雪飄飄悠悠，灑向大地，
花晶瑩透亮，而且形態(tài)不一，似白蓮，似柳絮，似梨花，輕輕盈盈。除了雪花冬天還有別的景，一起來看看下面這篇六年級(jí)描寫景象的作文。
六年級(jí)描寫景象的作文：?jiǎn)拘讯斓南蛉湛?/strong>
相信嗎?冬天里也會(huì)有向日葵，并不是它討厭春天，討厭溫暖，只是它妄想用自己微不足道的溫暖，去喚醒冬天冰冷、虛無的外殼下掩埋著的熾熱。
別忘了，冬天里也會(huì)有太陽，雖然它并不溫暖，卻依舊明媚，向日葵終有綻放笑臉的一瞬間。謝謝你，我身命中的向日葵。
——題記
你說，你最喜歡的花是向日葵，因?yàn)樗褚惠喗鹕男√�。你給我的溫暖就像一朵向日葵，呵，一輪小太陽，原來你給我的溫暖這么多。
記得那時(shí)，我對(duì)你說，我生活在冬天，冬天里沒有向日葵而你卻笑著說，相信嗎?冬天里也有向日葵。你雖然在冬天，卻是冬天的太陽。我搖搖頭，冬天的太陽太冷了。你沒有說話，卻在上課時(shí)給我對(duì)了一個(gè)小紙條，呵，這是女生們慣用的把戲，上面寫著：冬天的太陽再冷，也有向日葵的追隨，希望你早日找到向日葵的明媚，
小學(xué)生作文大全
《http://www.oriental01.com)。寒風(fēng)吹過，雪落無痕，大地蒼茫一片，萬物凋零，卻偏偏有一株向日葵屹立風(fēng)中。冬天的太陽慵懶地倚在天空中，俯視著周遭的一切。向日葵展出笑臉的瞬間，春暖花開，萬物復(fù)蘇。但是，還是累了、倦了，寂靜了，一切又恢復(fù)原樣，仿若不曾有那一瞬間的溫暖。待在溫暖里久了，就學(xué)會(huì)依賴，不忍離開，當(dāng)寒冷再度襲來，我們又當(dāng)何去何從?
總有一天，一切都會(huì)成為過往，轉(zhuǎn)眼回望，彼此朝相反的方向走出的距離那么漫長(zhǎng);但心中不再有激烈的情感，只是用溫柔的語言描摹悲傷，用暖色的瞳孔注視過往。肆意的青春伴隨甜蜜的憂傷，在心底的角落輕輕哼唱。還能想起嗎?是什么時(shí)候從心底說出那句話——吶，朋友，我們手牽手，一起走……
夢(mèng)醒了，破碎了，消失了，遺忘了。你繼續(xù)張揚(yáng)你的張揚(yáng)，我依舊寂靜我的寂靜，仿佛沒有那一瞬間的柳暗花明。
你給的溫暖遠(yuǎn)沒有我想像的那么多，是我假想能與眾不同，假想你話語間的“特殊含義”，用期盼把正點(diǎn)光芒無限放大，為了照亮這平庸昏暗的自己。
抖落所有妄想，在溫暖的幻覺也會(huì)逐漸退潮。裝作不知道殘忍的友情是 ，我只拼命抓住這最后一根救命稻草。
只有當(dāng)溫暖完全退潮，涼薄占據(jù)了整片天幕，我才不得不面對(duì)亙古不變的結(jié)局——冬天，沒有向日葵。
呵，謝謝了，向日葵;呵，再見了，小太陽。
這篇六年級(jí)描寫景象的作文，習(xí)作情趣盎然，讀后給人一種精神愉悅的感覺。
相關(guān)推薦：
六年級(jí)雪景的作文：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