
我回想我講題時(shí)在上面的無(wú)助，整個(gè)題得勇了分鐘，太慢了，過(guò)了一大會(huì)兒講一點(diǎn)兒，再講一點(diǎn)兒，太丟人了。
我的語(yǔ)言表達(dá)能力不行，這使很多事上有妨礙，所以，我下定決心要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，但愿能有所提高吧!
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇12
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課可真“精彩”啊，這是我們“搞笑數(shù)學(xué)史”上最搞笑的一節(jié)課了，想知道這節(jié)課上發(fā)生了什么事嗎？那就請(qǐng)聽我慢慢的道來(lái)吧。
“今天，我們來(lái)講小數(shù)的性質(zhì)……”梆，梆，張老師的話還沒有說(shuō)完，忽然傳來(lái)了一陣不和諧的聲音。我心想，誰(shuí)膽子這么肥啊，敢在數(shù)學(xué)課上搗亂，張老師可不是吃素的，厲害著呢！然后我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都往我這兒瞅，不對(duì)呀！我沒干什么��！我低頭一看，噢，我頓時(shí)明白了，原來(lái)Make（我同桌）不愿意聽課的毛病又犯了，每次他不愿意聽課的時(shí)候總是會(huì)進(jìn)行他的地下工作：尋寶。每次這項(xiàng)活動(dòng)都是在課任課上進(jìn)行的'，可這次怎么會(huì)……。還沒等我想完，張老師已經(jīng)快步走下了講臺(tái)，一把把Make從桌子底下拽了出來(lái)，由于Make剛被拽出來(lái)沒站穩(wěn)，一下子與課桌來(lái)了個(gè)“親密接觸”引來(lái)了同學(xué)們的一陣陣笑聲。這還不夠，張老師又給他來(lái)了一個(gè)180度的大旋轉(zhuǎn)，你們可別說(shuō)我夸張，那是真的一點(diǎn)也不夸張，180度旋轉(zhuǎn)完畢，張老師又給Make來(lái)了一陣“唾沫星子雨”：你身為數(shù)學(xué)課代表，怎么上課能不認(rèn)真聽講呢，真不知道你是怎么了，是不是給你點(diǎn)陽(yáng)光了？
……這時(shí)Make的臉一會(huì)兒青，一會(huì)兒白的，簡(jiǎn)直……
上完這節(jié)數(shù)學(xué)課后，我完全可以用“成熟的茄子”來(lái)形容數(shù)學(xué)張老師的臉，張老師被他氣的頭發(fā)乍著，臉紫著……而Make則成了“霜打的茄子”了，低著頭坐在自己的座位上，反醒著自己的錯(cuò)誤。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇13
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。昨天，李老師布置家庭作業(yè)時(shí)就交代同學(xué)們，記得帶上兩張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，有同學(xué)小聲議論著：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來(lái)，難道數(shù)學(xué)課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺(tái)，打開了投影儀。一會(huì)兒，屏幕上出現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形”幾個(gè)大字。隨著李老師的講解，屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽著老李師的.介紹，很快就學(xué)會(huì)了“對(duì)稱軸”，而且對(duì)“對(duì)稱圖形”也了解得一清二楚了。接著，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)動(dòng)手剪出對(duì)稱圖形吧！”只見李老師先將紙折疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對(duì)稱的衣服，這真是有趣極了！同學(xué)們都興奮起來(lái)，開始自己動(dòng)手剪對(duì)稱圖形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹……我也不甘示弱，剪出了三個(gè)形態(tài)各異的對(duì)稱圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗�！�，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對(duì)稱圖形。這時(shí)，同學(xué)們都明白了，李老師要大家?guī)Ъ垇?lái)，就是要同學(xué)們加深對(duì)“對(duì)稱圖形”的了解呀！
動(dòng)腦又動(dòng)手，我真喜歡這堂數(shù)學(xué)課呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇14
生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無(wú)味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題，并且說(shuō)：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個(gè)小朋友要過(guò)河，每一次只可以載3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過(guò)河呢？”徐老師剛說(shuō)完，我們就馬上說(shuō)：“那么簡(jiǎn)單的題目，誰(shuí)不會(huì)做？三年級(jí)小朋友都會(huì)做了吧！”一位同學(xué)站了起來(lái)，氣定神閑地說(shuō)：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當(dāng)我們是三年級(jí)的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說(shuō)：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥，難道這個(gè)答案不對(duì)嗎？“好了，同學(xué)們，估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過(guò)船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒有過(guò)河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過(guò)河小朋友，卻沒有想到我們的`“船夫”也要過(guò)河，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，連這樣簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒有想到，原來(lái)我們看似越簡(jiǎn)單的題，就越容易出錯(cuò)。所以審題時(shí)，要細(xì)心一點(diǎn)。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇15
和諧，是指事物和現(xiàn)象之間各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，和諧能產(chǎn)生最佳效益，追求和諧課堂能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高。
在全國(guó)上下努力構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，我們學(xué)校也在努力創(chuàng)建和諧課堂。自從“和諧”這兩個(gè)字被帶入校園、帶入課堂，老師和同學(xué)之間的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化，不再是老師的“主動(dòng)輸出”和同學(xué)的“被動(dòng)接受”模式，一種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，使同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的主人。
