葉德元教育博客文章堪比陶行知教育名篇，讀后大概寫了篇感想，

教育書籍讀后感：葉德元教育名篇讀后感

——讀葉德元語錄有感

簡介：葉德元，32歲，成都七中育才學校歷史教師，全國模范教師。

語錄一：讓活動的時間歸活動，作業(yè)的時間歸作業(yè)。節(jié)奏不能亂，活動不會散學生的心。

感悟：隨著期中考試日子不斷臨近，復習已進入到“白熱化”狀態(tài)。特別是看到孩子們單元測試不理想的分數(shù)時，心中更是滿腔怒火。為了讓成績離我們心中的目標更近些，老師們使出渾身解數(shù)，見縫插針，利用一切可利用的活動時間，以幫助孩子們提高成績，如取消體育課、剝奪大課間的活動時間、放學拖堂等，大搞特搞“題海戰(zhàn)”、“時間戰(zhàn)”。老師們不辭勞苦、筋疲力盡地輔導，但收效甚微，往往是明白的依然明白，糊涂的依舊糊涂。不僅如此，孩子們的厭學情緒更是日益增加。所以，不妨該活動時，讓學生們盡情地玩，該學習時，讓學生們安靜地學。動靜結合，就像葷素搭配一樣，既豐富又營養(yǎng)。

語錄二：班級榮譽，非爭不可，要跟學生共同爭取，爭的過程要以心換心。榮譽是正能量。如果班主任都不在乎，學生就更不在乎，

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感悟：從班主任方面講，這爭與不爭折射出的是工作的責任心、上進心。我們可以不在乎每周的班級流動紅旗，可以不在意會上領導的批評指責，班級照樣成長與發(fā)展，但決不會向著陽光那方向成長。流動紅旗不重要，比賽獲勝不重要，重要的是在活動中學生各方面能力得到的提高，顯性的和隱性的，目前的及未來的，而這些能力將會陪伴孩子們一生，并將影響他們的人生。爭榮譽，是鍛煉及提高孩子們能力的一種途徑，是班級凝聚力的體現(xiàn)，是班級共同的追求目標。這樣看，榮譽是正能量，能引導學生向著明亮那方，非爭不可。

語錄三：我要引導學生做一個“會開玩笑”和“開得起玩笑”的人，因為生活常常會給我們或驚喜或痛楚的玩笑。

感悟:真佩服葉老師的大膽！雖然我們心里都十分清楚，孩子們更喜歡風趣幽默的老師，但真正做到的又有幾人呢？孩子們每天看到更多的是我們板著面孔訓斥的兇相，又豈敢奢望我們會開玩笑？每天處在這樣的工作狀態(tài)下，日復一日，年復一年，自然會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，嚴重者會患上心理疾病，這都是曾有的。即使一個人再優(yōu)秀，他也會有痛楚的時候，“玩笑”則是調(diào)和劑，彰顯了一個人的胸襟與大度。我們要從小培養(yǎng)孩子們這種樂觀開朗的生活態(tài)度，增強其抗壓能力，讓他們在鋪滿荊棘的人生路上越挫越勇！