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初中作文

時(shí)間:2021-03-02 13:19:48 初中作文 我要投稿

精選初中作文合集6篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的初中作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選初中作文合集6篇

初中作文 篇1

  “把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹……”每當(dāng)我唱起這首歌,腦海中就像播電影似的演繹著那一幕幕……

  那是在我四年級(jí)的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師在黑板上一遍又一遍地講著復(fù)雜的應(yīng)用題,而我卻一個(gè)字也聽不進(jìn)去。這么簡(jiǎn)單的題目,我看一遍就會(huì)了!我再心里想著,做了練習(xí)冊(cè)不就了解題目了,老師也真是啰嗦,我還是不聽了吧!

  萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,數(shù)學(xué)成績(jī)一向優(yōu)秀的我,在月考中居然“失手”了,數(shù)學(xué)老師的批評(píng),同學(xué)們異樣的目光,“調(diào)皮鬼”的調(diào)侃,我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),心兒也碎成了渣……

  回到家,我的淚水就像開了閘的水龍頭似的肆意流淌,媽媽走上前,輕聲說(shuō)道:“數(shù)學(xué)老師剛剛打電話跟我說(shuō)了,把試卷給我看一下!蔽姨统鲈嚲,一個(gè)個(gè)紅點(diǎn)是多么刺眼,躺在試卷上咧開嘴嘲笑著我……應(yīng)用題不是審題不認(rèn)真就是思路不清晰,連扣了12分!

  媽媽嘆了一口氣,拿起筆一道道地給我講解,讓我重新做一遍,我機(jī)械地動(dòng)著手臂,寫字,淚水一滴滴地落下,擦干,再落下……一道題起碼做了三遍,可答案還是錯(cuò)誤……

  我的視線模糊了,看不清媽媽的表情,耳邊響起了媽媽的聲音:“去洗把臉!

  我挪著沉重的腳步,來(lái)到洗手間。鏡子里的我,紅鼻子紅眼睛,真像個(gè)被人嘲笑的小丑。算了,不學(xué)了,反正也學(xué)不會(huì)!

  我拖著疲憊的身子回到書桌前,媽媽讓我再演算一次,自己先到廚房里做飯了。我又開始抽泣,握著筆對(duì)著題目呆呆發(fā)愣。突然,草稿紙上的一行紅字吸引了我,我擦擦眼睛,只見上面寫著:“不要放棄,加油!”

  短短的六個(gè)字,使我之前的念頭一掃而空,這行字就像一束陽(yáng)光,照亮了我的心房。對(duì)啊,學(xué)不會(huì)可以慢慢學(xué),別人花十分鐘,我就花半小時(shí),我一定可以的!

  我望著那在廚房里忙碌的身影,在心底默默說(shuō)了聲“謝謝”。

  “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹……”人生不可能一帆風(fēng)順,但正是成長(zhǎng)歷程上的那些挫折和困難,給我們筑造了個(gè)特殊環(huán)境,它會(huì)讓我們長(zhǎng)大,蛻繭成蝶!

初中作文 篇2

  時(shí)光匆匆,一眨眼之間初二的學(xué)習(xí)生涯已走過(guò)了一大半,摻雜著滿滿的回憶......

  喜

  緊張的學(xué)習(xí)生活一直壓抑著我,懷著忐忑的心迎來(lái)了期末考試,直到交出那白花花的試卷心里才略有放松。但心里那塊大石頭卻不敢落地,對(duì)自己的考試成績(jī)即期待又恐懼。終于,拿到了自己的通知書,看著自己比較滿意的成績(jī),臉上的笑容始終不減。

  怒

  我們一星期有兩節(jié)體育課。在體育課上是學(xué)生們最放松的時(shí)候了。可是老天爺,似乎總是和我們對(duì)著干。有一節(jié)準(zhǔn)備上體育課時(shí),突然得知老師請(qǐng)假,這節(jié)課外活動(dòng)課就這樣泡湯了,心中萬(wàn)分無(wú)奈。那下個(gè)星期總可以了吧?可是,這天早不下雨,晚不下雨,偏偏在有體育課這天下。好,那我們等下節(jié)課!什么?地上有水還不能出去?好吧!那再等等。又下雨?這次雨勢(shì)不大,同學(xué)們抱起的籃球跑到操場(chǎng)上?墒怯旮緵](méi)有要停的意思,同學(xué)們只能垂頭喪氣的回到教室。心里憤憤的說(shuō)了句:這破天氣!