而在這段時(shí)間的和諧課堂文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)中，給我留下印象最深的一節(jié)課便是數(shù)學(xué)課。那時(shí)，我們正在學(xué)習(xí)立體幾何，這需要同學(xué)們有足夠的空間想象能力。老師為了讓我們能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)，不僅做了PPT和動(dòng)畫，還帶來(lái)了許多幾何體的模型。頓時(shí)，原本沉悶的課堂氣氛活躍起來(lái)了，同學(xué)們的想象力被激發(fā)，對(duì)于這一內(nèi)容有了深刻的理解，做起題目來(lái)也得心應(yīng)手。我想，這源于老師教學(xué)模式的改變，采用了同學(xué)們能夠更好地理解和接受的方式，不僅提高了課堂效率，也建立起了師生之間良好的`關(guān)系。這種和諧、輕松的課堂氣氛，使同學(xué)們?cè)谟鋹偟臓顟B(tài)下學(xué)到新的知識(shí)，這就是和諧課堂文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)取得的良好效果。
和諧是一種美，更是一種境界。和諧的課堂是充滿生命活力、師生共同發(fā)展的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是預(yù)設(shè)和生成相得益彰的課堂，是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共建的課堂。建設(shè)和諧課堂是一個(gè)長(zhǎng)期的追求目標(biāo)，要使課堂文化更加民主、平等、和諧，需要師生的共同努力和互相配合。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇16
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數(shù)學(xué)課，可走進(jìn)教室的并不是教數(shù)學(xué)的何老師，而是我們尊敬的陳校長(zhǎng)。原來(lái)他正好在各班級(jí)巡視時(shí)，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，于是陳校長(zhǎng)決定親自來(lái)給我們上這堂數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們的臉上充滿了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。
正式上課了，陳校長(zhǎng)講課的語(yǔ)氣和表情立刻把同學(xué)們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學(xué)過(guò)的小數(shù)的知識(shí)，形象生動(dòng)地講解了我們平時(shí)的`常見錯(cuò)誤。比如，陳校長(zhǎng)在黑板上寫下了數(shù)字45。12，他將它讀成四十五點(diǎn)一十二。同學(xué)們聽后都樂(lè)的笑著說(shuō)校長(zhǎng)讀錯(cuò)了，可陳校長(zhǎng)卻反問(wèn)大家錯(cuò)在哪兒呢？大家七嘴八舌都說(shuō)不清楚，這時(shí)，陳校長(zhǎng)便告訴同學(xué)們，這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字無(wú)論是多少，它連一個(gè)一都不到，更加不可能會(huì)有十或百位了，怎么能讀成四十五點(diǎn)一十二呢？正確的讀法應(yīng)該是四十五點(diǎn)一二。大家頓時(shí)連連點(diǎn)頭，都弄明白了其中的道理。接下來(lái)，校長(zhǎng)還讓我們區(qū)分?jǐn)?shù)字45。0到底是整數(shù)還是小數(shù)展開了熱烈的討論，大家各抒己見，意見都不統(tǒng)一。最后只見陳校長(zhǎng)笑著跟同學(xué)們講解，其實(shí)這個(gè)數(shù)它既是小數(shù)也是整數(shù)的道理，才平息了大家的爭(zhēng)論。
當(dāng)下課鈴響起時(shí)同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，一堂數(shù)學(xué)課在這中輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續(xù)聽下去。
回想起來(lái)，今天上的真是一堂特別的數(shù)學(xué)課，也是一堂讓我難忘的課。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇17
星期五我們學(xué)習(xí)了“可能性”，數(shù)學(xué)老師帶著我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，真是太好玩了！
老師先讓我們同桌輪流摸8個(gè)紅球、2個(gè)藍(lán)球、2個(gè)黃球和2個(gè)綠球，并讓我們記錄下來(lái)，所有人都是摸到紅球的次數(shù)多，只有一位同學(xué)摸到其他球的次數(shù)多，所以摸到紅球的可能性最大，摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個(gè)阿凡提的.故事，講的是：可惡的巴依老爺準(zhǔn)備把窮人們的糧食再扣多些，可窮人們實(shí)在是拿不出剩余的糧食了，便請(qǐng)來(lái)了阿凡提，阿凡提對(duì)巴依老爺說(shuō)：“我們拿兩個(gè)擲子，如果擲到的和是5、6、7、8、9次數(shù)多，你就不能再給窮人們扣糧食了；如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)多，那你就可以給窮人們扣糧食�！卑鸵览蠣斝南耄核挥形鍌�(gè)數(shù)，而我有六個(gè)數(shù)，我一定會(huì)贏的，于是，巴依老爺便同意了。大家想一想，到底是誰(shuí)會(huì)贏呢？
大家有的說(shuō)阿凡提會(huì)贏，有的說(shuō)巴依老爺會(huì)贏，老師請(qǐng)幾位同學(xué)做了2次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明了阿凡提會(huì)贏。原來(lái)，5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能；而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。
數(shù)學(xué)真奇妙！它就像一個(gè)花園，你在外面看，可能發(fā)現(xiàn)不了什么，可當(dāng)你走進(jìn)去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)，真的很美麗！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇18
今天有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，第二節(jié)課玩湊24點(diǎn)的游戲。
上第二節(jié)數(shù)學(xué)課了。老師還沒說(shuō)游戲規(guī)則，很多人都已經(jīng)興奮地把昨天準(zhǔn)備的撲克牌拿出來(lái)了。陶老師說(shuō)：“游戲規(guī)則是：每4人一組，每人分10張撲克牌，每次每人出一張牌，可以用加減乘除和小括號(hào)，誰(shuí)先湊出得數(shù)是24的算式，四張牌就歸誰(shuí)。
我和程驥翔、王心語(yǔ)、劉格池一組。第一次，程驥翔出的是7，王心語(yǔ)出的6，我出的也是6，劉格池出的.是7。我們絞盡腦汁地想了一會(huì)兒，程驥翔說(shuō)：“6×6-7-7=22得數(shù)比24少2�！蔽艺f(shuō)“7+6+7+6=26，得數(shù)比24多2�！敝�，我們又絞盡腦汁地想了一會(huì)兒。我和程驥翔異口同聲地說(shuō)：“湊不出來(lái)！”
緊接著又出了兩次牌，可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數(shù)是24的算式。
第4次，程驥翔出的是8，王心語(yǔ)出的是3，我出的是1，劉格池出的也是1，我一下就湊出了得數(shù)是24的算式。我激動(dòng)地說(shuō)：“我湊出來(lái)了，8×3+1-1=24�！边@四張牌就歸我了，我高興地把牌收好。
玩著玩著……王心語(yǔ)和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時(shí)，陶老師走來(lái)了，她看見王心語(yǔ)和劉格池只有兩張牌了，連忙幫劉格池一把，幫劉格池贏了一次，王心語(yǔ)只剩下一張牌了，陶老師幫王心語(yǔ)一把，剛贏了一把，這時(shí)下課鈴響了。
這堂數(shù)學(xué)課太好玩了。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇19
今天我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了，有趣又好玩的新內(nèi)容，那就是角的度量，還用了“秘密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識(shí)。射線：一頭有端點(diǎn)，另一頭無(wú)限伸長(zhǎng)。直線：兩頭都沒有端點(diǎn)，可以兩頭無(wú)限伸長(zhǎng)。線段：有連個(gè)端點(diǎn)可以測(cè)量出長(zhǎng)度。接著老師又說(shuō)：“當(dāng)兩條射線同時(shí)從一點(diǎn)引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學(xué)習(xí)角的度量�！蓖瑢W(xué)們都十分好奇。
老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準(zhǔn)備好的“秘密武器”量角器這個(gè)數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號(hào)“°”表示，量角時(shí)可以把尖角對(duì)在量角器正中間的小圓點(diǎn)上，一條線對(duì)準(zhǔn)量角器的一個(gè)直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數(shù)字，就知道這個(gè)角是幾度了，很神奇吧！
接下來(lái)老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的'知識(shí)，就是角的分類，銳角：小于90度，直角：等于90度，鈍角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了！
最后我教大家畫角吧�。�1）先畫一條射線，使射線的端點(diǎn)和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點(diǎn)一個(gè)小點(diǎn)做標(biāo)記。（3）以做標(biāo)記的小點(diǎn)畫到另一條射線的端點(diǎn)上，就畫成一個(gè)完整的角了。
數(shù)學(xué)課越來(lái)越有趣，四年級(jí)我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇20
今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來(lái)今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家頓時(shí)來(lái)了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)。接著楊老師開始提問(wèn)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，我也把手舉得高高的`�？上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋�(gè)隱形人似的，就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡(jiǎn)單。有的說(shuō)：“斜著一行都是星星�！庇械恼f(shuō)：“橫著和豎著圖形一樣�！边�有一個(gè)同學(xué)特搞笑，他自信地站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，這些圖形好像在走迷宮�！贝蠹衣犃斯笮�。最后，還是鄭涵文說(shuō)了一個(gè)完整的答案，“每行的第一個(gè)變到了下一行的最后一個(gè)�！崩蠋熥尨蠹覟樗恼啤０�！真可惡，她都搶了我的臺(tái)詞了，要不然這個(gè)掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個(gè)示范。老師拿來(lái)三個(gè)粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個(gè)粉筆盒放到了最后一個(gè)。連續(xù)移動(dòng)了四個(gè)，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來(lái)。
最后，老師又給我們?cè)敿?xì)總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們?cè)谡n本上做了練習(xí)，結(jié)果我全做對(duì)了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇21
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課可真“精彩”啊，這是我們“搞笑數(shù)學(xué)史”上最搞笑的一節(jié)課了，想知道這節(jié)課上發(fā)生了什么事嗎？那就請(qǐng)聽我慢慢的道來(lái)吧。
“今天，我們來(lái)講小數(shù)的性質(zhì)……”梆，梆，張老師的話還沒有說(shuō)完，忽然傳來(lái)了一陣不和諧的聲音。我心想，誰(shuí)膽子這么肥啊，敢在數(shù)學(xué)課上搗亂，張老師可不是吃素的，厲害著呢！然后我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都往我這兒瞅，不對(duì)呀！我沒干什么��！我低頭一看，噢，我頓時(shí)明白了，原來(lái)Make（我同桌）不愿意聽課的毛病又犯了，每次他不愿意聽課的時(shí)候總是會(huì)進(jìn)行他的地下工作：尋寶。每次這項(xiàng)活動(dòng)都是在課任課上進(jìn)行的，可這次怎么會(huì)……。還沒等我想完，張老師已經(jīng)快步走下了講臺(tái)，一把把Make從桌子底下拽了出來(lái)，由于Make剛被拽出來(lái)沒站穩(wěn)，一下子與課桌來(lái)了個(gè)“親密接觸”引來(lái)了同學(xué)們的一陣陣笑聲。這還不夠，張老師又給他來(lái)了一個(gè)180度的大旋轉(zhuǎn)，你們可別說(shuō)我夸張，那是真的一點(diǎn)也不夸張，180度旋轉(zhuǎn)完畢，張老師又給Make來(lái)了一陣“唾沫星子雨”：你身為數(shù)學(xué)課代表，怎么上課能不認(rèn)真聽講呢，真不知道你是怎么了，是不是給你點(diǎn)陽(yáng)光了？
……這時(shí)Make的臉一會(huì)兒青，一會(huì)兒白的，簡(jiǎn)直……
上完這節(jié)數(shù)學(xué)課后，我完全可以用“成熟的茄子”來(lái)形容數(shù)學(xué)張老師的`臉，張老師被他氣的頭發(fā)乍著，臉紫著……而Make則成了“霜打的茄子”了，低著頭坐在自己的座位上，反醒著自己的錯(cuò)誤。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇22
今天上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。全班的同學(xué)們都來(lái)到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動(dòng)呀！因?yàn)椋乙呱现v臺(tái)朗讀自己編的“數(shù)學(xué)兒歌”呢！上課的鈴聲響了，老師在講臺(tái)上問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備好了吧”“準(zhǔn)備好了！”
同學(xué)們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的準(zhǔn)備一定很充分。老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那么，我們這一節(jié)自編‘?dāng)?shù)學(xué)兒歌’課，現(xiàn)在就開始吧！”同學(xué)們按照順序上講臺(tái)，有的講述自己編的“數(shù)學(xué)故事”，有的`朗誦自己編的“數(shù)學(xué)兒歌”，有的敘說(shuō)自己寫的“數(shù)學(xué)日記”……小朋友們一個(gè)接著一個(gè)，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點(diǎn)兒發(fā)抖了。然而，當(dāng)我邁開大步走上講臺(tái)時(shí)，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的 “數(shù)學(xué)兒歌”：數(shù)學(xué)算式真不少，加減乘除須用好；基礎(chǔ)知識(shí)要記牢，許多問(wèn)題解決了。