  哀

  經(jīng)歷了一星期的“艱苦奮斗”,終于背著“萬(wàn)重山”一般重的書包回家了;氐郊夷贸鲎鳂I(yè)就在書桌旁做作業(yè)了,n個(gè)小時(shí)之后,我的眼皮已經(jīng)開始打架了,可是一看我寫過(guò)的作業(yè),一科都沒(méi)寫完。終于我認(rèn)輸了,回去乖乖睡覺(jué)。第二天就賴在床上不起來(lái),一想到那山似得作業(yè),我就頭疼,還不如再睡會(huì)兒?墒,早做晚做都得做啊!

  樂(lè)

  學(xué)校每個(gè)月都會(huì)評(píng)選班級(jí)里的“文明學(xué)生”,并組織去外面玩。這天的我們都很高興,一路上充滿了歡聲笑語(yǔ)。爬山時(shí)相互鼓勵(lì),努力堅(jiān)持……帶給我了不少快樂(lè)。盡管活動(dòng)結(jié)束后,我們都特別累。但那時(shí)帶給我的是平時(shí)所不能體會(huì)的滿足。

  初二的喜怒哀樂(lè),讓我原本枯燥的回憶里增添了艷麗的色彩,散發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的光芒。

初中作文 篇3

  趕集——一個(gè)古老而蒼白的字眼。出現(xiàn)在這個(gè)繁華巍峨時(shí)尚的時(shí)代,不知是一種追憶,還是一份遺失的美好。

  趕趟集在都市里也就是逛街。可是,逛街是很隨意的,而趕集卻是有時(shí)間的,有日子的,那里沒(méi)有耀眼的時(shí)尚與前沿,只有純純的樸實(shí)與憨厚。

  趕集是農(nóng)民的節(jié)日這一天,可以放下手頭的伙計(jì),去買點(diǎn)必須的東西,去放松一下疲憊的身體,其實(shí),休息是談不上的——趕趟集是非常累的走那么遠(yuǎn)的路,卻舍不得吃一頓花錢的飯。餓了,忍著; 渴了,挨著!暗鹊搅思以俪园伞!边@就是他們的真實(shí)寫照。下午,還要上地干活去,因?yàn)樯衔绲摹胺趴v”讓他們覺(jué)的很不舒服,努力干活來(lái)彌補(bǔ)早上“浪費(fèi)”掉的時(shí)間。

  站在喧鬧的集市口,看著那一張張被歲月和勞累風(fēng)蝕的臉,我很汗顏,整天無(wú)所事事,浪費(fèi)時(shí)光,沒(méi)有一點(diǎn)的恐慌感,也沒(méi)有一絲的內(nèi)疚感,花了父母那么多的錢,從來(lái)就沒(méi)有珍惜過(guò),現(xiàn)在才明白 :那些錢不是賺來(lái)了,而是用血汗換來(lái)的。

  集市上沒(méi)有太多的琳瑯滿目被欣賞,只有樸實(shí)俗氣的農(nóng)民用品;沒(méi)有洋洋洋里洋氣的進(jìn)口貨物,只有土里土氣的農(nóng)耕產(chǎn)品;沒(méi)有太多的惟利是圖,只有彼此的寬容與體諒。

  過(guò)去,我不在意這些純樸的民風(fēng),對(duì)次很是不屑,今天,我懷著感恩的心,認(rèn)真地欣賞著它的美麗與善良,才明白:它是我感悟人生的一方凈土。

初中作文 篇4

  親愛的爸爸:

  作為您的女兒,我對(duì)您有小小的不滿和希望。借助著這次寫作業(yè)的機(jī)會(huì),我向您傾訴出這些不滿與希望之處,希望您能認(rèn)真地聽一聽。

  爸爸,我們一家四口人,其中有兩個(gè)孩子,您最喜歡,也最疼愛是我。還記得嗎?爸爸,我過(guò)10歲生日的那天,您是多么的忙啊,可您還是風(fēng)塵仆仆的趕回家,帶我在街上買了我想要的東西,滿足了我小小的虛榮心。那天下午,天陰沉沉的,外面還下著雨,您就打著傘去乘車回上海。我送您時(shí),您許諾我下次回來(lái)一定給我?guī)阆闾鹛鸬呐D糖煽肆痛啻嗟奶繜,可這已經(jīng)不重要了,重要的是爸爸的笑,爸爸的話,爸爸那溫厚的大手!我又感覺(jué)鼻子酸溜溜的。臨上車時(shí),我想起了什么,含著淚,擠出一抹大概很難看的笑:“爸爸,你下次回來(lái),我唱一首歌給你聽!一定!”可爸爸您也許沒(méi)聽見吧,因?yàn)槟皇浅倚α诵。汽車揚(yáng)長(zhǎng)而去,甩掉那一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的而令人心酸的話音,甩掉那一串咸澀的眼淚,只留下淚流滿面的我站在原地心酸。