朗讀完了我在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中走下講臺(tái)，心中一陣輕松�！瑢W(xué)們的故事、兒歌、日記等，都離不開“數(shù)學(xué)”，內(nèi)容豐富多彩，非常有趣。這節(jié)特別的“數(shù)學(xué)課”讓我得到了許多知識(shí)，真是太好了，我希望老師多上一些這樣的“課”，讓我們學(xué)起來(lái)更有興趣！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇23
那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)公開課。在那次活動(dòng)中，我們班十分榮幸地被選中由來(lái)自鎮(zhèn)江的姚老師來(lái)教我們有關(guān)“可能性”的知識(shí)。
在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開始上課時(shí)，姚老師以一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的游戲讓我們初步地認(rèn)識(shí)了有關(guān)“可能性”的一部分知識(shí)，并學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
在這堂課上，班級(jí)里的氣氛十分的活躍，同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個(gè)問(wèn)題，話音剛落，全班大部分的手就高高舉起來(lái)了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！
接著，當(dāng)我們掌握了大部分知識(shí)之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿著在電腦里玩了一個(gè)“砸金蛋”的.游戲。同學(xué)們個(gè)個(gè)積極參與，每個(gè)人的臉上都洋溢著學(xué)習(xí)到新知識(shí)的快樂(lè)！在這節(jié)課上，我的頭腦都是緊跟著老師轉(zhuǎn)的。姚老師提的每一個(gè)問(wèn)題，我都認(rèn)真地思考過(guò)了，并且大多數(shù)的問(wèn)題我都能舉手，只“可惜”大家都好認(rèn)真，每個(gè)問(wèn)題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結(jié)果我舉了將近二十次手，結(jié)果僅僅被請(qǐng)到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式，使我們?cè)黾恿藢?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們?cè)谟淇斓臍夥罩猩贤炅诉@一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇24
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數(shù)學(xué)課一一《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)時(shí)，我覺得有些問(wèn)題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長(zhǎng)與面積的概念呀�！ぁぁ媸橇钊祟^暈?zāi)垦�，越想越糊涂。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形。只見那些圖形會(huì)重疊，會(huì)上下左右移動(dòng)，會(huì)變大，會(huì)縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形，哪一個(gè)面積大？’’我一看，心想：真簡(jiǎn)單！肯定是長(zhǎng)方形面積大！可胡嬌等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)正方形面積大。就在大家爭(zhēng)得難分難解的時(shí)候，唐老師按動(dòng)鍵盤，把兩個(gè)圖形重合在一起。這樣，就出現(xiàn)了多余的部分。唐老師又按動(dòng)鍵盤，把兩個(gè)圖形多余的地方再重疊起來(lái)。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。
隨后，老師還教我們分辨周長(zhǎng)與面積的.概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長(zhǎng)方形，并且分別讓兩個(gè)小圓繞著圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長(zhǎng)。接著，老師又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的將色彩填滿了整個(gè)圖形。原來(lái)，用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
在同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，電腦小博士還會(huì)公正地判斷對(duì)錯(cuò)，并用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇25
早上，班主任謝老師進(jìn)門就告訴我們，由于數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假，這幾天由李校長(zhǎng)來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課。
李校長(zhǎng)個(gè)子偏中等，不高也不矮，目測(cè)年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚尾紋見證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來(lái)。
李校長(zhǎng)上課的幽默讓我印象深刻。一進(jìn)門，看見我們一臉緊張地坐得直直的，他滿臉好奇地問(wèn)：“你們不歡迎我來(lái)上課嗎？”我們被他問(wèn)得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時(shí)松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說(shuō)：“歡迎李校長(zhǎng)�！苯淌依镱D時(shí)氣氛活躍了起來(lái)。我心里想：“原來(lái)校長(zhǎng)也并不可怕呀！”
他給我們講什么是“閘室”的時(shí)候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的`自動(dòng)粉筆，也許他是故意的，也許是無(wú)意的，每次他撿自動(dòng)粉筆時(shí)都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來(lái)，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑。
臨近下課時(shí)，李校長(zhǎng)還不忘對(duì)我們說(shuō)了一句有趣的話：“誰(shuí)能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確地概括一下？好讓我開心地下課�！庇幸晃煌瑢W(xué)正確的概括了李校長(zhǎng)上課講的內(nèi)容。他眉毛一揚(yáng)，作舒了一口氣的樣子說(shuō)：“這下我可以開開心心地離開教室了�！蔽覀冇直欢旱霉笮�。
最近，能有這么一位幽默的“校長(zhǎng)老師”來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都感到很開心。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇26
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，這時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)站在教室的講臺(tái)上講題了。
“來(lái)！看第15題，因?yàn)閘1平行l(wèi)2，所以……”她用著土話說(shuō)著，讓人聽著很親切。把同學(xué)們的思路理清后，她開始在黑板上板書。她一轉(zhuǎn)頭，烏黑的頭發(fā)擺動(dòng)著，顯得格外美麗。她的手在黑板上蠕動(dòng)著，仿佛一條小蟲，在泥土中跳躍著，留下一道痕跡。不久，一道大題的`完整步驟被她寫在了黑板上。同學(xué)們?cè)谙旅婕?xì)心地抄著。
突然，聽見了兩個(gè)同學(xué)打擊來(lái)的聲音：好像是書本、書包被扔了。老師連忙走了過(guò)去，對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了教育，然后，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)，我好不容易找了一個(gè)工作，等讓你們給愁丑了，學(xué)校不要我怎么辦？你們可得養(yǎng)活我呀？！”老師用著調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)。她笑嘻嘻的，臉上的“青春美麗疙瘩豆”讓人感覺很親切，就像大姐姐一般。但是，我分明看見，老師的眉宇間、眼睛里流露出一種愁苦，不是為了“學(xué)校不要‘我’”而愁，而是為一些不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)而愁。
我的老師，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)走了，我非常懷念她，每當(dāng)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我都會(huì)想起她。她不禁是我的良師，還是我的益友，在我的人生路上給了我巨大的幫助。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇27
今天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書，做課前準(zhǔn)備。這時(shí)邱老師走過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天何老師請(qǐng)假，這堂課由我來(lái)上！”
想不到剛開始上課，邱老師看見陳校長(zhǎng)在外面走來(lái)走去，以為是來(lái)檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結(jié)果才知道，原來(lái)何老師要陳校長(zhǎng)代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：“噢耶！”
我們懷著激動(dòng)的心情等待著陳校長(zhǎng)親自為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長(zhǎng)第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學(xué)也破例了一次。陳校長(zhǎng)見到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復(fù)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長(zhǎng)說(shuō)的`頭頭是道，我們也十分喜歡聽他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長(zhǎng)的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長(zhǎng)的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)生的所有的事我都記在心里，在課堂上，陳校長(zhǎng)還讓我回答了問(wèn)題，班上還有許多同學(xué)舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇28
今天，第一堂課是數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣趴好等何老師來(lái)臨。
“踏踏”，沒想到進(jìn)來(lái)的卻是邱老師。面對(duì)大吃一驚的我們，邱老師平靜地說(shuō)：“這節(jié)課我來(lái)上，何老師有事去了�！泵鎸�(duì)突如其來(lái)的變化，不知所措的`我們“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒稍稍安靜一點(diǎn)的教室外出現(xiàn)了陳校長(zhǎng)，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了！原來(lái)由校長(zhǎng)代課。
開始上課！大家一動(dòng)不動(dòng)地坐著，認(rèn)真地看著黑板。畢竟這是校長(zhǎng)頭一回親自上課啊。校長(zhǎng)問(wèn)的問(wèn)題我們答對(duì)了他就豎起大拇指，答錯(cuò)了他就沮喪地?fù)u搖頭。校長(zhǎng)上課生動(dòng)形象、風(fēng)趣，同學(xué)們可以無(wú)憂無(wú)慮的在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。小數(shù)的世界本來(lái)就很難理解，但數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的奧秘，個(gè)個(gè)被我們掌控，仿佛數(shù)字全活了。數(shù)學(xué)法庭正在討論45是整數(shù)吧，但45。00是整數(shù)還是小數(shù)？
這堂課給我的印象很深，在這堂課里我感受頗深。陳校長(zhǎng)的課上活了，數(shù)學(xué)的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇29
“叮鈴鈴�！焙寐牭纳险n鈴響了，我快速地拿出數(shù)學(xué)書準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)世界遨游了，可是邱老師依然站在講臺(tái)上，我一看就覺得不對(duì)勁了，邱老師這時(shí)候應(yīng)該拿作業(yè)去辦公室改呀！我們一問(wèn)，原來(lái)何老師家里有事邱老師主動(dòng)代課，但陳校長(zhǎng)卻站在外面手上拿著數(shù)學(xué)書我們都覺得有些奇怪。邱老師到外面一問(wèn)。原來(lái)陳校長(zhǎng)知道何老師家里有事就自己為我們班上課。邱老師一聽立馬就把課堂讓給了陳校長(zhǎng)。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現(xiàn)我們班的'優(yōu)點(diǎn)了。
就這樣，校長(zhǎng)搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進(jìn)“小數(shù)”世界了，他講課時(shí)講速時(shí)而快，時(shí)而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數(shù)學(xué)里。并且很少讓我們翻書，而是把書上的內(nèi)容給我們簡(jiǎn)化，融合起來(lái)變成一道道難題讓我們揭開。并且他還把許多難的細(xì)節(jié)講得很容易，讓人很容易消化，并不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。他寧愿多花一點(diǎn)時(shí)間也硬是要把所講的統(tǒng)統(tǒng)講完不落下一個(gè)地方。
可是愉快的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們也很舍不得這節(jié)課下課但無(wú)情的下課鈴馬上就來(lái)了，但我還依然沉浸在數(shù)學(xué)世界里。這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇30
今天，我們上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課。這可是陳校長(zhǎng)給我們親自上的課。