  我曾疑惑不解的問(wèn)您:“為什么爸爸不留下來(lái)陪我呀?”您笑笑,說(shuō):“爸爸要工作,不然你們吃什么,穿什么呀?”我仍然疑惑,繼續(xù)追問(wèn):“爸爸難道不可以留下來(lái)工作嗎?”您的臉色變了,您不說(shuō)話。我追問(wèn),因?yàn)槲业牟粷M和疑惑包括悲傷。您無(wú)奈,您沉默。而因?yàn)槟荒芰粝聛?lái),也成為了小小的我一個(gè)不能觸碰的心結(jié)。

  爸爸,您知道嗎,我多么羨慕別人家的孩子。≡绯,他送你上學(xué);中午,他與你共進(jìn)午餐;晚上,他陪你寫作業(yè),教你寫你不會(huì)寫的'題目,糾正你寫錯(cuò)的題目。這是別人家的孩子所受到的父愛。爸爸,我不要求你有多文化,教我那些深度知識(shí);我也不要求你陪我寫作業(yè),糾正我寫錯(cuò)的題目;我不要求你你的名位多大,檔次多高,我只要你陪我愛我保護(hù)我,就夠了。

  盡管爸爸您已經(jīng)很努力地在擠出時(shí)間來(lái)陪我,可爸爸,我希望您能夠再多努力一點(diǎn),同意女兒的意見和女兒一起笑,一起鬧。

  最后,女兒想對(duì)您說(shuō):“爸爸,我愛您!”

  您的女兒:何慧琳

  4月6日

初中作文 篇5

  你知不知道?你知不知道你近來(lái)很浮躁?你知不知道上次的成功已經(jīng)跑掉?你知不知道對(duì)手正看著你笑?

  花季的日子里會(huì)有許多許多神秘的東西,世界上的一切都如此陌生,而又如此熟悉。你的心就像一座碩大的花園,沒(méi)人澆灌,沒(méi)人修剪。信心、快樂(lè)、苦痛、迷惘……各種各樣的思想和情緒如花一般在你的腦子里簇?fù)碇,?zhēng)奪著屬于它們的領(lǐng)地。你會(huì)選擇什么來(lái)裝點(diǎn)你的花園,快樂(lè)?痛苦?成??

  曾看過(guò)一幅漫畫:三個(gè)人站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,冠軍的臺(tái)子最高,亞軍的臺(tái)子次之,季軍的臺(tái)子最低,這是理所當(dāng)然的?深I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)后面呢,冠軍臺(tái)子后的臺(tái)階又長(zhǎng)又陡,亞軍的次之,季軍的相比之下最平坦。付出與成功在這里得到了最形象的解釋——成功的大小是與付出努力的多少成正比的。付出的越多,收獲的也就越多,你知不知道?朋友,請(qǐng)不要老是抱怨自己付出的那么多,而得到的卻是那么少,甚至什么也沒(méi)得到,其實(shí)不然。之所以是這樣,是因?yàn)槟愀冻龅倪不夠多。既然這樣,那就努力的付出吧!不要只是看到別人成功時(shí)的笑容,你知不知道這笑容的背后隱含著多少淚水與辛酸?

  成功有時(shí)也不是什么好事兒,它也許會(huì)讓你走向另一個(gè)極端。

  富蘭克林曾說(shuō)過(guò):“成功使無(wú)數(shù)人墮落!比擞袝r(shí)的的確確是這樣。成功后過(guò)火的喜悅會(huì)變成失敗的催化劑,讓你墮落下去,由成轉(zhuǎn)敗,而且敗的一塌糊涂。不過(guò)失敗的打擊是每個(gè)人必不可少的經(jīng)歷。這種打擊的滋味并不好受,但有時(shí)它也是一種享受。朋友,如果你正處于失敗的痛苦中,那你就應(yīng)感到幸運(yùn)了,因?yàn)槌晒χT已為你打開了一半。那就竭盡全力去推開另一半吧!你知不知道昏沉的黑夜都是白天的前奏?

  人生好比爬山,一個(gè)人歷盡千辛萬(wàn)苦終于爬上一個(gè)高度,這就是所謂的成功;但此時(shí)他往往會(huì)因山上的風(fēng)景而忽略了腳下的路,于是一不小心又跌落下去,這即是失敗。于是,再爬,再跌,再跌,再爬……人的一生就這樣不斷地在成功與失敗之間徘徊,誰(shuí)也逃不了,誰(shuí)也解不脫……

  不過(guò),無(wú)論你現(xiàn)在遇到什么,都要鎮(zhèn)定下來(lái)。

  成功的人,不要過(guò)早高興,你知不知道命運(yùn)的考驗(yàn)正在走來(lái)?

  失敗的人,不要放棄,你知不知道命運(yùn)的祝福也許下一刻就會(huì)出現(xiàn)?