上課時(shí)，陳老師在黑板上列出了許多小數(shù)，如：1.34，3.42，95.72，123.66等，讓我們準(zhǔn)確地讀出這些小數(shù)�？墒窃谟懻�45.00時(shí)，同學(xué)們的意見發(fā)生了分岐，有的同學(xué)說(shuō)這是小數(shù)，有的同學(xué)說(shuō)這是整數(shù)，就在我們大家爭(zhēng)論不休的時(shí)候，陳校長(zhǎng)走到黑板前，指著45.00這個(gè)數(shù)對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)你們說(shuō)的都沒錯(cuò)，它是一個(gè)特殊的整數(shù)，既可以讀成小數(shù)，也可以讀成整數(shù)�！甭犃岁愋ｉL(zhǎng)的'解釋，頓時(shí)，同學(xué)們停止了討論，安靜了下來(lái)，到家都在認(rèn)真思索著陳校長(zhǎng)的話。等我們大家都想明白這個(gè)問(wèn)題后，陳校長(zhǎng)又向我們提出了一個(gè)新問(wèn)題：“為什么2.127讀作二點(diǎn)一二七而不是讀作二點(diǎn)一百二十七呢？”霎時(shí)，有了各式各樣五花八門的答案，有的同學(xué)回答這是小數(shù)點(diǎn)的定律，有的說(shuō)小數(shù)一直是這樣讀的，無(wú)法改變。最后，還是陳校長(zhǎng)為我們解開了疑惑，原來(lái)，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)，連一都不到就不能讀成一百二十七，只能讀成二點(diǎn)一二七。
時(shí)間過(guò)得真快呀，一轉(zhuǎn)眼下課鈴就響了，這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇31
明天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書，做課前預(yù)備。這時(shí)邱教師走過(guò)去對(duì)大家說(shuō)：“明天何教師請(qǐng)假，這堂課由我來(lái)上！”
想不到剛開端上課，邱教師看見陳校長(zhǎng)在里面走來(lái)走去，以為是來(lái)反省上課情況，趕緊上前同他說(shuō)話，后果才曉得，原來(lái)何教師要陳校長(zhǎng)代課。我們興奮極了，快樂(lè)的心境難以描述。我們一同喝彩：“噢耶！”
我們懷著沖動(dòng)的心境等候著陳校長(zhǎng)親身為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長(zhǎng)第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長(zhǎng)見到我們上課這么有肉體，非常快樂(lè)。他給我們溫習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長(zhǎng)說(shuō)的'頭頭是道，我們也非常喜歡聽他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長(zhǎng)的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長(zhǎng)的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)作的一切的事我都記在心里，在課堂上，陳校長(zhǎng)還讓我答復(fù)了成績(jī)，班上還有許多同窗舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇32
今天，我們班上了一節(jié)關(guān)于平行四邊形面積的數(shù)學(xué)課。
這節(jié)數(shù)學(xué)課是由一個(gè)故事開始的：有一群羊在吃草時(shí)撞歪了圍欄上的一根長(zhǎng)方形木頭，變成了平行四邊形。主人看了傻了眼，他心想：什么沒變，什么變了？有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：形狀變了，高低變了，面積也變了，只有周長(zhǎng)沒變。我心想：形狀是由長(zhǎng)方形變?yōu)槠叫兴倪呅危桓叩褪窃陂L(zhǎng)方形時(shí)高一點(diǎn)，平行四邊形時(shí)矮一點(diǎn)；平行四邊形面積還是比長(zhǎng)方形小。平行四邊形的越歪，面積就越小；而周長(zhǎng)呢，怎么搞它都是一樣的。
老師問(wèn)：平行四邊形的面積是什么？一個(gè)同學(xué)說(shuō)：是底乘與高，李老師讓我們?cè)囈辉囘@個(gè)辦法行不行，我們打開數(shù)學(xué)書的第18頁(yè)的8號(hào)圖，是一個(gè)平行四邊形。我們先數(shù)格子，再用底乘高，我們真想不到是對(duì)的。我們一致贊同這個(gè)同學(xué)的.觀點(diǎn)。還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：沿著平行四邊形的高剪下來(lái)，再拼起來(lái)，就變成了長(zhǎng)方形。另個(gè)同學(xué)說(shuō)：平行四邊形的底等于長(zhǎng)方行的長(zhǎng)，平行四邊形的高等于長(zhǎng)方形的寬。李老師笑了。
今天的數(shù)學(xué)課讓我懂得了平行四邊形的面積，使我深深體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奇妙。我要學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)為社會(huì)做出奉獻(xiàn)。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇33
今天11月8日，“全國(guó)五地名校教學(xué)觀摩研討會(huì)”在我校舉行了。全校都放假了，唯獨(dú)我們四年級(jí)3班和4班還要上學(xué)。這是為什么呢？因?yàn)橛袃晌粩?shù)學(xué)老師要給我們上公開課。
第一節(jié)課是由我們總校的位惠女老師上的。位老師可是河南名師，還是我們現(xiàn)在用的北師大版數(shù)學(xué)教材的分冊(cè)主編呢！
位老師的課題是“商不交的規(guī)律”。剛開始，我還有點(diǎn)害怕和緊張，因?yàn)橛泻芏鄶z像頭在“盯”著我們！到了后來(lái)，我被老師的.講課吸引，漸漸融入了課堂，還回答了好多問(wèn)題呢。慢慢就忘記了盯著我們的“眼睛”……
中午，由于有很多外地老師在我校吃飯，飯菜自然豐盛得多，一樓還是自助餐呢！宋老師還因?yàn)槲疑险n時(shí)發(fā)言積極，獎(jiǎng)給我了一串羊肉串呢！
下午的那節(jié)課，是由來(lái)自深圳市大新小學(xué)的胡老師。他是深圳市優(yōu)秀教師、廣東省一級(jí)骨干教師、廣東省優(yōu)秀教師。他給我們講了分?jǐn)?shù)的知識(shí)，帶著我們舉了很多例子，還做了一些實(shí)驗(yàn)，給我們上了一節(jié)“有趣”的數(shù)學(xué)課。
這一天的兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，真讓我難忘啊！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇34
又一次榮幸的被選去代表學(xué)校參加活動(dòng)。周六，我們班全體同學(xué)都起個(gè)大早來(lái)到學(xué)校，乘車去參加“千課萬(wàn)人”活動(dòng)。
這次上課的老師是北京中關(guān)村小學(xué)的施老師。施老師像個(gè)和藹可親的媽媽，戴著一副粉框眼鏡，我們剛見面就一點(diǎn)也不感到陌生和害怕。
今天這堂課的主要內(nèi)容是“游戲上的概率問(wèn)題”，目的是要讓我們想出一個(gè)辦法，讓兩個(gè)玩游戲的人贏或輸?shù)目赡苄砸粯�，都�?0%。這個(gè)問(wèn)題又難教又難學(xué)。
在課堂上，為了讓我們更加深入的理解概率問(wèn)題，施老師還特地用樂(lè)高搭了一個(gè)學(xué)具，這個(gè)學(xué)具最頂部有一個(gè)槽，剛好能放進(jìn)一顆彈珠，到了下面有一個(gè)分叉，可以讓彈珠自己隨機(jī)選擇走哪條路。每個(gè)分叉下面又有兩條分叉通道……每組投下10顆彈珠，最后統(tǒng)計(jì)出兩邊的彈珠數(shù)量。于是我就懂得了，彈珠多的一邊概率高，少的一邊概率低。哈哈，我們一下子就學(xué)會(huì)了！原來(lái)這就是概率�。�
我心里暗暗佩服：“這就是名師厲害的'地方，這么難的知識(shí)一點(diǎn)就通！”
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我又增長(zhǎng)了許多知識(shí)，而且還得到了名師的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，心里美美的，很有滿足感。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇35
這學(xué)期開學(xué)，老師為我們開設(shè)了一個(gè)奧數(shù)興趣班。聽說(shuō)奧數(shù)班的任課老師姓周，十分風(fēng)趣，會(huì)冷不丁在課堂上做些怪動(dòng)作、玩點(diǎn)小游戲之類的，這正合我胃口，我實(shí)在太期待上他的課程啦！
開學(xué)兩周后的星期三，我終于如愿以償，聽到了他講的課，也“領(lǐng)教”了他的幽默。
上課鈴剛響，周老師就旋風(fēng)般地沖進(jìn)教室，他先簡(jiǎn)單的自我介紹了一番。我打量了他一下，有點(diǎn)失望：臉上泛起了皺紋，頭發(fā)也花白了。并不是我想象中的那種年輕、風(fēng)趣的老師嘛！
然而他似乎童心未泯，一上來(lái)就給我們變了個(gè)小魔術(shù)：“你們大家給我出道題，十位和百位上的數(shù)必須要一樣，個(gè)位上的'數(shù)之和要是十的乘法�！庇幸晃煌瑢W(xué)出了一道特別難的題：112×118=?我們都在暗地里發(fā)笑，心想這下他要算半天了，沒想到他閃電般地報(bào)出了得數(shù)：13216。我們都驚訝得嘴巴變成了O型。他見我們情緒高漲，躍躍欲試，便托出了正題：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)速算，想和我一樣算得又快又準(zhǔn)嗎？讓我來(lái)告訴你們秘訣。”……
果然名副其實(shí)��！周老師正是我們學(xué)生心目中盼望的老師，談話風(fēng)趣而不輕浮，外表嚴(yán)肅而不令人“望而生畏”，并且和我們有共同語(yǔ)言。我喜歡周老師的課，我喜歡周老師。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇36
上課鈴響了，這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，吳老師剛進(jìn)教室，同學(xué)們奇怪了，怎么了呢？原來(lái)吳老師手中有一朵用紙杯做的太陽(yáng)花。嘿！這下可熱鬧了，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)今天的數(shù)學(xué)課成手工制作課了，有的.同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)課變成美術(shù)課了……吳老師用木棍敲了一下講桌，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲。
但事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同學(xué)們的想象，吳老師把手中的太陽(yáng)花舉高對(duì)我們說(shuō)：“它，雖然是一朵不起眼的太陽(yáng)花，但它代表了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的愿望，雖然它的花瓣不夠六十八片，但它上面寫的話就是我們想對(duì)老師說(shuō)的話�！闭f(shuō)著吳老師把太陽(yáng)花上的字給我們讀了一遍：吳老師，您辛苦了！頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。我看見一個(gè)小女孩低著頭，這時(shí)我心想：她傷心嗎？她難過(guò)嗎？哦！我知道了，她是自豪。掌聲一過(guò)，我斷定這朵太陽(yáng)花就是她的杰作。吳老師對(duì)我們說(shuō)：“你沖向我，我用胸懷來(lái)?yè)肀�！�?/p>
是��！老師用無(wú)私的愛來(lái)教我們知識(shí)，教我們做人我們應(yīng)該懂得感恩。一朵小小的手工太陽(yáng)花卻代表著一名學(xué)生對(duì)老師深深的愛！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇37
上課鈴響了，我的心在怦怦地跳，因?yàn)檫@堂數(shù)學(xué)課要去電教室上課，而且是由太陽(yáng)島小學(xué)的白云老師給我們上的。
開始上課了，老師先讓我們看老夫子大番薯、秦先生尋找“小小數(shù)學(xué)家”的畫面，全班同學(xué)看了都非常感興趣。接著，老是叫我們破解三個(gè)錦囊。
誰(shuí)高分誰(shuí)就能拿到數(shù)學(xué)寶典和皇冠。第一個(gè)錦囊是：400+300=？700-400=？700-300=？我趕緊舉手，但是老師沒叫我，因?yàn)楸黄渌瑢W(xué)搶答了。我心里非常著急。到了第二個(gè)的最后的一道題，我終于有機(jī)會(huì)了。結(jié)果我回答對(duì)了，老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“你真棒！”我心里美滋滋的'。就這樣，我們破解了三個(gè)錦囊。不知不覺中，我們學(xué)會(huì)了“口算整百整千的加減法”。
我覺得最有趣的是最后一次幸運(yùn)加分。這時(shí)，男同學(xué)得1400分，我們女同學(xué)才得1200分。眼看我們就要輸了，但是由于我選了“拾金不昧”得了800分，男同學(xué)選了“扶盲人過(guò)馬路”得了400分，我們就幸運(yùn)地贏了男同學(xué)。（哈哈，你們沒想到吧�。⿺�(shù)學(xué)寶典和皇冠就由我們女同學(xué)獲得了。
下課鈴響了，同學(xué)們都很舍不得離開教室，那天的數(shù)學(xué)課真有趣呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇38
今天是星期五，上午和下午就一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都喜歡數(shù)學(xué)課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因?yàn)樾瞧谝挥兴墓?jié)數(shù)學(xué)課）。不瞞你說(shuō)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全校一流的！
上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師像變魔術(shù)似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個(gè)調(diào)皮鬼說(shuō)了一句：“老師這節(jié)課不會(huì)是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖著食指，說(shuō)：“No，No，No，我們要做一個(gè)有趣的游戲，叫‘算24點(diǎn)’�！薄八�24點(diǎn)？”我們疑惑不解地問(wèn)。原來(lái)“算24點(diǎn)”是將大鬼和小鬼抽出來(lái)，再?gòu)氖Ｏ碌呐评镫S便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了5、3、4、8。我的大腦飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著，啊，想到了！我飛快的.站了起來(lái)，說(shuō)：“(4+5)×8÷3=24�！薄巴耆_�！崩蠋熡帜贸鯦、Q、K、10，哈哈哈，這個(gè)好簡(jiǎn)單，我迅速站起來(lái)，說(shuō)：“13+10+（12-11）=24。”“哇——”“好快�！薄巴廴�！”……老師說(shuō)：“好，表現(xiàn)不錯(cuò)�！薄�
這節(jié)課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數(shù)學(xué)課都做一個(gè)小游戲！”
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇39
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，等待老師的到來(lái)。
這時(shí)景老師捧著書，來(lái)到了教室，和往常不一樣的是，老師開門見山地說(shuō)：“今天我們來(lái)做游戲吧�！薄斑�，不是數(shù)學(xué)課嗎？”我自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)道。這時(shí)景老師把一袋黃色的彩球倒進(jìn)了盒子里，讓一個(gè)同學(xué)去摸，然后讓我們舉手猜一猜摸出來(lái)的是什么顏色？我理直氣壯地站起來(lái)回答：“黃色的�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)槟惯M(jìn)去的全是黃色的。”老師微笑著說(shuō)：“你觀察得很仔細(xì)�！苯酉聛�(lái)景老師又先后把藍(lán)、橙、白三種顏色的'彩球倒進(jìn)盒子里說(shuō)：“現(xiàn)在再摸一個(gè)會(huì)是什么顏色呢？”大家爭(zhēng)先恐后地回答，有說(shuō)藍(lán)色，有說(shuō)橙色，也有說(shuō)白色，我這下子被說(shuō)愣了，會(huì)是什么顏色呢？最后景老師說(shuō)出了答案：有可能是藍(lán)色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通過(guò)這個(gè)小游戲，景老師讓我們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的可能性，也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數(shù)學(xué)課在輕松歡快的游戲中結(jié)束了。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇40