  邁開步子大膽地走吧!因?yàn)槲覀円欢ㄒ,青春更多的是美妙?/p>

初中作文 篇6

  一、 學(xué)生駕馭寫作內(nèi)容的能力

  寫作教學(xué)的目標(biāo)首先培養(yǎng)學(xué)生駕馭寫作內(nèi)容的能力,要讓學(xué)生明確寫什么,解決有內(nèi)容可寫的問(wèn)題。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)寫作的內(nèi)容目標(biāo)有明確的闡述。

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意!薄皩懽鲿r(shí)考慮不同的目的和對(duì)象!眱(nèi)容目標(biāo)直指作文寫作的關(guān)鍵,要求作文教學(xué)中教師能幫助學(xué)生明確寫作的目的和對(duì)象,正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身及周邊生活的寫作素材,注重自身獨(dú)特體驗(yàn),寫出自己;也對(duì)學(xué)生寫作提出了要求,要求學(xué)生摒棄胡編亂造,從鮮活的生活中取材,真正做到寫“真”文,做“真”人。它要求教師能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn),能抓住事物的特征進(jìn)行感受和認(rèn)識(shí),“運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容”,在表達(dá)時(shí)力求不落俗套,力求有創(chuàng)意。

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。”這一內(nèi)容目標(biāo)規(guī)定了作文寫作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于學(xué)生生活,來(lái)自于對(duì)自己、自然、社會(huì)等的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思考中,抒發(fā)真情實(shí)感,而不是虛構(gòu)內(nèi)容,抒發(fā)虛假情感,從而摒棄寫“假”文、做“假”人的不良寫作風(fēng)氣。

  二、學(xué)生駕馭寫作方法和語(yǔ)言文字的能力

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》既要求學(xué)生掌握駕馭寫作內(nèi)容的能力,也對(duì)學(xué)生駕馭寫作方法和語(yǔ)言文字的能力提出了明確要求。

  1.培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的文體進(jìn)行寫作的能力

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論性文章,做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫常見的應(yīng)用文。”此目標(biāo)即要求學(xué)生能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇合適的文體進(jìn)行寫作,掌握常用文體的寫作能力。初中作文教學(xué)階段中需要落實(shí)上述能力的訓(xùn)練步驟,考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),不同學(xué)年階段對(duì)記敘文性文章的寫作訓(xùn)練都不能放松,要訓(xùn)練學(xué)生寫出復(fù)雜記敘性文章的能力,為學(xué)生發(fā)展提供良好的寫作基礎(chǔ)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力

  教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,最終是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立寫作,掌握獨(dú)立寫作的能力,為未來(lái)的發(fā)展服務(wù)。因此《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作的能力。”“根據(jù)表達(dá)的需要,借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí),修改自己的作文,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解!彼蠼處熱槍(duì)學(xué)生的作文寫作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握素材搜集、立意構(gòu)思、起草提綱、加工修改、自我修改、互改互評(píng)等寫作技巧,從而讓學(xué)生掌握各種寫作方法,提高其獨(dú)立寫文章的能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生“正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”,讓學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),輔助文章表情達(dá)意。

  3.培養(yǎng)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式的能力

  作文寫作離不開表達(dá)方式的正確運(yùn)用,“根據(jù)表達(dá)的需要,圍繞表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”尤為重要,因而在作文教學(xué)的目標(biāo)中需要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式的能力,讓學(xué)生明確文體與表達(dá)方式的關(guān)系,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇表達(dá)方式,為寫作服務(wù)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)的能力

  寫文章離不開合理安排文章結(jié)構(gòu),學(xué)生要學(xué)會(huì)“合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思”。教師在寫作教學(xué)中要讓學(xué)生掌握合理安排寫作內(nèi)容的先后順序、詳略,條理清楚地表情達(dá)意的技巧。

  5.培養(yǎng)學(xué)生掌握縮寫、擴(kuò)寫、改寫等寫作方法

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫!边@一目標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握縮寫、擴(kuò)寫、改寫等寫作方法。教師需要在寫作教學(xué)中,充分利用學(xué)生習(xí)作及閱讀文章進(jìn)行扎實(shí)地訓(xùn)練。

  三、學(xué)生的寫作數(shù)量與寫作速度

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出學(xué)生的作文數(shù)量和其他練筆數(shù)量,出發(fā)點(diǎn)是在寫作實(shí)踐中提高寫作素養(yǎng)和寫作能力。畢竟只有去寫才能學(xué)會(huì)寫,一定的量是質(zhì)的保證。對(duì)學(xué)生的寫作速度作了明確要求,教師需要在寫作訓(xùn)練中加以落實(shí)。它的具體要求是:“作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作!

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中初中作文教學(xué)的目標(biāo),為廣大語(yǔ)文教師明確了作文教學(xué)的內(nèi)容,為提高作文教學(xué)的效率指明了方向。

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