在五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書上第80頁(yè)有一道例題，是說(shuō)某某通信公司手機(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有兩類，第一類：月租20元，每通話1分鐘繳費(fèi)0.18元；第2類：免月租費(fèi)，每通話1分鐘繳0.3元。
在課堂上，我們計(jì)算了每月通話總時(shí)間為120分鐘與400分鐘的兩類收費(fèi)各是多少，又通過(guò)其他數(shù)據(jù)的驗(yàn)證，最后我們一致得出結(jié)論：當(dāng)每月打電話的總時(shí)間比較長(zhǎng)時(shí)用第1類比較劃算，反之用第2類比較劃算。
這時(shí)，老師又問(wèn)我們：當(dāng)一個(gè)月打電話的.總時(shí)間等于幾分鐘的情況下，兩類收費(fèi)是一樣的？當(dāng)時(shí)全班沒有一個(gè)同學(xué)能回答的。
下課后，這個(gè)問(wèn)題引起了我的深思。我想：第一類不管怎樣都要先交20元月租，第二類要想與第一類收費(fèi)一樣，就要從每分鐘多花的錢里把這20元錢抵消。如果只打1分鐘，那么只能抵消0.3－0.18＝0.12（元），這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果一分鐘能抵消0.12元，那么用20÷0.12≈167(分)，這樣就把20元全部抵消。噢，原來(lái)生活就這么簡(jiǎn)單！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇41
我們數(shù)學(xué)老師是個(gè)饒有風(fēng)趣的一個(gè)人，上課的時(shí)候會(huì)跟我們開一些小玩笑，他的教學(xué)十分生動(dòng)，因?yàn)榇┎辶嗽S多小幽默在里面，我們同學(xué)都非常喜歡馬老師，因?yàn)樗塘宋覀兯哪�，也讓我們快�?lè)了四年。
記得有一次上數(shù)學(xué)課，快到下課的'時(shí)候，馬老師在黑板上出了一道題，我們?nèi)挛宄�，不管三七二十一，馬上出來(lái)了兩種正確的解法，我們班同學(xué)都覺得自 已很棒，沾沾自喜起來(lái)，好像說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也想難倒我們嗎？只見馬老師不慌不心地說(shuō)：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請(qǐng)全班同學(xué)吃肯德 基�？系禄∪嗳巳康难劬Χ剂亮�，不一會(huì)兒全班人進(jìn)入了沉思冥想狀態(tài)，終于一只小手舉了起來(lái)，是羅涵，我們班的救星羅涵！可是經(jīng)過(guò)老師的計(jì)算，羅涵失 敗。這時(shí)馬老師又發(fā)話了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車。這太有透惑力了，我們個(gè)個(gè)把腦筋轉(zhuǎn)了十八個(gè)彎�？墒�，我們大家都投降了， 下課鈴響了，馬老師微笑地走了。
原來(lái)，是這道題根本就沒有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動(dòng)動(dòng)腦筋而已，他這小把戲，把我們?nèi)嗳硕纪婷院�。這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇42
這天，我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體。
上課了，老師拿著兩個(gè)立體形的木盒，一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體。“上課�！崩蠋熣f(shuō)了一聲，“我們今天要學(xué)長(zhǎng)方體、正方體�！比缓螅贸隽Ⅲw教具給我們看。
講了一會(huì)兒，老師讓我們畫圖。老師怎么畫，我們就怎么畫。老師在黑板上畫，我們?cè)诒咀由袭�。我們畫出了兩個(gè)圖形，但這些圖形是這兒一個(gè)長(zhǎng)方形，哪兒一個(gè)正方形連起來(lái)的，我們誰(shuí)也不知道是什么圖形。然后，我們沿著圖形的邊，又在外面畫了一些虛線。
“最后，沿虛線剪掉這個(gè)圖形�！崩蠋熡终f(shuō)，“把它折一折，看一下是什么圖形�！蔽覀冄刂摼�把他剪下來(lái)以后，又折一折。哇！一個(gè)長(zhǎng)方體出來(lái)了。然后我們折出了一個(gè)正方體。
折好以后，老師還和我們一起利用這兩個(gè)立體圖形玩游戲。我們?cè)谶@堂課上，通過(guò)玩游戲了解了長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
下課后，我們都說(shuō)這節(jié)課好有趣呀！和平常的`課大不一樣，平常的課一點(diǎn)新鮮感都沒有，這堂課真是讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的信心。
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇43
在我的記憶中，有許許多多的事，但是有一件事，至今久久不能忘懷忘記，那就是黃老師給我們上的一堂有趣的數(shù)學(xué)課。
那天，我心情很激動(dòng)，盼望著早點(diǎn)上那堂公開課。終于盼到上課了，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，只見黃老師笑瞇瞇的說(shuō)：“今天給大家上一節(jié)趣味數(shù)學(xué)課，名字叫數(shù)學(xué)中的搭配�！贝蠹揖劬珪�(huì)神的聽著，教室里安靜得針掉在地上都能聽見。我 好奇地聽老師接著往下說(shuō)：“這里有兩條裙子、三條褲子的'道具，看看同學(xué)們?nèi)绾未钆涑蓭追N服飾�！痹拕傉f(shuō)完教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們七嘴八舌的議論起來(lái)，有的說(shuō)這樣搭配，有的是那樣搭配，各顯神通。最后，老師從中挑選出搭配最合適的同學(xué)上臺(tái)給我們展示。道具在同學(xué)們精心搭配下，變成了各式各樣美麗而時(shí)尚的套裝，贏得了大家一陣又一陣熱烈的掌聲。接著老師又說(shuō)：今天這堂趣味數(shù)學(xué)課，老師是讓你們懂得數(shù)學(xué)中的搭配是怎么用，怎么列算式的。以后考試在考搭配法時(shí)，我相信你們?cè)僖膊粫?huì)再出錯(cuò)了�！�
這堂數(shù)學(xué)課不但有趣，而且還讓我們?cè)谟螒蛑卸昧藬?shù)學(xué)中的搭配法，真是兩全其美啊！
一堂數(shù)學(xué)課作文 篇44
今天是一個(gè)平凡的一天，但有一堂不平凡的課，因?yàn)橐咔榈脑�，要和我們一起上課。
這一節(jié)數(shù)學(xué)課，我老師也在，看我們正在聽著老師總結(jié)時(shí)，一個(gè)人舉起了手，這個(gè)人不是別人，正是王老師。他干嘛？難道要回答問(wèn)題？這不，王老師問(wèn)：“我可以發(fā)言嗎？”朱老師先是一愣，笑著說(shuō)：“可以�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“對(duì)于這種喝水問(wèn)題，我有一個(gè)好方法，可以算出第二次喝水的量。假如他一口氣把東西都喝了，那就好算了。一杯奶，半杯水，而他喝了一半，所以水除以二就行了�！敝炖蠋煷笙�，表?yè)P(yáng)了王老師，說(shuō)這時(shí)一種逆向思維，值得學(xué)習(xí)。我們嘻嘻笑著，王老師也笑呵呵地會(huì)來(lái)了。
下課后，王老師依然意猶未盡，又開始為我們上起了數(shù)學(xué)課。他說(shuō)了一句古人的話，意思是如果你永遠(yuǎn)只吃一個(gè)東西的`一半，一萬(wàn)年后也吃不完。還講了一個(gè)例子。有一個(gè)人去朋友家喝酒，可每一次都喝半杯，第一次半杯，第二次加滿水，一口氣喝了一瓶。這個(gè)和故事沒關(guān)系，但和學(xué)知識(shí)有關(guān)系，看來(lái)王老師對(duì)學(xué)的例題很理解，都能自己出題了。
這一堂數(shù)學(xué)課是不是很有趣？
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